《將相和》教學設計（通用12篇）
《將相和》這篇課文的教學要讓同學們了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。以下是百分網小編精心為大家整理的《將相和》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰無不勝、負荊請罪、同心協力”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
教學重難點：
1、讀講故事，感受人物形象。
2、把握三個故事之間的聯系。
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引發興趣
1、同學們，“戰國七雄”時期，秦國是最強大的一個國家，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施就具有關系到國家興亡的重大意義。今天，我們就學習發生在當時的秦、趙兩國之間的故事。板題，讀題。
2、讀了課題，你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、過渡：就讓我們帶著這些問題，讀讀課文。
2、自由讀文，思考剛才的問題。
3、想想課文主要講了一件什么事?
三、引導學生進行理清課文順序、歸納小標題的閱讀訓練。
1、讀課后問題二，知道本課由三個故事組成。
2、帶著課后問題二默讀課文，找找這三個故事分別在課文的哪些自然段?
3、學生匯報。
4、采用多種形式引導朗讀，從各個故事中找出能歸納小標題的語句，指導歸納。如：A、這就是“完璧歸趙”的故事。??小標題《完璧歸趙》。B、過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。??小標題《澠池會見》。C、藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。??小標題《負荊請罪》。
四、在《景陽岡》《猴王出示》兩課學習的`基礎上，復習小說的學習方法，了解本課的時代背景。(資料袋)
啟發接下來的學習重點：那么在這篇課文中藺相如和廉頗兩個重要人物有什么性格特點?三個故事又是怎樣塑造人物的形象的呢?
第二課時
一、默讀《完璧歸趙》，思考：你認為藺相如是怎樣的人?從文中哪些句子體會出來?
1、學生默讀思考。
2、同位交流。
3、學生匯報：
評價：藺相如是個勇敢機智的人。
重點句段體會：
(1)秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”(巧妙奪回和氏璧)
(2)他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在柱子上!”(理解“理直氣壯”，為了國家的利益愿意犧牲自己的愛國、勇敢精神)
(3)藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮他才交出來。叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。(巧妙地拖延時間，讓和氏璧完璧歸趙)
(4)到了舉行典禮的那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的`人都知道秦國是從來不講信用的。”(機智、勇敢)
二、默讀《澠池會見》，采用以上方法體會人物形象
1、學生默讀思考后匯報，教師引導評議。(學習方法與上個故事相同。)
2、需要注意的地方：
(1)找出描寫廉頗的句子，說說從中知道了什么?(廉頗是個威震四方的將軍，連秦王也懼怕三分)
(2)從《完璧歸趙》和《澠池會見》兩個故事中找出含有秦王“只好”的句子，從這些句子中體會到什么?(在藺相如智斗、廉頗配合的情況下，秦王無可奈何)
第三課時
一、默讀《負荊請罪》故事，結合上兩個故事思考：廉頗為什么不服氣?
句段一：這就是完璧歸趙的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。
句段二：藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
句段三：我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。
二、品讀藺相如的有關語句，體會藺相如形象(注意在人物的語言中體會“顧全大局，以國家利益為重” )
三、從廉頗的語言和動作中體會廉頗的性格特點
(知錯能改、熱愛祖國)
四、回顧全文，了解三個故事間的聯系
每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的'獨立性，但又緊密聯系，第二個故事是第一個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第三個故事的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。
附板書： 18、將相和
將 相
完璧歸趙
澠池之會
負荊請罪
廉頗 藺相如
和
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