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五年級語文《最后一分鐘》教學設計
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會詩歌表達的情感。
2、學會查找資料，培養與同學合作學習的能力。
3、了解中國近代史，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點： 理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感，有感情地朗讀課文。
教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教學準備：學生搜集有關香港及香港回歸的資料、多媒體課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、解題導入，明確任務
1、播放課件，展示香港美景。
2、導入：小河彎彎向南流，流到香江去看一看，那里有顆“東方之珠”，它就是(香港)。你能用一句話簡單介紹香港嗎?(香港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……)香港，這顆璀璨的明珠，經歷了百年風雨，直到1997年7月1日才回到祖國懷抱，這是中國人一雪前恥，揚眉吐氣的日子。今天，讓我們穿越時空隧道，回到十年前那個具有劃時代意義的午夜，一起來感受香港回歸“最后一分鐘”的激動。(板書課題)
3、齊讀課題
4、明確任務：對于這樣帶星號的課文我們應該怎樣學習?(讀“導讀”，明確任務。)請同學們看電視屏幕，請一名同學為大家讀“導讀”明確任務。括號里的要求請同學們引起注意，希望大家在讀書時留下痕跡。下面請大家默讀課文，自學體會，再與小組同學交流感想、解決疑問。
二、自主學習，合作交流
三、結合資料，理解詩句
第一節詩
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數顆心都在期待著香港政權交接儀式的到來，此時你將是怎樣的心情?從詩中那里體會到的?(學生抓住具體詞語，如“風雨歸程、越來越、叩問”等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。)
2、過渡：一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了(最后一分鐘)，怎能不激動?怎能不急切?誰能把這種感情讀出來?(指名讀，女生讀，男生讀。)
第二節詩
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了!
2、播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴。
3、創設情景，引導學生體會情感：電視機前的各位觀眾，我是中央電視臺焦點訪談節目主持人趙丹，下面我們將與剛剛親歷香港政權交接儀式的觀眾作一個簡短的采訪。這位同學你剛才在現場看到了什么?聽到了什么?你的心情怎樣?此時此刻最想說點什么?(學生結合詩句談)經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國懷抱，香港同胞的心在顫抖，大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，讓歷史銘記這一特殊的時刻吧!本期節目到此結束，下期再見。
4、過渡：剛才很多同學的感受都同本文的作者產生了共鳴，下面請同學們試著讀一讀，看誰能通過朗讀再現當時的激動場面。(指名讀，開火車讀。)
第三節詩
1、引入：五星紅旗終于在香港上空升起，望著那風采，難免不讓人浮想聯翩。哪位同學來匯報第三節詩。
2、學生結合查找的資料理解詩句意思，體會其中的情感。
3、過渡：虎門硝煙的殘夢已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂?讓我們一起來讀一讀這痛苦和歡樂交織在一起的復雜情感。(齊讀)
第四節詩
1、引入：人們的愛國熱情噴涌而出，仿佛能使大海沸騰!這是怎樣一種場面呢?請哪位同學來匯報第四節詩。
2、學生結合詩句體會情感。
3、老師引讀體會。
4、過渡：面對這個嶄新的香港，你想對他說些什么?
5、小結：我們堅信植根于祖國大地上的這朵紫荊花一定會開得更加芬芳，更加鮮艷。
三、總結全詩，學習寫法
1、總結：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎?對，它是屈辱的結束，嶄新的開始。文章連續四次出現“最后一分鐘”，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學們記住這種寫法，并運用于自己的習作之中。
2、延伸：光陰荏苒，十年轉瞬即逝，今年已是香港回歸整十年。十年前，美國《財富》雜志曾斷言：“香港回歸會死亡。”然而鮮活的事實讓那些惡意亦或善意的預言落空，香港人民用智慧和勤勞創造著一個又一個奇跡。請同學們課后查找并閱讀香港回歸后，這十年中發生的故事，寫寫自己的感想，可以是一首小詩，可以是一篇讀后感......表達你對香港人民的熱愛之情，對偉大祖國的贊美之情。
板書設計：
等待——急切、乞盼
24*最后一分鐘 升旗——激動、自豪 屈辱的結束
聯想——痛苦、歡樂 嶄新的開始
慶祝——驕傲、憧憬
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