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小學數學第一冊《1～5的認識》教學設計
教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的小學數學第一冊《1～5的認識》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。
2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重點：學會用不同的物品表示1～5各數，并知道1～5的多少。
教學難點：會用自己的語言正確表達。
教、學具準備
主題圖課件。
教學過程
一、創設情境，提出目標
1、師：小朋友們，你去過動物園嗎?在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。(出示主題圖)，這里不僅有這么多可愛的小動物!而且還給我們帶來很多的數學知識呢?
2、師：從這幅圖中，你想知道什么?
3、生：我想知道有幾頭大象?有幾朵白云?……
4、師：同學們想知道的可真多，這也是我們今天要學習的新知識，現在讓我們一起學習吧!(出示課題)
5、出示學習目標：
(1)、會用1～5各數表示物體的個數。
(2)、知道1～5的數序。
(3)、能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。
二、互動交流，展示成果
(一)、自主學習，同桌互相展示
1、獨立學習課本的內容。(同桌之間互相交流、探討，教師參于其中，及時幫助。)
2、同桌展示
生1：我知道有1頭大象、1個太陽。
生2：我知道有2頭犀牛、2棵大數。
……
3、小結。
(二)全班展示，激發沖突
1、全班交流，取得共識
師：通過剛才大家交流的表情，我想大家可學到了很多知識，那我們就把所學到的知識和大家一起分享吧!
生1：我知道圖中有1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花。
生2：我知道1～5的順序是1、2、3、4、5。
生3：我知道5的前面一個數是4。
生4：我知道3的前面一個數和后面一個數各是2和4。
生5：我知道1、2、3、4、5在日字格中的位置(生上臺演示)師在旁相機提示書寫這些數字應該注意哪些?并讓生在本子上書寫三遍。
……
2、小結：看到你們自己學會這么多知識，老師為你們而自豪!你們想不想把這些知識應用到生活當中去呢?
三、檢測成效，拓展延伸
1、師：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
生1：我有一把小刀。
生2：我有三本書。
生3：我有5枝鉛筆。
……
2、教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。
四、總結反思，激發求知欲
同學們通過自己學習，順利完成了學習任務，老師在這里祝賀你們!請你們用你今天學到的知識，把你知道生活中的事物的數告訴你爸爸、媽媽，好嗎?
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