《落花生》經典教學設計

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《落花生》經典教學設計

　　落花生是小學五年級一篇充滿了哲理的課文，教育同學們不求虛名，如何把此課上好呢?下面就跟隨百分網小編一起來了解一下《落花生》經典教學設計吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

《落花生》經典教學設計

　　【教學內容】：義務教育課程標準試驗教科書語文五年級上冊65頁——落花生

　　【教學目標】：1、學會本課七個生字，正確讀準多音字：空地、開辟、便宜，理解“居然”、“可貴”、“愛慕”、 “分辨”、“體面”等詞語

　　2、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義

　　3、學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

　　4、初步了解借物喻人的寫作手法

　　【教學重點、難點】：了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

　　【教學用具】：課件、實物花生

　　【教學過程】：兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　出示實物花生

　　問：同學們，你們知道這是什么嗎?你們喜歡吃花生嗎?

　　那你們知道花生它還有另外一個名字嗎?

　　好，今天我們來學習落花生這篇課文，讓我們來了解落花生好嗎?

　　二、授予新課

　　出示落花生的圖片，補充講解花生為什么叫做“落花生”，并介紹作者許地山。為什么作者會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

　　1、認識生字詞

　　(1)自由朗讀課文，在課文中畫出生字詞

　　(2)拼讀生字，讀準多音字“空地”“開辟”“便宜”

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知課文

　　課文主要寫了一件什么事?請大家朗讀課文后用自己的話說一下。

　　3、邊聽錄音邊默讀課文，思考問題

　　(1)課文圍繞“落花生”講了哪些內容?

　　全文按事情發展的先后順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。

　　(2)請給課文分段，說明段意，并說說你為什么這樣分段。

　　第一段(第1自然段)，先寫種花生、收花生;

　　第二段(第2自然段)，寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備;第三段(第3自然段到最后)，寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。

　　4、分角色有感情的朗讀課文

　　三、總結

　　這節課我們初步學習了《落花生》，知道了落花生名字的由來，知道了整篇課文著重講一家人過花生收獲節的情況，還給課文分了段。

　　四、作業

　　熟讀課文，抄寫生字詞

　　第二課時

　　一、導入

　　上節課我們學習了《落花生》這篇課文，初步感知了這篇課文，現在我們來回憶一下，整篇課文圍繞了“落花生”講了哪些內容?我們給課文分了幾段，分別說了些什么?

　　好，今天我們來繼續學習這篇課文

　　二、細讀課文，進一步理解課文

　　1、讀第一、二段，從中你知道些什么?

　　(1)問：第一段寫了種花生、收花生，你知道作者是怎么樣寫的嗎?

　　是很詳細的寫還是比較簡單的寫?

　　(從種花生到收花生經歷了幾個月的時間，課文只用了“買種，翻地，播種，澆水”，“收獲”幾個詞一筆帶過。)

　　(2)問：這一段中，作者是怎樣描述收獲花生的呢?

　　“居然”一詞，強調了大家那種驚喜的心情——收獲時大家那種出乎意料地高興的心情。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收獲沒有把握。過了幾個月卻收獲了，真是喜出望外。(居然：表示出乎意料;竟然。)

　　(3)問：第二段寫母親提議過收獲節，是詳細的寫還是簡單的寫啊?

　　(4)齊讀課文第一二段

　　2、細讀第三段，重點理解花生的可貴之處，體會人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　(1)、分小組細讀第三段，討論思考：

　　1)兄弟姐妹們是怎樣評論花生的?父親又是怎樣說的?

　　2)父親拿什么來與花生進行對比?

　　3)父親通過花生告訴了我們什么道理呢(要給充分的時間學生細讀課文)

　　(2)重點分析第三段

　　1)齊讀第3自然段，說說“今晚”過收獲節，與以往有什么不一樣?( “那天晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”)

　　2)分角色朗讀第4——14自然段，一家人是怎樣談花生的好處的?

　　兄弟姐妹們：味美、可以榨油、便宜大家都喜歡吃

　　父親：最可貴、矮矮地長在地上、果實埋在地里、必須挖起來才知道

　　3)投影第10自然段，指名有感情的朗讀這一自然段

　　①“可貴”是什么意思?父親認為花生最可貴之處是什么?(可貴：值得珍視或重視)

　　②父親拿什么來與花生進行對比?為什么要這樣比?(拿花生和桃子、石榴、蘋果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格)

　　③父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么?(希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。)

　　④“我”有沒有體會到父親的話的含義?(讀第13自然段)

　　“有用的人”應該是怎樣的人?“體面”是什么意思?什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”?( 體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派)

　　⑤父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?(做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。)

　　4)第三段主要是寫過花生節，只是一個晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅，像這樣的寫是詳寫還是略寫呢?

　　(3)鞏固練習

　　1、填空，體會父親話的含義。

　　花生的好處很多，有一樣__________：它的果實__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實，

　　__________必須挖起來才知道。

　　所以你們要像花生，它雖然__________，可是__________。

　　人要做__________，不要做__________，而__________。

　　2、聯系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。并說說在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地作奉獻?

　　三、總結

　　這節課我們學習了《落花生》，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。作者正是深深記住了父親的教誨，以致他今后為自己起筆名為落華生，來勉勵自己做個務實有用的人，最終他成了受人尊敬的學者。

　　四、作業

　　1、有感情的朗讀課文，并背誦課文第10自然段。

　　2、收集有關落花生的資料，并向家長介紹落花生的好處。

　　板書設計：落花生　種花生——〉收花生　——〉吃花生——〉談花生

　　姐弟說：味美可以榨油　便宜大家都喜歡吃

　　父親說：最可貴、矮矮地長在地上、果實埋在地里、必須挖起來才知道

　　人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

　　父親的話牢記心上……

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