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小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 1
教學目標：
1、通過組織學生參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年月日這種常識的認識，加深學生對生活的關注。
2、知道年歷的結構，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。
3、通過活動，培養學生收集、整理、分析信息的能力，培養學生的合作意識。
4、使學生體驗知識在實際生活中的應用，培養學生對綜合實踐課的興趣。 教學準備：
1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。
2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。
3、學生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學生預先準備好12張紙質較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或寫好詩句名言，并預留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。
4、年歷的“主題”可讓學生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術作品、連環畫、剪紙、現代兵器、綜合類等。
5、事先根據學生的喜好，把班上學生按自由組合的方式分成4—6人一個制作小組。
教學重點：
掌握年歷的制作方法。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，你們知道自己今年過生日這一天是星期幾嗎？今年的六一兒童節是星期幾嗎？你們是怎么知道的？讓學生小組先交流，再自由發言。
師：剛才同學們說了好多方法，都很好，實際上從年歷上直接查找又方便又準確。今天，我們就一起學著親手制作一份精巧的年歷，好不好？（板書課題：制作年歷）
二、實踐與活動
1、展示欣賞收集的年歷。
師：你們都見過哪些年歷？
學生展示自己收集的年歷：（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。）小組同學互相欣賞。
2、講座觀察年歷的結構。
教師出示當年單張年歷，學生觀察交流年歷的結構（共12個月，每行4個月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序（或其他的順序，這個不確定定）排列相應的日期。并用顏色區標出休息日和重大的節日。
3、討論制作年歷的步驟。
教師提出思考問題：你們會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應有哪些步驟？然后讓學生以小組的形式進行討論，放手讓學生自己去探索，去發現如何制作年歷。小組討論后，教師可請每一個小組發表本組討論的結果，最后面對全體學生做一個總體的總結（以1月份為例）。
師：我們已經會制作明年x月份的月歷，關鍵是先要知道明年xx月xx日是星期幾，然后按順序將1月份的31天對著相應的星期幾排入表格中。現在要求我們制作一年12個月的月歷，組成一年的年歷。各個月份月歷的制作方法并不難，它與前面的`制作方法相類似。
4、動手實踐制作年歷。
教師提出制作要求：
1、根據自己的特長進行分工合作。
2、設計的年歷新穎、有創意。
3、把知道的重要的日子標出來。（如：6月x日是兒童節、6月x日是世界環境日、9月x日教師節等。）
教師告訴學生明年的1月x日是星期幾。教師巡視，發現問題及時點撥。并提醒學生注意明年x月是28天還是29天。
三、展示、交流與評比
1、展示（每個小組推薦1人）與交流
學生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學的想法，其它同學可以發表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導學生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的。”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的。”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解。”
2、說說本課的收獲
師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？
師：制好的年歷，你準備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師） 師：通過制作，你有沒有發出什么新的問題？你有沒有什么任務沒有完成嗎？（讓學生帶著疑問或未完成的任務離開課堂，繼續進行學習和探究）
四、運用拓展。
1、師：你們制作的年歷還能做什么？（了解時間、記錄時間、統計出每月出生的人數等。）
2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎？（小組討論、商量。）
師生共同歸納總結：
某年某月是星期幾的簡單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數（注意期間的大月、小月），將相隔天數除以7（1星期7天），把余數加上今天的星期數，就是所求日期的星期數。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 2
一、教學目標
1、了解電動機的分類、作用及電動機的基本結構、工作原理；
2、通過組裝直流微型電動機，熟悉電動機的組成及各部分的作用，培養認真、仔細的工作態度，理解工藝過程及基本技法；
3、通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。
二、教學重點：
電動機的基本結構。
三、教學難點：
電動機的工作原理，換向器的作用。
四、教學準備：
材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個，5＃電池一節。
工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。
關注點：
課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發散性思維和拓展性學習。發動學生參觀工廠、農業、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節目主持人。
技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的絕緣層一定要刮干凈。
漆包線：發下的漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60—80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。
裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。
電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。
整合自然科學的內容，如電動機的.工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。
導入：從電動機的分類及作用引入新課。
探究結構和制作方法：
一、131微型直流電動機的基本結構：
1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環形磁鐵、U形鋼絲組成。
把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根U形鋼絲卡緊。
用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。
2、轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。
3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。
二、電動機的制作：
1、繞線：
分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。
漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。
注意：
（1）三個線圈的繞向一致；
（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；
（3）六個線頭必須首尾相接。
2、裝配：
（1）放磁鐵
（2）固定電刷和引出片
（3）使換向器與電刷緊密接觸
（4）蓋上端蓋
把轉子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。
3、檢查、測試：
裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？
活動評價
想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？
談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？
比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！
提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生說說：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 3
一、教學目標
1.知識與技能
讓學生了解年歷的基本結構和功能。
培養學生的動手能力和創新思維。
教授學生使用基本的工具（如剪刀、膠水等）進行手工制作。
2.過程與方法
引導學生通過小組合作，共同完成年歷的制作。
鼓勵學生運用觀察、分析和創作等方法來設計和制作年歷。
3.情感態度與價值觀
激發學生對綜合實踐活動的興趣和熱情。
培養學生的團隊合作精神和分享意識。
增強學生的時間管理意識和環保意識。
二、教學重難點
重點
年歷的基本結構和功能。
手工制作年歷的步驟和方法。
難點
創意設計年歷的內容和形式。
小組合作中的溝通與協調。
三、教學準備
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆等制作材料。
展示用的年歷樣本。
多媒體設備，用于展示年歷制作過程和成品展示。
四、教學過程
1.導入新課
展示不同風格的年歷樣本，引起學生的興趣。
提問學生：你們知道年歷有什么作用嗎？你們想不想自己動手制作一個年歷呢？
2.探究新知
講解年歷的基本結構和功能，包括月份、日期、星期、節氣等。
展示年歷制作的基本步驟和方法，包括選材、設計、裁剪、粘貼等。
3.實踐活動
分組合作：將學生分成若干小組，每組4-5人，每組選出一名組長。
創意設計：每個小組討論并設計自己的年歷內容和形式，可以是傳統風格，也可以是創新風格。
動手制作：學生根據設計方案，使用提供的材料制作年歷。教師巡回指導，及時解答學生的疑問。
4.成果展示
每組選出一名代表，展示自己小組制作的年歷，并介紹設計理念和制作過程。
教師和其他小組對展示的年歷進行評價和反饋，提出改進意見。
5.總結反思
引導學生總結本次活動的收獲和體會，分享在制作年歷過程中的`經驗和教訓。
強調時間管理的重要性和環保意識，鼓勵學生將年歷用于實際生活中，如記錄重要日期、安排學習計劃等。
五、作業布置
要求學生回家后與家人分享自己制作的年歷，并聽取家人的意見和建議。
鼓勵學生根據家人的反饋，對年歷進行改進和完善。
六、板書設計
《制作年歷》
年歷的基本結構和功能
年歷制作步驟：選材、設計、裁剪、粘貼
創意設計：傳統風格/創新風格
實踐活動：小組合作、動手制作
成果展示：代表展示、評價反饋
總結反思：收獲體會、時間管理、環保意識
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解年歷的基本構成，包括月份、星期、日期等要素。
教授學生制作年歷的基本步驟和方法，包括設計、排版、裝飾等。
過程與方法：
培養學生觀察、分析和動手實踐的能力。
鼓勵學生發揮想象力和創造力，自主設計個性化的年歷。
情感、態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣和熱情。
培養學生珍惜時間、規劃生活的良好習慣。
二、教學重難點
教學重點：
年歷的基本構成和設計要點。
制作年歷的步驟和方法。
教學難點：
引導學生發揮想象力和創造力，設計個性化的年歷。
教授學生如何合理安排年歷的版面和裝飾元素。
三、教學準備
教具：
展示用的成品年歷。
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等制作工具。
投影儀或多媒體設備用于展示教學課件。
學具：
每位學生準備彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等制作工具。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
通過展示成品年歷，引導學生觀察年歷的基本構成和設計特點。
提問學生：“你們知道年歷有什么作用嗎？你們想不想親手制作一個屬于自己的年歷呢？”
講授新課（10分鐘）
講解年歷的基本構成，包括月份、星期、日期等要素。
介紹制作年歷的步驟和方法，包括設計、排版、裝飾等。
展示教學課件，通過圖片或視頻展示不同風格的年歷設計，激發學生的想象力和創造力。
學生實踐（20分鐘）
學生分組合作，自主設計個性化的年歷。
教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中的問題。
鼓勵學生發揮想象力和創造力，嘗試不同的'設計風格和裝飾元素。
作品展示與評價（5分鐘）
每組選出一名代表，展示自己的年歷作品。
教師和其他同學對作品進行評價，肯定優點，指出不足。
評選出最佳設計獎、最佳創意獎等獎項，激發學生的積極性。
課堂小結（5分鐘）
總結本節課的學習內容和重點難點。
強調珍惜時間、規劃生活的重要性，并鼓勵學生將所學應用到實際生活中。
五、作業布置
要求學生將制作的年歷帶回家，與家人分享自己的作品。
鼓勵學生觀察生活中的其他年歷設計，思考如何將其應用到自己的設計中。
六、教學反思
反思教學內容是否符合學生的年齡特點和認知水平。
反思教學方法是否靈活多樣，能否有效激發學生的學習興趣和創造力。
反思學生的參與度和作品質量，思考如何進一步提高學生的實踐能力和創新精神。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
了解年歷的基本知識，包括年月日、星期、節日等內容。
學會使用基本的設計工具和材料（如彩紙、剪刀、膠水等）進行手工制作。
培養學生的動手能力和創造力。
過程與方法：
通過小組合作，學習分工合作、共同完成任務的方法。
掌握從設計到制作年歷的完整流程。
情感、態度與價值觀：
培養學生的審美情趣和環保意識。
增強學生的時間管理意識和計劃性。
激發學生對生活的熱愛和對傳統文化的興趣。
二、教學重難點
重點：
掌握年歷的基本知識和設計方法。
培養學生的動手能力和創造力。
難點：
如何將設計理念和創意轉化為具體的作品。
如何通過小組合作完成復雜的制作任務。
三、教學準備
教師準備：
示范用年歷樣本。
制作年歷所需的材料（彩紙、剪刀、膠水、尺子、鉛筆等）。
多媒體課件，展示年歷設計案例和制作流程。
學生準備：
收集關于年歷的資料，了解年歷的歷史和文化背景。
準備制作年歷所需的材料。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
通過多媒體課件展示各種年歷設計案例，激發學生的學習興趣。
引導學生討論年歷的作用和重要性，以及他們喜歡的年歷樣式。
知識講解（10分鐘）
講解年歷的基本知識，包括年月日、星期、節日等內容。
介紹年歷設計的原則和技巧，如色彩搭配、布局安排等。
小組合作設計（15分鐘）
學生分組，每組4-5人。
每組討論并確定年歷的主題、風格和內容。
小組內分工合作，完成年歷的初步設計。
展示與交流（5分鐘）
每組選派一名代表展示自己組的設計方案，并說明設計理念和創意。
其他組對展示的方案進行點評和建議。
動手制作（20分鐘）
學生根據設計方案，使用提供的材料開始制作年歷。
教師在巡視過程中，給予學生指導和幫助。
作品展示與評價（10分鐘）
學生將制作完成的`年歷展示出來。
教師和學生共同評價作品，從設計創意、制作技巧、團隊合作等方面進行評價。
課堂小結（5分鐘）
總結本節課的學習內容和收獲。
強調年歷的重要性和作用，鼓勵學生將年歷用于實際生活中。
五、作業布置
家庭作業：
學生回家后，與家人一起使用自己制作的年歷進行時間管理，記錄生活中的重要事件。
家長對孩子的使用情況進行評價和反饋。
拓展作業：
鼓勵學生嘗試設計不同風格、不同主題的年歷，并嘗試使用不同的制作材料和方法。
鼓勵學生將設計作品分享給同學和老師，進行交流和展示。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 6
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解年歷的基本知識，包括年、月、日的概念以及不同月份的天數。
培養學生動手能力和創新思維能力，學習制作簡單年歷的方法和技巧。
過程與方法：
引導學生通過小組合作，共同完成年歷的制作任務。
培養學生觀察、分析和解決問題的能力，以及合理利用資源的意識。
情感態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣和熱情，體驗成功的喜悅。
培養學生珍惜時間的觀念，養成良好的時間管理習慣。
二、教學重難點
教學重點：
制作年歷的步驟和方法。
小組合作完成年歷制作的實踐能力。
教學難點：
如何根據年歷的實用性和美觀性進行創意設計。
如何合理安排時間，保證年歷制作的進度和質量。
三、教學準備
教師準備：
示范年歷樣品。
制作年歷所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。
多媒體課件，展示年歷制作過程和注意事項。
學生準備：
提前預習年歷的基本知識。
準備制作年歷所需的材料和工具。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放一段關于年歷的視頻或圖片，引起學生的興趣。
提問學生：“你們知道年歷是什么嗎？為什么我們需要年歷？”引導學生思考并回答問題。
講授新課（10分鐘）
講解年歷的基本知識，包括年、月、日的概念以及不同月份的天數。
展示示范年歷樣品，讓學生了解年歷的樣式和風格。
講解制作年歷的步驟和方法，包括設計、剪裁、粘貼、裝飾等。
實踐活動（20分鐘）
分組活動：將學生分成若干小組，每組4-5人。
小組合作：學生根據所學知識，設計并制作自己的年歷。教師可以巡回指導，及時解答學生疑問。
展示交流：各小組展示自己的年歷作品，分享制作過程中的心得和體會。其他小組可以提出意見和建議。
總結拓展（5分鐘）
教師總結本節課的學習內容，強調年歷的重要性和制作過程中的注意事項。
拓展延伸：引導學生思考如何將年歷與日常生活相結合，如記錄重要日期、提醒待辦事項等。
五、教學評價
過程評價：觀察學生在制作年歷過程中的.參與度、合作精神和創新能力。
作品評價：評價學生制作的年歷作品的實用性、美觀性和創新性。
自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在制作年歷過程中的優點和不足。
六、教學反思
本節課通過實踐活動，讓學生親自動手制作年歷，不僅鞏固了年歷的基本知識，還培養了學生的動手能力和創新思維能力。在教學過程中，我注重引導學生自主思考和探索，鼓勵他們提出自己的想法和創意。同時，我也發現了一些需要改進的地方，如更好地利用多媒體課件展示年歷制作過程和注意事項，以及更好地組織學生進行小組合作等。在今后的教學中，我將繼續努力改進教學方法和手段，提高教學效果。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解年歷的基本結構和作用。
讓學生掌握制作年歷的基本步驟和方法。
培養學生的動手能力和創新思維。
過程與方法：
引導學生通過小組合作，共同完成任務。
鼓勵學生利用已有知識和經驗，自主設計年歷。
情感態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣，體驗成功的喜悅。
培養學生時間管理的意識，關注生活中的時間變化。
二、教學重難點
重點：年歷的制作方法和步驟，小組合作與自主創新。
難點：年歷的創意設計和精美呈現。
三、教學準備
教師準備：
展示用的精美年歷樣本。
制作年歷所需的材料：彩紙、剪刀、膠水、筆等。
多媒體課件，包含年歷的歷史、制作視頻等資源。
學生準備：
收集關于年歷的資料和圖片。
準備制作年歷所需的工具和材料。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
展示精美的年歷樣本，引起學生興趣。
提問學生：“你們知道這是什么嗎？年歷在我們的生活中有什么作用？”
引導學生思考并回答，教師總結并引入新課內容。
探究學習（10分鐘）
播放多媒體課件，介紹年歷的歷史、種類和制作方法。
展示不同風格的年歷樣本，讓學生欣賞并討論其特點和創意。
引導學生思考：“如果我們來制作年歷，可以有哪些創意和想法？”
小組合作（20分鐘）
學生分組，每組4-5人。
每組討論并確定年歷的主題、風格和制作方案。
小組內分工合作，共同完成年歷的制作。
教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中遇到的`問題。
展示交流（10分鐘）
每組展示自己的年歷作品，并介紹其創意和制作過程。
其他組進行點評和提問，教師給予評價和建議。
評選出最佳創意獎、最佳制作獎等獎項，頒發獎品以資鼓勵。
總結提升（5分鐘）
教師總結本次課程的學習內容和收獲。
引導學生思考：“通過制作年歷，我們學到了什么？對我們的生活有什么幫助？”
布置課后作業：讓學生回家后向家人展示自己的年歷作品，并嘗試在日常生活中使用時間管理工具。
五、教學評價
過程性評價：觀察學生在小組合作中的表現，評價其參與度和協作能力。
作品評價：評價學生制作的年歷作品，關注其創意、設計和精美程度。
自我評價：引導學生反思自己在制作過程中的收獲和不足，提出改進建議。
六、教學反思
教師在課后應反思本次教學的效果，總結成功之處和不足之處，以便在今后的教學中不斷改進和提高。同時，教師還應關注學生的反饋和意見，及時調整教學策略和方法，以滿足學生的需求和發展。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠了解年歷的基本結構和用途。
學生能夠掌握簡單的手工制作年歷的方法和步驟。
過程與方法：
學生能夠通過觀察、討論和合作，自主設計并制作年歷。
培養學生的動手能力和創意思維。
情感態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣和熱情。
培養學生的合作精神和審美情趣。
二、教學重難點
重點：掌握年歷的基本結構和制作方法。
難點：如何根據自己的創意設計獨特的年歷。
三、教學準備
教具：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、尺子、范例年歷等。
多媒體課件：展示年歷的圖片和制作步驟。
四、教學過程
1.導入新課
展示一些精美的年歷圖片，激發學生的興趣。
提問學生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用？”引導學生回答。
揭示課題：“今天我們要學習如何制作一個屬于自己的`年歷。”
2.探究新知
介紹年歷的基本結構：封面、月份頁、日期頁等。
講解年歷的用途：記錄時間、安排日程、裝飾環境等。
展示范例年歷，讓學生觀察并討論其特點和設計思路。
3.講解示范
利用多媒體課件展示制作年歷的步驟：
選擇合適的彩紙作為封面和月份頁的材料。
設計封面圖案和月份頁的標題。
繪制日期頁，注意日期的排列和大小。
將封面、月份頁和日期頁粘貼在一起，形成一個完整的年歷。
教師現場示范制作過程，并強調注意事項。
4.實踐操作
學生分組進行實踐操作，每組4-5人。
教師巡視指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。
鼓勵學生發揮自己的創意，設計獨特的年歷。
5.展示交流
各組展示自己的作品，并介紹其設計理念和制作過程。
教師和其他學生進行評價和點評，提出改進意見。
評選出最佳設計獎和最佳制作獎，并頒發獎品。
6.總結拓展
總結本節課所學內容，強調年歷的實用性和美觀性。
引導學生思考如何將自己的年歷應用到實際生活中去。
布置拓展任務：讓學生回家后嘗試制作一個更加精美、實用的年歷，并記錄下自己的制作過程和心得體會。
五、教學反思
反思本節課的教學效果和學生的學習情況。
思考如何進一步提高學生的動手能力和創意思維。
總結本節課的優缺點，為今后的教學提供參考和改進方向。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 9
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解年歷的基本構成和用途。
學會使用基本的手工材料和工具，如剪刀、膠水、彩紙等，進行年歷制作。
過程與方法：
通過觀察、分析和動手實踐，培養學生的觀察力和實踐能力。
鼓勵學生自主設計年歷樣式，發揮創造力和想象力。
情感態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣，增強對傳統文化的熱愛。
培養學生的時間管理意識，懂得珍惜時間。
二、教學重難點
重點：年歷制作的步驟和技巧，培養學生的'實踐能力和創造力。
難點：如何讓學生設計出既美觀又實用的年歷。
三、教學準備
教師準備：
展示用的精美年歷樣本。
制作年歷所需的材料：彩紙、剪刀、膠水、筆等。
多媒體課件，用于展示年歷樣本和制作步驟。
學生準備：
提前預習年歷相關知識。
準備制作年歷所需的工具和材料。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
展示精美的年歷樣本，引導學生欣賞并討論年歷的用途和構成。
提問學生：你們知道年歷是干什么用的嗎？你們見過哪些不同樣式的年歷？
引導學生思考：如果我們自己制作年歷，會怎么做呢？
講授新課（10分鐘）
利用多媒體課件，向學生介紹年歷的基本構成，包括月份、日期、星期、節氣等。
講解年歷制作的步驟和技巧，如設計樣式、剪裁紙張、粘貼組合等。
展示一些創意年歷樣本，激發學生的創造力和想象力。
學生實踐（20分鐘）
學生根據教師的指導，自主設計年歷樣式，并動手制作。
教師巡視指導，及時給予幫助和建議。
鼓勵學生相互交流和合作，共同完成年歷制作。
作品展示與評價（5分鐘）
學生展示自己的年歷作品，并介紹制作過程和創意點。
教師和學生共同評價作品，肯定優點，指出不足。
評選出最佳創意獎、最佳制作獎等，激勵學生繼續努力。
總結拓展（5分鐘）
總結本次課程的學習內容和重點，強調年歷制作的意義和價值。
拓展延伸：引導學生思考如何將自己的年歷作品應用于生活中，如掛在墻上、送給親朋好友等。
布置課后作業：讓學生回家后繼續完善自己的年歷作品，并嘗試制作其他形式的日歷（如周歷、月歷等）。
五、板書設計
六、教學反思
課后，教師應及時反思本次教學過程中的得失，總結成功經驗和不足之處，以便在今后的教學中不斷改進和提高。同時，也要關注學生的反饋和建議，了解他們的學習情況和需求，以便更好地滿足他們的學習需求。
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計 10
一、教學目標
知識與技能：
了解年歷的組成和用途。
學會設計并制作簡單的年歷。
掌握基本的剪、貼、畫等手工技能。
過程與方法：
通過觀察、分析、討論，了解年歷的設計要素。
培養學生的觀察、分析和創新思維能力。
提高學生動手實踐能力和團隊協作能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對制作年歷的興趣和熱情。
培養學生的審美意識和環保意識。
讓學生在實踐中體驗成功的樂趣，增強自信心。
二、教學內容與重難點
教學內容：
介紹年歷的基本知識，如月份、星期、節日等。
講解年歷的設計要素，如顏色、圖案、文字等。
指導學生設計并制作年歷。
教學重難點：
重點：年歷的設計思路與制作方法。
難點：如何將設計思路轉化為具體的`制作步驟，以及培養學生的創新思維和動手能力。
三、教學準備
教具：彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、尺子、樣例年歷等。
多媒體資源：PPT課件，展示不同風格的年歷設計。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
通過展示不同風格的年歷樣例，引起學生的興趣和好奇心。
提問學生：“你們知道這些是什么嗎？你們家里有沒有年歷？它有什么作用？”
引導學生討論年歷的用途和重要性。
講授新課（10分鐘）
介紹年歷的基本知識，如月份、星期、節日等。
講解年歷的設計要素，如顏色、圖案、文字等，并舉例說明。
展示PPT課件，讓學生欣賞不同風格的年歷設計，拓寬視野。
設計實踐（15分鐘）
分組討論：每組選擇一個節日或主題，討論并設計年歷的版面布局、顏色搭配和圖案設計。
教師巡視指導，給予必要的幫助和建議。
每組展示設計成果，并簡要說明設計思路和意圖。
制作年歷（20分鐘）
教師講解制作年歷的基本步驟和注意事項。
學生根據設計圖案，使用提供的材料制作年歷。
教師巡視指導，確保學生正確使用工具和材料，注意安全和衛生。
展示評價（5分鐘）
每組展示自己的年歷作品，并介紹制作過程和特色。
師生共同評價作品，從設計、制作和創意等方面給予肯定和建議。
評選優秀作品并給予獎勵，激勵學生繼續努力。
課堂小結（5分鐘）
總結本節課的學習內容和重點。
強調年歷的重要性和實用價值。
鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，制作更多有創意的作品。
五、作業布置
要求學生回家后繼續完善自己的年歷作品，并嘗試用其他材料或方式制作年歷。
鼓勵學生在家中或學校宣傳自己制作的年歷，讓更多人了解和欣賞。
六、板書設計
《制作年歷》
年歷的基本知識：月份、星期、節日
年歷的設計要素：顏色、圖案、文字
制作步驟：設計——制作——展示評價
七、教學反思
課后教師應及時反思教學過程中的得失，總結經驗教訓，以便更好地改進教學方法和提高教學效果。同時，教師還應關注學生的反饋和意見，不斷調整和完善教學設計，以滿足學生的需求和期望。
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