信息化教學設計方案
信息化教學設計方案該怎么寫呢?以下是百分網小編精心為大家整理的信息化教學設計方案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
“資源管理器”說課稿
一、說教材分析
本節課內容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。本節是第二章的重點，應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。
如何進行科學地處理： 結合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫助學生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。
現在大力提倡和進行素質教育，老師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。老師要培養學生自己學習和大膽思維的能力。學生自己學習并不代表放任學生而老師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本節課讓他們用上一課總結要點的方法自己總結要點，讓他們參與到教學過程中來并發表自己的看法，最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導的一方面，也要看到學生是主體;也不能僅看到學生是主體，而忽略老師是主導。兩方面都重要。
本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學目標
知識目標：
1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、 了解資源管理器窗口的結構。
3、 了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
能力培養目標：
1、 掌握文件的有關操作(創建文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學生學會學習計算機知識的方法，通過總結、歸納、操作，提高學習效果。
2、培養學生的開放性思維，通過討論和實踐，使學生積極參與，提高自學能力。
三、說教學方法
1.說教法運用
從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。
2.說學法指導
信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發展，因此在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生發現問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
五、說教學過程
1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。
3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結。調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學時間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、 講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、 文件夾的建立
4、文件或文件夾的復制、移動(重點、難點)
5、 文件或文件夾的重命名
6、 文件或文件夾的查找
7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、 鞏固練習：(8分鐘)
四、 小結：(2分鐘)
五、 布置作業：(1分鐘)
“資源管理器”教學設計
【教學內容】：資源管理器。
【教學目標】：
一、 認知目標：
1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、 了解資源管理器窗口的結構。
3、 了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
二、 行為目標：
1、 掌握文件的有關操作(創建文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
【教學重難點】：
教師通過多媒體課件操作演示教學內容，豐富課堂內容并讓學生參與其中，理論與實踐想結合，從而使學生能快速的掌握資源管理器的有關操作。
【課時計劃】1課時
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、實踐操作法
【教學類型】
新授課
【教學過程】：
一、引入新課：(4分鐘)
提問學生：
1、“計算機系統是由哪兩大部分組成的”
2、“我們平時是用什么來管理和使用計算機的硬、軟件資源?”(學生自由回答)
教師總結：為了方便使用和管理計算機的硬、軟件資源，Windows98提供了一個重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。這一節課我們一起來學習第三節：資源管理器。
二、 講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
回憶前面所學的Windows98的基本操作，讓學生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵學生靈活操作多種方法。然后教師進行總結，同時要求學生必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結論：計算機的學習，往往是殊途同歸。
(2)、窗口組成
運行課件，出現書上圖，讓學生回憶前面所學的Windows98窗口的組成，自己總結得出資源管理器窗口的組成，接著啟發學生觀察比較這兩幅圖的異同點，開始講解工作區的左右兩個區域，簡單介紹文件、文件夾的概念、特征符號。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。
2、文件和文件夾的選定
采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續選定、不連續選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請一個學生到教師機上來操作演示書上例題，其他學生通過大屏幕觀看。
3、 文件夾的建立
運行課件，通過課件的播放，讓學生自學這一點內容，教師適當進行補充說明，之后鼓勵學生上臺操作演示例題，從而活躍課堂氣氛，調動學生的主觀能動性。
4、文件或文件夾的復制、移動(重點、難點)
(1)、介紹復制和移動的概念，比較兩者的異同點。
(2)、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動法。
然后啟發學生想想其他的方法，鼓勵有基礎的同學掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。
5、 文件或文件夾的重命名
首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” / “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。(邊講解邊演示)。
提問：“文件可以隨便命名嗎?”學生自由回答，故意演示一個錯誤的文件名，從而彈出一個提示框“文件名不能包括以下字符：/ \ * < > ? “ |”,以此來加深學生的印象。
6、 文件或文件夾的查找
操作步驟：依次單擊“工具”/“查找” /“文件或文件夾”命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點講解通配符“*”和“?”在查找文件時的重要作用。
提問學生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。
7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示
這部分內容通過課件的運行，讓學生自學。掌握刪除文件的兩種方法。
提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經過回收站?”學生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學生自告奮勇上教師機來操作演示例題。
三、 自由練習：(8分鐘)
鼓勵學生毛遂自薦到教師機上來操作實踐多媒體課件最后的練習題，進行自我檢測，以鞏固課堂學習，培養自己的動手能力。
四、 小結：(2分鐘)
教師運行課件，出現本節課的知識結構圖，從而帶領學生一起來總結本節課的學習內容。
五、 布置作業：(1分鐘)
1、 完成教材后的相應習題
2、 結合本節課內容上機練習(一人一臺機)。
“網頁制作”說課稿
一、說教材分析
本小節學習了如何添加懸停按鈕、設置動態效果、設置過渡效果，看到變得有吸引力的網頁學生很高興，有一種創作成就感，這是創新精神培養的前提條件，讓他們對創作著迷起來，從而使教學效果和效率提高。
如何進行科學地處理： 結合演示，給學生一個直觀的印象，幫助學生掌握網頁中一些特殊功能的實現方法，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。
現在大力提倡和進行素質教育，老師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。老師要培養學生自己學習和大膽思維的能力。學生自己學習并不代表放任學生而老師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。讓他們參與到教學過程中來并發表自己的看法。最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導的一方面，也要看到學生是主體;也不能僅看到學生是主體，而忽略老師是主導。兩方面都重要。
本節采用講解、練習的方法，教學中多舉例，讓學生多操作。
二、說教學目標
知識目標：
1、 讓學生通過學習掌握添加懸停按鈕的方法。
2、 學會設置動態效果。
3、 學會設置網頁的過渡效果。
能力培養目標：
培養學生的操作能力和綜合解決問題的能力。
思想教育目標：
3、引導學生學會學習計算機知識的方法，通過總結、歸納、操作，提高學習效果。
4、培養學生的開放性思維，通過討論和實踐，使學生積極參與，提高自學能力。
三、說教學方法
1.說教法運用
從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。
2.說學法指導
信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發展，因此在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生發現問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
五、說教學過程
1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。展示一些典型的網頁，與我們以往作的網頁比較，找出不足，引出本節要學的內容，變“要我學”為“我要學”。
3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結。小結本節主要內容，將好的作品向大家展示，互相借鑒，取他人之長，補自己之短。
六、說教學時間安排：
一、引入新課：(6分鐘)
二、 講授新課：(30分鐘)
共三部分主要內容：
1、懸停按鈕
2、動態效果
3、過渡效果
分為教師演示、學生實踐和討論等內容，大致每部分在10分鐘左右。
三、 小結及作品展示：(8分鐘)
四、 布置作業：(1分鐘)
“網頁制作”教學設計
【教學內容】網頁的美化
【教學目標】
1、 讓學生通過學習掌握添加懸停按鈕的方法。
2、 學會設置動態效果。
3、 學會設置網頁的過渡效果。
【教學重難點】
懸停按鈕的添加、動態效果和過渡效果的設置
【課時計劃】1課時
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、實踐操作法
【教學類型】
新授課
【教學過程】：
[引入]
我們都希望自己的網頁很美，這一節來學習如何利用FrontPage中的懸停按鈕、動態HTML和網頁過渡等技術來美化我們的網頁。
一、懸停按鈕
上網時經常看到一些非常“奇特”的按鈕，當鼠標在它上面停留片刻時，按鈕會凸出、發光或自動演奏一段音樂，這就是懸停按鈕。下面我們就來學習如何制作懸停按鈕。
[演示]
1、 打開網頁left.htm，將其中的文字“自我簡介”、“成長之路”、“興趣愛好”刪除，以便將他們改成懸停按鈕。
2、 選擇“插入”→“組件”→“懸停按鈕”菜單命令，彈出“懸停按鈕屬性”對話框。
3、 在“按鈕文本”框內輸入懸停按鈕上顯示的文字“自我簡介”，單擊其右邊的“字體”按鈕，彈出“字體”對話框。
4、 選擇字體的“字型”為“加粗”，“大小”為20，“顏色”為“藍色”，單擊“確定”按鈕，回到“懸停按鈕屬性”對話框。
5、 設置“按鈕顏色”為“粉紅色”，在“效果”的下拉列表中選擇“發光”，并將“效果顏色”設置為“藍綠色”。
6、 在“鏈接到”框內輸入“jianjie.htm”，單擊“確定”按鈕，關閉對話框。
7、 用同樣的方法建立另外兩個懸停按鈕。
[實踐操作]
將以上三個懸停按鈕的“效果”全部改為“顏色對比”，并單擊“預覽”選項卡，查看效果。
[小技巧]
利用復制的方法建立多個懸停按鈕，按Alt+Enter鍵，打開“懸停按鈕屬性”對話框，修改各個懸停按鈕的文本屬性，即可建立多個效果一致的懸停按鈕。
[分組討論]
1、怎樣制作一個顏色搭配完美的懸停按鈕?
2、嘗試建立多個效果一致的懸停按鈕。
二、動態效果
[講述]
動態HTML技術可以使網頁中的文字、圖象等呈現擦出、飛入等不同的動態效果。下面為網頁main.htm中的文字和圖片添加動態效果。
[演示]
1、 打開網頁main.htm，單擊“插入表格”按鈕，插入一個2行1列的表格，設置表格邊框粗細為0，在表格中輸入相應的文字，并居中。
2、 將光標移動到表格的第一行，選擇“格式”→“動態HTML效果”菜單命令，彈出“DHTML效果”對話框。
3、 在“開啟”下拉列表中選擇“鼠標懸停”，在“應用”下拉列表中選擇“格式”。
4、 在“效果”下拉列表中選擇“選擇邊框”，彈出“邊框與陰影”對話框。
5、 在“邊框”選項卡中將邊框設置為“方框”，顏色設置為“淺綠色”，單擊“確定”按鈕。
6、 單擊“預覽”選項卡，將鼠標移動到第一行文字，可以看到動態效果。
[實踐操作]
1、 把第二行文字設置成與第一行相同的動態HTML效果。
2、 把第一行文字設置成鼠標懸停時字體變化的動態HTML效果。
3、 取消第二行文字動態HTML效果的設置。
[注意]
對網頁中文字進行動態HTML效果設置時，需將文字置于表格中，否則只能設置最后一行文字的動態HTML效果。
使用格式刷可以方便地復制動態效果。
[講解]
動態HTML簡稱DHTML，它將網頁中的文本、圖片等與某個事件(如鼠標單擊、鼠標雙擊、鼠標懸停、網頁加載等)聯系起來，當這些事件發生時，產生動態效果。
DHTML效果主要有：逐字放入、彈起、飛入、飛出、跳躍、螺旋、波動、擦除、縮放、格式、交換圖片等。通常文本或圖片只使用以上效果中的一種，但文本還可以疊加上格式效果，從而使文本的格式(如字體、字號、顏色等)發生變化。
[實踐操作]
1、 將main.htm中的字幕“常來坐坐”設置為在網頁加載時，沿著角落“飛入”的動態效果。
2、 將main.htm中的圖片設置為當鼠標懸停時具有“交換圖片”的DHTML效果。
三、過渡效果
[講解]
設置網頁的過渡效果是增強頁面動感的又一手段，下面來學習如何設置網頁的過渡效果。
[演示]
1、 打開網頁main.htm，選擇“格式”→“網頁過渡”菜單命令，彈出“網頁過渡”對話框。
2、 在“事件”下拉列表中選擇“進入網頁”，在“過渡效果”下拉列表中選擇“垂直屏蔽”，在“周期(秒)”框中輸入“5”。
3、 單擊“確定”按鈕，設置網頁main.htm的過渡效果。當訪問者打開此網頁時，網頁分為幾列擦除，持續時間為5秒。
[實踐操作]
1、 設置網頁的過渡效果為離開網頁時，網頁盒狀收縮。
2、 刪除網頁的過渡效果。
[講述]
網頁過渡效果的觸發事件主要有：進入網頁、離開網頁、進入站點、離開站點。網頁過渡效果比較多，主要有：無效果、混合、收縮、放射、擦除、擴展、隨機等等。當設置網頁過渡效果為無效果時，就刪除了網頁已設置的過渡效果。
[實踐操作]
1、 設置網頁的過渡效果為進入站點時，網頁圓形放射。
2、 修改網頁過渡效果。
[閱讀]
FrontPage中還提供了其他增加頁面效果的技術，其中橫幅廣告管理器能讓多幅圖象在同一個位置輪流顯示;搜索表單可以讓訪問者輸入要檢索的文本并自動在本網站內檢索符合條件的網頁，提供訪問此網頁的超鏈接。另外，FrontPage還提供了插入Java小程序、插入ActiveX控件等功能。
【小結】]
本小節學習了如何添加懸停按鈕、設置動態效果、設置過渡效果，看到變得有吸引力的網頁學生很高興，有一種創作成就感，這是創新精神培養的前提條件，讓他們對創作著迷起來，從而使教學效果和效率提高。
【布置作業】
P186 練習
“計算機病毒與防治”說課稿
一、說教材分析
本節課內容在教材中的地位和作用：
本節的內容在教材中并沒有占很多的篇幅，但作為一個學生來講，應該學會文明使用計算機，做一個有道德的計算機人才。因此，我們在學習計算機知識的同時，要注重對學生進行遵規守紀的教育。
如何進行科學地處理： 結合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫助學生了解計算機病毒的危害，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性，提高教學效果。
現在大力提倡和進行素質教育，老師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。老師要培養學生自己學習和大膽思維的能力。學生自己學習并不代表放任學生而老師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。
本節采用多媒體課件演示、講解、探究的方法，通過引導學生點擊網頁中相關部分，自主學習使用計算機的道德規范，不但掌握一些學習的方法，而且從中受到教育。
二、說教學目標
知識目標：
理解計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼
構建對計算機病毒的認識，了解相關知識。
能力培養目標：
1、計算機病毒的特點
2、計算機感染上病毒后的現象
3、預防計算機病毒的措施
4、計算機感染上病毒后應采取的措施
5、學會用調整系統日期和時間的方法躲過病毒
思想教育目標：
1、認識到計算機病毒不單單是計算機學術問題，而且是一個嚴重的社會問題。
2、了解有關計算機的法規，知道使用計算機時應遵守的道德規范。
三、說教學方法
1.說教法運用
從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。
2.說學法指導
信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的發展，因此在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生發現問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
五、說教學過程
1.復習提問、激趣導入：動畫導入，引出課題
此環節的宗旨是：激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。
3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結。調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學時間安排：
(一)、引入新課：(6分鐘)
(二)、講授新課：(30分鐘)
1、計算機病毒的本質
2、計算機病毒的特點
3、計算機感染上病毒后通常表現出來的現象
4、常用的預防計算機病毒措施
5、計算機感染上病毒后采取的常用措施
6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調整時間的方法：
7、引導學習使用計算機的道德規范。
(三)、課堂小結(8分鐘)
1、計算機病毒的本質、特點、現象以及預防措施和解決措施
2、總結學生自主學習的情況
(四)、 布置作業：(1分鐘)
“計算機病毒與防治”教學設計
【教學內容】：計算機病毒與防治
【教學目標】：
一、認知目標：理解計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼
構建對計算機病毒的認識，了解相關知識
二、情感目標：
1、認識到計算機病毒不單單是計算機學術問題，而且是一個嚴重的社會問題。
2、了解有關計算機的法規，知道使用計算機時應遵守的道德規范。
三、能力目標：
1、計算機病毒的特點
2、計算機感染上病毒后的現象
3、預防計算機病毒的措施
4、計算機感染上病毒后應采取的措施
5、學會用調整系統日期和時間的方法躲過病毒
【重點難點】：
1、計算機病毒的本質
2、計算機病毒的特點
3、預防計算機病毒的措施
【教學準備】
1. 學生：自學課文，了解相關知識。
2. 教師：制作網絡環境及動畫。
【教學方法】講解法、網絡探究法
【教 具】多媒體電腦
【教學過程及主要教學內容】
一. 激趣導入。
1. 動畫導入(大屏幕播放：一個面目猙獰的人坐在電腦面前像是在制造病毒，再出現一個兇猛的怪物在肆意猛摔猛打破壞計算機……。)
2. 教師談話，引出課題
3.提問學生在使用電腦的過程中是否遇到過計算機病毒，遇到過什么病毒，有什么不良的現象或影響。
出示課題
二. 講授新課：
1、計算機病毒的本質
計算機病毒是一組人為設計的計算機指令或者程序代碼。
建構對計算機病毒的認識。
(1). 上網自主探究，說說你對計算機病毒有哪些了解。
教師出示網址 Http://server/bingdu/
(2). 合作交流。
互相交流，修正、完善對計算機病毒的認識，教師相機引導學生理解計算機病毒特點。。
2、計算機病毒的特點
(1) 傳染性(2)潛伏性(3)破壞性(4)可觸發性
3、計算機感染上病毒后通常表現出來的現象
(2) 系統運行不正常
(3) 屏幕顯示不正常
(4) 磁盤存儲不正常
(5) 文件長度不正常
(6) 減少可用內存空間
(6)文件丟失、電子郵箱不能收發郵件
4、常用的預防計算機病毒措施
(1)控制病毒傳播的源頭(哪一些是源頭?)
(2)注意操作過程中計算機是否出現異常
(3)經常備份數據(從最根本上解決信息的安全問題)
5、計算機感染上病毒后采取的常用措施
(1)切斷與網絡的連接
(2)保護好有用的數據
(3)殺毒
(4)在確認已經清楚病毒之后，將數據和重要文件還原到計算機系統
6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調整時間的方法：
“CIH病毒”有什么特征呢?如何能避免“CIH”病毒的發作呢?
這病毒是典型的可激發性病毒，26日這個日期是激發性病毒發作的主要原因，我們躲過26日，就可避免病毒發作。同學們可以通過調整時間方法躲過26日，躲的方法很多，請同學們動手試試：
學生根據教材P91-92試一試，學習調整時間的方法。
我們剛剛只探討了CIH病毒及對付的辦法，我們再一起了解一些常見病毒，并了解一些常用殺毒軟件：
學生點擊網頁中相關部分自主學習。
小結：隨著計算機病毒的發展，殺毒軟件也有相應的發展。你們最好可以選學一種殺毒軟件，并不斷學習，作為你的防身武器。
7、引導學習使用計算機的道德規范。
引入：在使用計算機時我們除了要增強“防病毒”意識，也應遵守使用計算機的道德規范。同學們都是學校遵規守紀的好學生，我知道大家肯定也想成為一個遵守計算機使用規范，保護計算機安全的好少年。
了解規范：
學生通過網頁了解規范。
1) 使用計算機時應遵守哪些道德規范?
2) 《全國青少年文明公約》是怎么規定的。
3) 了解《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。
4) 了解知識產權。
三、課堂小結
1、計算機病毒的本質、特點、現象以及預防措施和解決措施
2、總結學生自主學習的情況
延伸：這一節課我們只是了解了一些有關病毒的知識，在以后的運用中，我們需要懂得更多、更細，互聯網會幫助你們的，希望同學們課后繼續探索有關計算機安全的問題。
四、布置作業：了解最新殺毒軟件的功能及基本用法。
教學總結
上面三個教學設計均來自《計算機應用基礎》課教材。這三部分內容從知識性和教育性來說，具有非常重要的地位。
從學生的實際情況出發，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。
教學過程主要有以下幾個環節：
1.復習提問。此環節的宗旨是：從復習鞏固、激發學生的興趣和求知欲出發，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。
3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結。調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
在教學中，結合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，使學生對所學知識有強烈的求知欲，從而提高教學效果;在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性，培養學生的大膽思維能力并讓他們參與到教學過程中來并發表自己的看法。學習計算機知識的同時，要注重對學生進行遵規守紀的教育。
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