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乘法口決教學設計模板
設計理念： 通過學生動手操作、練習，培養學生綜合實踐能力，數學 - 第三冊數學 ５的乘法口決。
教學目標： 讓學生知道５的乘法口決的來源和意義，熟記５的乘法口決，并能運用口決熟練地進行相應的計算。
教學重點：編出５的乘法口決。
教學難點：編出５的乘法口決。
教具準備：口算卡片、小黑板、圖片。
教學過程：
一、基本訓練：
1、師：同學們，我們已經學過了哪些乘法口決？（學生舉手回答）請同學們齊背１??４的乘法口訣。
２、口算：（出示卡片）
２χ１＝ ２×２＝ ４×２＝ ３×１＝ ３×４＝ １×１＝、３×３＝
１×４＝ １×２＝ ３×２＝ ４×４＝ ２×４＝ ２×３＝ ４×３＝
３、提問最后一題：４×３＝１２， ４、３、１２這三個數在乘法算式中各叫什么名稱，它們有什么關系？算式表示什么意義。
（學生回答：表示３個４相加得１２，也可以表示４個３相加得１２。）
二、導入新課，引出課題：
師：同學們，我們已經熟練地掌握了１??４的乘法口決。今天，我們大家一起來學習新的內容——“５的乘法口決”，你們有興趣嗎？
學生回答：有！（出示課題，學生齊聲讀題）
三、進行新課：
１、師：同學們，我們先用５分硬幣擺一擺，然后來完成書上的準備題，每次加“５”把得數填在空格里。出示小黑板：
５
生：獨立完成后，回答。學生一邊回答，老師一邊填空，最后學生齊讀：“１個５是５，２個５是１０，３個５是１５ ……”
２、教學例４：（引導學生列出５的乘法算式，編出口決）
談話引入：求幾個相同加數的和可以用乘法計算，下面讓我們一起來學習“５的乘法口決”。
（１）、出示一串葡萄圖
師：同學們，圖上畫的是什么？
（生：葡萄）
師：這一串葡萄有幾顆？
（生：５顆）
師：那么是幾個五？
（生：１個５）
師：１個５是幾？
（生：１個５是５）
師：怎樣寫乘法算式？誰能編出一句口決？這句口決表示什么？
（板書：５×１＝５ １×５＝５ 一五得五）
（２）出示兩串葡萄圖
師：同學們，現在有幾串葡萄？
（生：２串）
師：２串葡萄是幾個五？你們會列出乘法算式和編出相應的乘法口
決嗎？
（板書：５×２＝１０ ２×５＝１０ 二五一十）
（３）師：３串葡萄是幾個５？
（生：３個５）
師：４串葡萄是幾個５？５串葡萄呢？你們會不會分別列出乘法算式和編出相應的乘法口決？
生：根據圖片，在自己的本子上列出乘法算式和寫出相應的口決，小學數學教案《數學 - 第三冊數學 ５的乘法口決》。
教師巡視，完成后，指名回答。
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