28父親的菜園教學設計

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28父親的菜園教學設計

　　《父親的裁員》按事情發展順序,生動細致地描寫了“父親”的言行,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著,勤勞的品質。字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

28父親的菜園教學設計

　　教學目標：

　　1.學習本課12個二類生字和12個一類生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內容。

　　2.鼓勵學生自學一類生字，并在學習過程中，指導學生感悟文章思想的方法。

　　3、通過學習，使學生感悟到“誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾”“世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱辛勞動而能夠得到的。”

　　教學重、難點：感悟文章深刻的思想內涵。

　　教學準備：生字卡片、生詞卡片。

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字;熟讀課文。

　　教學過程：

　　一、自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出12個一類字和12個二類字。

　　一、檢查一、二類生字預習情況。

　　1.出示生字卡片：指讀、齊讀。

　　2.學生領讀習題一、二中的詞語。

　　二、教師范讀課文，注意讀準字音。

　　三、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。

　　四、學習一類字：

　　翠：上下結構平舌音組詞：翠綠、翠鳥、翠柏。

　　斷：左右結構斤字旁三拼音組詞：斷開、斷臂、斷裂、斷流、斷路。

　　飯：左右結構食字旁組詞：飯店、早飯、米飯、飯碗、吃飯。

　　盛:上下結構皿字底多音字組詞：盛大、盛飯、旺盛、茂盛。

　　擇：左右結構提手旁平舌音組詞：選擇、擇優、擇友、擇才。

　　扛：左右結構提手旁動詞組詞：扛鋤頭。

　　期：左右結構月字旁組詞：假期、期待、期望、時期。

　　摸：左右結構提手旁組詞：摸索、摸底、摸到。

　　惑：上下結構心字底組詞：疑惑、困惑、迷惑。

　　疑惑：心里不明白，困惑。

　　糞：上下結構米字頭組詞：糞車、拉糞、牛糞。

　　尿：半包圍結構尸字頭三拼音組詞：尿液、尿糖、尿血。

　　仍：左右結構單人旁注意讀音：réng 組詞：仍然、仍舊。

　　五、指生讀課文，思考：課文主要寫了件什么事?

　　第二課時

　　教學內容：深入理解文章內容。

　　教學過程：

　　一、復習導入：指生讀重點詞語。

　　仍然挑擔展現貧瘠翠綠惹眼榨干

　　茂盛誘人侍候似信非信疑惑不解

　　二、讀文，感悟文章內容：出示“學習的問題”。

　　1.父親為什么要開一塊像樣的菜園?

　　2.父親是如何勞作的?

　　3.我們都收獲了什么?

　　三、體會父親勤勞、堅韌的品質。

　　1.畫出描寫父親言行的語句。

　　2.有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。

　　(1)決定開荒。

　　(2)開墾荒地。“每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

　　(3)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然會!……’”(對土地的信賴)

　　(4)豌豆肥田。“父親說：‘我們不能光顧眼前……肥土的。’”(對土地的保護、熱愛)

　　(5)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了。”(節儉、對土地的熱愛)

　　第三課時

　　教學內容：復習鞏固;處理習題。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.聽寫生字。

　　2.讀生字卡片。

　　二、完成課后習題：

　　1.默讀課文，想一想文中寫了一件什么事?

　　2.讀詞語，注意讀準字音。

　　3.看看下面兩組有什么關系，再組成詞語。

　　4.認真默讀下面兩句話，并說說你體會到了什么?

　　父親的勤勞。

　　5、討論：

　　認真讀第六自然段，結合課文內容，說說你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專用來肥土的”這兩句話的理解。

　　6、積累

　　作業設計：正確書寫一類字;預習下一課。

　　板書設計：

　　父親的菜園

　　決定開墾菜園

　　辛勤耕種菜園

　　收獲勞動果實

　　詞語積累：

　　翠綠斷開飯店選擇扛鋤頭假期摸索疑惑牛糞尿液仍然

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