機械鐘擺教學設計

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　　教學目標

機械鐘擺教學設計

　　1．同一個單擺在相同時間內擺動次數是一樣的。根據單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。

　　2．多次觀測擺鐘每分鐘的擺動次數和相同時間內擺擺動的次數，深入理解擺的等時性。

　　3．理解重復多次實驗的意義，發展對計時工具研究的興趣。

　　教學重、難點

　　1．重點：觀察和測量單擺在相同時間內擺動的次數，理解擺的等時性。

　　2．難點：相同時間內擺擺動次數實驗方法的正確理解和操作。

　　教學準備

　　1．分組實驗：秒表、鐵架臺、棉線、螺帽、記錄單各一份

　　2．其他材料：擺鐘、課件

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1．師：現在幾點了？你是怎么知道的？

　　2．師：在古代，人們是怎樣記時的呢？（認識古代的計時工具）

　　3．今天這節課我們重點來研究擺鐘。（揭示課題：擺鐘）

　　二、認識擺鐘

　　1．介紹擺鐘的組成。

　　2．初步了解擺鐘的工作原理。（補充課題：機械擺鐘）

　　三、觀察鐘擺

　　1．集體測量，擺鐘的鐘擺一分鐘擺動幾次？

　　2．重復測量，分析實驗數據。

　　3．小結：擺鐘的鐘擺每分鐘擺動的次數是相同的。

　　四、“我們的擺”探究活動

　　1．活動一：“我們的擺”每分鐘擺動次數

　　（1）出示一個擺，問：每分鐘擺動的次數是不是也相同呢？

　　（2）了解注意事項：擺繩一定要拉直；自由擺動不能推；擺動角度不能大；往返一次算一次；出現問題重新做。

　　（3）學生分組實驗，填寫實驗記錄。

　　每分鐘擺動次數的觀察記錄

　　猜想：我們的擺每分鐘擺動的次數（選填“相同”或“不同”）

　　（4）交流反饋：通過觀測，你發現了什么？（同一個擺每分鐘擺動的次數是相同的。）

　　2．活動二：同一個擺不同時段擺動次數的觀察

　　（1）過渡：同一個擺，多次擺動，相同時間擺動次數相同。那么同一個擺在連續擺動時，相同時間擺動次數會不會變？

　　（2）學生分組實驗，填寫實驗記錄。

　　同一個擺不同時段擺動次數的觀察記錄

　　猜想：相同的時間內擺動次數（會變或不變）。

　　（3）匯報交流，小結：同一個擺在連續擺動過程中，相同時間內擺動的次數是相同的。這叫單擺的等時性。

　　五、機動拓展

　　1．閱讀書上68-69頁《教堂里的“擺”》。

　　2．關于擺，還有什么想研究的問題？

　　板書設計

　　機械擺鐘

　　單擺：等時性

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