四年級下冊數學教學計劃合集15篇
時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的四年級下冊數學教學計劃，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊數學教學計劃1
班級情況分析
四（1）班共有學生40人。經過三年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再勵地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于學生過于“老實、聽話”，上課的氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極，致使學生缺乏創新意識，創新能力有待于加強；
教學目標
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的.內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
單元教學要求
第一單元 四則運算
1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；
2．讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三步計算解決一些實際問題；
3．使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
教學重點：引導學生發現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。
教學難點：會用括號列綜合算式。
第二單元 位置與方向
1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。
2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。
教學重點：使學生進一步從方向的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空間觀念。
第三單元 運算定律與簡便運
1.引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。
2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。
3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：加深學生對加法、乘法運算的理解，提高學生選擇計算方法的靈活性。
第四單元 小數的意義和性質
1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。
2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。
3.使學生會進行小數和十進復名數的相互改寫。
4.使學生能夠根據要求會用四舍五入法保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。
教學重點：教學時要注意根據學生的認知特點采用適宜的措施幫助學生理解本單元的一些概念、法則、性質。
第五單元 三角形
1．通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
2．通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區別它們。
3．聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。
4．使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
教學重點：從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念，同時要在動手操作、探索實驗和聯系生活方面拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力。
第六單元 小數的加法和減法
1．讓學生自主探索小數、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加、減及混合運算。
2．使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。
3．使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。
教學重點：教學時要關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法，使學生形成不斷發現問題、提出問題的良好習慣。
第七單元 統計
1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系；
2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的起伏變化對數據進行簡單的分析。同時，培養學生在統計的過程中發現問題、解決問題及進行合理推測的能力。
第八單元 數學廣角
1、使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2、初步培養學生從實際問題中探索規律、找出解決問題的有效方法的能力。
3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發現隱含于不同的情形中的規律。
四年級下冊數學教學計劃2
一、班級情況分析：
四（ 1 ）班共有學生 49人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。
二、教學內容：
這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。
三、 教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、 教材的編寫特點：
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、 認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、 加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
7、精講多練,熟能生巧。
四年級下冊數學教學計劃3
一、學生情況簡析。
全班共有48名學生，全部來自農村或者是場鎮。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析。
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的
思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的`直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和復名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區別。
教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
三、本學期教學目標
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
四、本學期教學措施
1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、 增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、 多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、 注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、 對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。
五、本學期研究重點
嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
六、教學進度
教學內容
教學進度（課時）
四則運算
1——3 12
位置與方向
3——4 8
運算定律與簡便計算
5——8 20
小數的意義和性質
9——12 20
三角形
13——15 14
小學的加法和減法
16——17 12
統計
18 4
數學廣角
19 6
總復習
20——21 8
期末考試
四年級下冊數學教學計劃4
新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、班級情況分析：
四年級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作業也不拖拉，能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四年級三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪玩，上課小動作多，注意力不集中，兩級分化嚴重，差生基礎知識都沒掌握好，字體書寫的也不工整，有六位學生，作業中連最簡單的口算都不會，考試也是個位數字，班級不及格學生能占一半，所以對于他們的情況，再以后的教學的要補差，通過個別輔導，一幫一，家長能教的盡量在家輔導，爭取把成績提高。只有他們的成績提高了，班級整體水平才能提上去。
二、教材內容分析
本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的.意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與
簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教材的重點教學內容。
三、本冊教學目標
1、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力 。
2、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
3、理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。 4、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點、
1、教學重點
小數的認識加法和減法 2、教學難點
解決問題中的數量關系 五、教學措施：
1、適當加強口算的教學。
2、合理安排，提高應用題教學的質量。 3、加強幾何初步知識的教學。 4、通過直觀和操作教學概念和法則。 5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。
六、 教 學 進 度
四年級下冊數學教學計劃5
一、班級情況分析：
全班共有35人，其中男生10人,女生25人。 通過一個學期的學習，大部分同學的良好學習習慣已經初步養成，都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但是由于班級存在較嚴重的兩級分化現象，學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規范，馬虎、粗心現象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數的意義和性質;三角形;小數的加法和減法;統計;數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學重難點：
重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。 難點:位置與方向,運用知識解決問題。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
針對我們班部分學生不愛做作業的情況，在作業檢查過程中，主要采取"分工責任制"，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業，沒有完成的由小組長負責監督補充完整，小組長的作業由班長和學習委員負責監督，對作業完成質量高的學生給予一些獎勵，而對于拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養成拖欠作業的習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的`問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關系的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。每周布置一篇數學日記，讓學生通過記數學日記的形式，去觀察身邊的數學問題，學會用數學的眼光看待一些實際問題，提高學生的解題能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優補差工作。
(一)優秀學生培養措施
1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
(二)后進生輔導措施
1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養后進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、進行"一對一"的結對子活動。
6、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
六、教學實驗課題計劃：如何提高學生計算能力的研究
(一)課題的提出
計算能力是一項基本的數學能力，它是學習數學和其他學科的重要基礎，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。在小學教學中，計算教學一直貫穿于課程的始末，在整個教材中占著相當大的比例。發展學生的計算能力，具有很重要的現實意義，無論是在生活中，還是在生產中，計算都扮演著至關重要的角色。然而，隨著電子科技的發展，計算器、電腦進入了千家萬戶，學生的計算能力卻隨之降低，因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學重要研究的課題。
(二)制定培養目標
1、端正學生的學習態度，培養學生良好的計算書寫習慣。
2、培養學生計算的準確性和計算速度。
3、讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中，不斷提高計算能力。
(三)主要措施
1、充分認識培養計算能力的重要性
數與計算是學生學習其他數學知識甚至其他科知識的基礎，另外，數與計算在日常生活、工作和學習中更是具有廣泛的應用。因此，在計算教學中要注重創設問題情境，將計算與生活、生產實際相結合，并與其他相關學科想滲透，使學生深刻體會計算能力的重要性，從而端正學習的態度。
2、注意估算能力的培養
加強估算，能促進學生數感的發展，在計算教學中起著重要的作用, 有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。此外，在四則運算中，如果學生熟記一些常用數據，比如：4Χ25=100,
125Χ8=1000等，能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生計算能力達到"正確、迅速、合理、靈活"的要求。
3、創設形式多樣的計算練習
計算題是由數字與抽象的運算符號構成的，學生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學手段，豐富學習活動，激發學生做計算題的興趣，才能促進計算的正確性，提高學生計算的能力。例如：開火車、轉轉盤、找朋友等游戲的形式，可以激發學生的興趣;給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤;小擂臺、小組比賽等競賽的形式，可以提高學生計算的速度。
四年級下冊數學教學計劃6
一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材共安排8個單元。
數與代數：
等式與方程，等式的性質，解方程(含一步計算的方程以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)，列方程解決相關實際問題。
因數和倍數，找100以內某個自然數的所有因數和10以內某個自然數的所有倍數(不超過100)，2、5和3倍數的特征，奇數和偶數，質數、合數和分解質因數，
公因數與最大公因數，求兩個數的最大公因數，公倍數與最小公倍數，求兩個數的最小公倍數。
分數的意義，分數單位、分數與除法的關系，求一個數是另一個數的幾分之幾;真分數與假分數，帶分數，假分數化成整數或帶分數;分數與小數的互化。
分數的基本性質，約分和通分。
異分母分數加、減法，分數加減混合運算，加法運算律推廣到分數。
和與積的奇偶性規律。
用轉化的策略解決實際問題。
圖形與幾何：
圓的基本特征，半徑和直徑;扇形的初步認識，圓心角。
圓周率，圓的周長和面積公式，應用公式計算圓的周長和面積，組合圖形的面積計算(限兩個簡單圖形的組合)。
與周長和面積計算有關的簡單實際問題。
統計與概率：
單式折線統計圖的認識和應用。
復式折線統計圖的認識和應用。
綜合與實踐：
蒜葉的生長
球的反彈高度。
本冊的教學重點：運用方程解決實際問題;理解分數的基本性質，正確解決分數的有關計算;探索、認識圓的有關特征。
教學難點：運用適當的策略靈活地解決實際問題。
二、本學期教學目標(包括知識、智能、情感)
1、知識與技能方面
(1)經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步體會方程的意義和思想;經理因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程。學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和互相關系的理解;經歷探索和理解分數意義、性質以及加、減法計算方法的過程，體會數概念的進一步拓展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。
了解方程與等式的關系，初步理解方程的意義;探索并理解等式的性質，會用等式性質解一些簡易方程(含一步計算的方程，以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)
初步掌握列方程解決實際問題的基本特點和思考過程，會列學過的方程解答相關的實際問題。
探索并理解因數、倍數的含義，能找出100以內某個自然數的所有因數，能找出10以內某一個自然數的所有倍數(不超過100)。
探索并掌握2、5和3的倍數特征，能正確區分奇數和偶數、質數和合數，會把合數分解質因數。
探索并理解公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數的含義，會求100以內兩個自然數的最大公因數，會求10以內兩個自然數的最小公倍數。
進一步理解分數的意義，理解分數與除法的關系，能聯系分數的意義以及分數與除法的關系求一個數是另一個數的幾分之幾，并能解決相關的實際問題。
探索并理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，會根據分數的基本性質進行約分和通分，能靈活運用所學知識比較分數的大小。
探索并掌握異分母加、減法的計算方法，能正確計算分數加、減法式題以及簡單的分數加減混合式題，能應用分數加、減法計算解決簡單的實際問題。
知道整數加法的運算律同樣適用于分數加法，能根據有關的運算律和運算性質進行分數加、減法的簡便計算。
探索并發現整數相加的和與整數相乘的積的'奇偶性規律。
感受用轉化的策略解決問題的思考過程和特點，能自覺運用轉化的策略解決一些實際問題。
(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累圖形與幾何的學習經驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。
探索并掌握圓的基本特征，知道圓心、半徑和直徑的含義，知道同一個圓中直徑和半徑的關系，知道圓是軸對稱圖形，會用圓規按指定的要求畫圓。
初步認識扇形，知道圓心角的含義，能正確區分同一個園內扇形的大小。
探索并掌握圓的周長和面積公式，初步理解圓周率的含義，能應用公式計算圓的周長和面積，并能理解解決相關的簡單實際問題。
初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法，能通過適當的割補操作計算簡單組合圖形(限兩個簡單的組合)的面積。
四年級下冊數學教學計劃7
一、班級情況分析
1、學習習慣和興趣
整體上講，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣濃厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調動。培養動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。
2、基礎知識和基本技能
(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)少數同學的思維較靈活，有著探索規律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。
二、教學目標
1、學習習慣：
(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。
(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。2、知識與技能：
(1)經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。
(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。
(3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數據處理的技術
3、數學思考方面：
(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡單問題。
(2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發展初步的空間觀念。
(3)能根據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。
4、解決問題方面：
(1)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。
(2)能借助計算器解決問題。
(3)在解決問題的`活動中初步學會與他人合作。
5、情感與態度方面：
(1)對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。
(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
(3)體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和交流。
三、方法與措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數學教參》，改變以往的教學觀念，與學生共同學習，共同進步，使學生在學習態度上變得積極主動。
2、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生
學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
3、認真備課，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發學生學習興趣
4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、對學生作業做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。
6、精講多練，熟能生巧.
7、建立學習小組，使學生互相幫助，互相促進，形成團結合作的精神。
四、教學安排
1、周觀察物體。
2——3周用字母表示數。
4——5周乘法。
6——7周分數的認識。
8——9周小數的認識。
10——11周多邊形。
12——13周小數加減法。
14——15周統計。
16——18周整理與自評。
19——22周復習考試。
四年級下冊數學教學計劃8
一、教材簡析:
人教版實驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主，不超過三步)(《標準》P21)，采取的是與解決問題相結合的編排方式。
在此之前，學生已經學會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現)，并對此前學習過的四則混合運算進行較為系統的梳理、概括和總結。
本單元的主要內容可分為兩塊：1.與解決問題相結合，整理四則混合運算的順序
2. 有關0的運算。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創設了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題。每個例題都呈現了學生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的.畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上，積極思考、歸納，主動解決問題。
二、教學目標:
1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;
2.讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，
學會用兩、三步計算解決一些實際問題;
3.小學數學四年級下冊《四則運算》教學計劃：使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
三、教學重點、難點：
1、教學重點：引導學生發現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。
2、教學難點：會用括號列綜合算式。
四、單元教學措施：
1、充分利用教學中的情境圖，以及教參給學生呈現出生動有趣的教學內容。
2、鼓勵學生自主學習，研究四則運算的順序。
3、充分發揮小組合作的作用。
五、課時安排(共7課時2節機動)：
第一課時同級運算
第二課時積商之和(差)的混合運算
第三課時含小括號的三步計算式題
第四課時三步計算四則混合運算
第五課時有關O的運算
四年級下冊數學教學計劃9
一、基本情況分析
（1）學情分析
本學期我任教四年級（3)班，共有學生58人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。
（2）教材分析
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。
二、教學目標
1.知識與技能方面
（1）使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。
2.數學思考方面
（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。
（2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。
（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
3.解決問題方面
（1）能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。
（2）能在解決問題的'過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4.情感與態度方面
（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。
（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。
（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。
（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
三、教學重點難點
教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。
教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學措施
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
六、教學進度表
周次日期課時教學單元
第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱
第2、3周3月9日---3月20日10二、認識多位數
第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數乘兩位數
第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算
第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略
第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律
第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形
第14周6月1日--6月5日5八、確定位置
第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習
四年級下冊數學教學計劃10
一、學生掌握知識情況分析：
1、本學期本人所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
2、從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
三、教學目標是：
1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、讓學生認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、讓學生初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、讓學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、讓學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、讓學生了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、重點難點：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
五、全冊教材分析：
1、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。
2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
3、在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的.作用，形成統計的觀念。
4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
六、教學中需要準備的教具和學具
1、以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：
(1)數位順序表
(2)用硬紙條做的三角形
七、教學措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
八、課時安排
1、實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：
(1)四則運算(6課時)
(2)位置與方向(4課時)
(3)運算定律與簡便運算(10課時)
(4)加法運算定律(3課時)
(5)乘法運算定律(3課時)
(6)簡便計算(4課時)
(7)營養午餐(1課時)
(8)小數的意義和性質(14課時)
(9)小數的意義和讀寫法(3課時)
(10)小數的性質和大小比較(3課時)
(11)生活中的小數(3課時)
(12)求一個小數的近似(4課時)
(13)整理和復習(1課時)
(14)三角形(6課時)
(15)三角形(4課時)
(16)圖形的拼組(2課時)
(17)小數的加法和減法(6課時)
(18)統計(4課時)
(19)數學廣角(4課時)
(20)小管家(1課時)
(21)總復習(4課時)
四年級下冊數學教學計劃11
一、學情分析
本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的'教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標
1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的作用。
6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學興趣，變成要我學為我要學。
3、人教版小學數學四年級下冊教學計劃：多和學生交流、溝通，幫助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級下冊數學教學計劃12
【班級分析】
一、任教班級大部分學生的學習情況分析
我班現有學生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴重，優秀生學得輕松，，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
二、學困生情況分析
本班級學困生有李法正，朱士文等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
【教材分析】
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
二、教材的編寫特點
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
【教學目標】
1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
【教學重難點】
教學重點：
1、四則混合運算順序的學習。
2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。
3、進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
4、小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
5、理解和掌握小數加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：
1、四則混合運算順序的學習。
2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。
3、認識面積單位和進率及名數的改寫。
4、小數和復名數的相互改寫。
5、小數加減法的簡單算法。
6、區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
【教學措施】
一、落實教學具體措施特別重視的地方
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。
3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
二、針對學困生的具體措施
五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學此文轉自環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園的提高。
【課時安排】
一、四則運算（6課時）
二、位置與方向（4課時）
三、運算定律與簡便運算（10課時）
1．加法運算定律……3課時左右
2．乘法運算定律……3課時左右
3．簡便計算……4課時左右
營養午餐……1課時
四、小數的意義和性質（14課時）
1．小數的意義和讀寫法……3課時左右
2．小數的性質和大小比較……3課時左右
3．生活中的小數……3課時左右
4．求一個小數的近似數……4課時左右
整理和復習1課時
五、三角形（6課時）
1．三角形……4課時左右
2．圖形的拼組……2課時左右
六、小數的加法和減法（6課時）
七、統計（4課時）
八、數學廣角（4課時）
小管家……1課時
九、總復習（4課時）
四年級下冊數學教學計劃13
一、學生情況分析
本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由于智力、學習態度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。
二、教學內容
本冊教材在數與代數這塊內容中安排了兩部分的內容:數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數。
本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉。
本冊教材在統計與概率方面安排了單式和復式統計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統計圖。
本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是美妙的杯琴、我們去春游、圖案的欣賞與設計、了解我們的生存空間。
三、教學目標要求
1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。
2、使學生初步了解測量容量的方法,能聯系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發現并認識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數學學習的經驗,能用三步計算解決相關的實際問題,發展數學思考能力。
5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發現簡單搭配和排列現象中的規律,能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的'特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次,把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特征的活動,認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特征,能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律,能夠將這些規律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系,確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖,了解折線統計圖的結構,體會折線統計圖的特點,能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題,選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據,并能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解并學會用字母表示數,會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式;初步學會根據字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子。
四、教學措施
1 創設生活情景,提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題,為了使學生更好的了解數學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2 結合生活實際,合理組織教材,提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,為學生終身可持續發展打好基礎,必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此,教師在教學中要聯系生活實際,吸收并引進與現代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。
3 注重實踐活動,培養學生發現數學問題的能力。
為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。
4 重視過程,激勵參與
數學教學要反對重結果,輕過程的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5 承認差異,注意教法,面向全體。
教學不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些聰明題、多練題讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結合學生的實際,恰當地選擇教學的方法,設計好每一個教學環節。
6 善用評價語言,激勵學生主動發展
以熱切的激勵,發揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發出生命活力。
四、奮斗目標
力爭讓現有成績穩定下來,爭取在縣級小學質量監測中進入獎勵名次。
教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的小學數學四年級下冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！
四年級下冊數學教學計劃14
一、班級情況分析：
全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通過一個學期的學習，大部分同學的良好學習習慣已經初步養成，都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但是由于班情較差，學生學習水平底。有的學生從一年級起就欠了帳，如葛國梁、張浩楠、高心儀、楊杏澤、葛瑞等，每次考試都是二三十分，讓人不知如何教起。還有些學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束能力很差，作業不夠規范，馬虎、粗心現象特別突出，尤其是劉吉明、胡睿嗥、侯奧杰、李夢緣等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；觀察物體；運算定律；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算，在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
在統計求平均數知識方面，力求進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會雞兔問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學重難點：
重點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算、三角形。
難點：觀察物體（二）、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同角度看到的物體或幾何體的'形狀圖，能在方格紙上補全一個對秤圖形。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識，初步形成分析及推理能力，
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。
2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。
3、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛，讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
6、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。
7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。
8、在平時的教學中，努力培養學生認真審題、做題的好習慣。
9、針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。
10、抓好培優補差工作。
（一）優秀學生培養措施
1、保護優秀學生學習的積極性。
（二）后進生輔導措施
1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
3、進行"一對一"的結對子活動。
4、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
四年級下冊數學教學計劃15
一、班級情況分析
1、習慣和興趣：本班共有學生58人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，有幾個人上課時思想開小差的現象時有發生，還需要進一步培養和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。
2、基礎知識和基本技能：
上學期期末考試取得較好的成績，優秀率達75%，及格率達92%，由于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。
（1）絕大多數的學生已經掌握上學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
本班學生60人，其中男生34人，女生26人，經過四年級一學期的共同努力，大多數學生都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學生是基礎差，有兩個成績是個位數；有一些是學習態度的問題。所謂的成績好的，有的也有下降的的.勢頭，針對本班實際情況制定目標：加強學生思想教育，使他們端正學習態度，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每一位學生都有所進步，是本班的優秀率及格率有所提高。
二、教材分析
①教材為教學提供現實的、有價值的素材。一方面，注意讓學生感受數學與生活的聯系，引發學習動機。如，在教學統計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現象和問題為素材，幫助學生拓寬視野，體驗數學的價值與應用。另一方面，注意激活學生原有的知識和經驗，促使學生主動獲取知識，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學生領會容量的含義。
②教材為教師組織教學活動提供了必要的線索。如，教學“找規律”這一單元內容時，主要引導學生探索簡單搭配現象中的規律。例題在現實的問題情境中先讓學生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，并明確簡單搭配現象中的規律。
③教材根據不同的內容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作，領會數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。
三、教學目標及措施
除教學上達到課程標準規定的目標外，在學生數學發展上力爭達到如下目標：
（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
（2）繼續加強紀律教育。
（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。
（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
（5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。
（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
2、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
（1）創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
（2）注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
（3）課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
（4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
（5）精講多練，熟能生巧。
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