《桃花心木》精彩上課教學設計

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《桃花心木》精彩上課教學設計

　　桃花心木，講的是一個育苗人對育苗的看法，從而領悟出人生哲理的故事。下面就跟隨百分網小編一起來了解一下《桃花心木》吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

《桃花心木》精彩上課教學設計

　　【教材解讀】

　　《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內容含蓄、寓意深刻的散文。文章先寫“我”于平凡的生活中發現了一個奇怪的現象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不按規律，漫不經心，于是心中生出許多疑團。后來通過與種樹人的交流才明白原來種樹人貌似不懂規律、缺乏愛心的種種舉動恰恰是為了讓樹木自己學會適應不確定的環境，以便更茁壯、更堅強地成長。種樹人的言行使“我”深受感動，并從中感悟到人的成長其實也是如此：唯有經得起各種不確定因素磨練與考驗的人，才能在生活中練就獨立自主的心，才能更頑強、更燦爛地生活與成長。全文借種樹喻育人，清新平淡之中飽含深遠的意味。

　　【教學目標】

　　1、學會本課的6個生字及出現的新詞。

　　2、以教材為憑借，引領學生關注生活現象，引發深入思考，產生獨特體驗，發表獨到見解。

　　3、在對種樹現象及緣由的學習探討過程中，領會種樹人語重心長的話語，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升學生的精神世界。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　【教學重難點】理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。

　　【教學過程】

　　一、初讀探疑，導入新課。

　　1、今天我們要學的課文是臺灣著名作家林清玄的一篇散文，他的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理，我們以前所接觸到的《心田上的百合花》就是他的散文。今天我們要學習的是他的散文——《桃花心木》。

　　2、你對于桃花心木有什么了解?

　　(課件出示桃花心木的有關圖片、資料，學生交流對于桃花心木的了解。)

　　3、讓我們看看作者的筆下的桃花心木是一種怎樣的樹?

　　(出示課文的第二自然段)

　　4、教師小結：了解了桃花心木是一種特別的樹，作者又以“桃花心木”為題，預習了課文，我們知道了課文僅僅是在寫桃花心木嗎?

　　二、檢查課外自學情況

　　1、在學習課文之前，老師想檢查一下你們的預習情況，請打開課堂作業本。

　　(作業本1——4小題，投影出示校對。)

　　2、看來大家對于課前的預習工作做得非常到位。剛才我們說到作者以“桃花心木”為題，僅僅是寫這種樹嗎?

　　三、品讀課文，感受育苗人的奇怪。

　　1、讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動。

　　奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

　　他有時上午來，有時下午來，時間也不一定。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

　　2、指導學生用疑惑的語氣朗讀描寫育苗人奇怪的舉動的語句，質疑：育苗人的這種奇怪舉動和我們平常種花有什么不同?

　　3、創設情景，學生置疑，引導讀書：

　　(1)看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么?

　　(我起先以為他太懶，隔那么久才給樹澆水。但是，懶得人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢?后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規律。但是，忙的人怎么可能做事那么從從容容?)

　　(2) 這是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢?

　　(3)假如現在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問我什么?

　　(4)作者和你們一樣,也有一籮筐的問題要問育苗人。指導用疑惑不解的語氣朗讀：

　　(“我不忍問他，到底應該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧?”)

　　(5) 一下子提了這么多問題，真讓老師有些應接不暇，我畢竟不是那位育苗人，并不了解他的心。讓我們一起走進課文，走進育苗人，相信這些問題不難回答。

　　四、研讀課文，感悟道理

　　1、學生默讀育苗人的話，和周圍的同學討論學習體會。

　　2、投影出示：

　　(但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

　　不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。)

　　3、理解兩個“不確定”。

　　對于樹來說，“不確定”指什么?對于人來說，“不確定”指什么?

　　樹在“不確定”中需要學會什么?人在“不確定”中需要學會什么?

　　4、想象說話：聯系生活實際，你能想到哪些生活中的“不確定”?我們又應該怎樣面對這些“不確定”呢?

　　5、指導朗讀這段話，在讀中交流從育苗人那里悟出的道理，談出自己不同的感受。

　　6、當堂作業：(作業本第5題(一))。

　　五、作業講評，存疑下課

　　教師小結：同學們，育苗人讓桃花心木在不確定中自己生長，那他種的樹最終會長成怎樣呢?我們下節課再學習。

　　板書：

　　3 桃花心木

　　無規律不確定

　　(樹苗)——(人)

　　會找水源　　生活考驗喻

　　拼命扎根　　鍛煉自主育人

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