酈道元《三峽》教學設計

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酈道元《三峽》教學設計

　　導語：《三峽》是北朝北魏著名地理學家酈道元所寫，三峽選自酈道元《水經注·江水》，是一篇著名的山水之作。描寫了長江三峽的壯麗景象。酈道元的《三峽》只用不到200字的篇幅，描寫了三峽錯落有致的自然風貌。全文描寫隨物賦形，動靜相生，情景交融，情隨景遷，簡潔精練，生動傳神。

酈道元《三峽》教學設計

　　第一課時

　　預設目標：

利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。　　

學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。　　

培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。　　

　　教學理念與教學方式：

自主、合作、探究的學習方式　　

　　教具與學具準備：

錄音機　　

　　教學預案與教學改進：

教學預案	教學改進與隨記
一、設置情境，導入新課
先欣賞“三峽風光”. 　2002年11月6日　，具防洪、發電、
航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——
長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。美麗的自然
三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人
遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。北魏
時期著名的地理學家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫
下的.一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》.
二、預習
反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解
的詞或句子，利用資料翻譯全文。
三、研讀課文
1．要求讀準字音，讀清句間停頓。
自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月
為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?
說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。
至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動補短語，漫上丘陵]
沿／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)
或／王命急宣，有時/朝發白帝
其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也
則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語
雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]
絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂
[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
2．暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重
點及景物特征，體會文章整體布局妙處。
四、小結

　　教學后的感悟與反思：

　　第二課時

　　預設目標：

利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。　　

學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。　　

培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。　　

　　教學理念與教學方式：

自主、合作、探究的學習方式　　

　　教具與學具準備：

錄音機　　

　　教學預案與教學改進：

教學預案	教學改進與隨記
一、導入
復習導入
二、研讀課文
①文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住
了三峽的什么特點？
文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結合。
山（兩岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急
冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清）。
②為什么描寫山勢只有寥寥數的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四
季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？
文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的
時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據水由旺
到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的
狀況比較接近，并不是一般性的.略寫處理，以寫景為主要內容的三段
文字，是以“水”為線索貫穿起來的。
③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出
表現形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二
季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。
這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、
“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因
景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個
“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是
對猿聲的描述，也是對秋景所觸發的感情。
三、品讀課文，
體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。
1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水
草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：
2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發現作者是怎
樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。
3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，
實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？
四、總結全文
本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅
列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好
河山確實是美不勝收的，同學們一定要熱愛我們美麗的祖國
河山，為把祖國建設得更加美好貢獻自己的一分力量。

　　教學后的感悟與反思：

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