2017《她是我的朋友》教學設計（第三課時）

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　　一、教學目標

2017《她是我的朋友》教學設計（第三課時）

　　(一)閱讀分析課文第三段，明確阮恒為小伙伴獻血表現的無私奉獻的精神。

　　(二)讀讀寫寫“思考·練習”第4題中的詞語。

　　(三)有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解阮恒無私奉獻的精神，并能受到啟發和教育，說出自己的感受。

　　三、教學過程

　　(一)閱讀第三段。

　　1.提問，思考并議論解答：

　　事后，醫生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了。”“他是以為自己就要死了”的想法是在什么時候產生的?

　　(是在醫生問是否有人獻血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產生了。之后，阮恒獻血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節之中。)

　　2.由此可見，阮恒在獻血過程中表現出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了?

　　(以為自己就要死了。)

　　阮恒獻血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫生抽自己的血呢?

　　(“他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”)

　　阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢?

　　(用他自己的話說，因為“她是我的朋友”。)

　　3.總結：

　　小男孩阮恒以為獻了血，自己就會死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻血過程中，由于思想斗爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢?讓我們議一議。

　　(感受中應肯定高尚的品格是無私奉獻，可貴的精神是舍己救人。)

　　(二)有感情地朗讀課文。

　　(三)讀讀寫寫以下詞語：

　　休克　輸血　顫抖　草墊　擦拭　孤兒院　捂住　掩蓋　嗚咽　抽泣　竭力　輕柔　制止　迫在眉睫　持續不斷