《大樹和小草》教學設計

　　教學目標：

《大樹和小草》教學設計

　　（一）知識與技能目標

　　1、比較狗尾草與樟樹見形態、特征分類進行比較，能說出它們的相同點與不同點。

　　2、明白草本植物和木本植物的特征，并能說出來。

　　3、能看懂維恩圖的表達方式。

　　（二）過程與方法目標

　　1、觀察不同植物的圖片，加深對植物的理解；

　　2、對狗尾草、樟樹的形態進行實物比較，用簡圖畫出小草的主要形態特征。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1、體驗分類的樂趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深；

　　2、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體；

　　3、具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

　　學情分析：

　　三年級的學生年齡多在8到10歲，剛進入三年級，對事物的認識還是很懵懂，意識還沒定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對新事物有強烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應合理利用學生的這一特點，使學生習得更多知識。《大樹和小草》，是孩子們剛接觸《科學》的前端部分。在這之前，學生已經接觸了學校里的植物，而且對植物的生長環境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。

　　學習本節內容，可使學生對觀察、分類的方法有進一步的了解和掌握，有利于學生順利完成知識的梳理，為學生學習以后的知識有很大的幫助。書中伴有許多圖片，簡潔易懂的文字，這些內容是學生建立對靜態的多種事物進行分類觀察的意識以及逐步形成分類的習慣并具有分類的能力。本節課是以觀察、比較為主，適合學生初步進入科學課堂、初步認識自然的一般步驟。

　　通過學生觀察、對比、分類實驗，逐步建立木質莖與草質莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區別。

　　教學重點：

　　找大樹和小草的相同點和不同點，理解草本植物和木本植物的特征。

　　教學難點：

　　看懂維恩圖的表達方式。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（出示地球圖片）同學們：你們知道地球主要是由兩種顏色構成的嗎？（藍色和綠色）

　　那你們知道綠色主要代表什么嗎？（大樹和小草）

　　二、講授

　　1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

　　2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

　　三、活動

　　1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

　　四、講授

　　1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　　2、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　五、整理相同和不同

　　1、比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）

　　3、總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

　　六、總結

　　大樹和小草都是有生命的我們要愛護校園里的一草一木。

　　布置作業：根據植物的特點出三道選擇題。

　　板書設計：

　　草質莖：像狗尾草一樣的莖叫草質莖；像狗尾草一樣的植物叫草本植物。

　　木質莖：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖；像樟樹莖一樣的植物叫木本植物

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