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職業高中語文教學計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的職業高中語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業高中語文教學計劃1
一、學生基本情況
美容美發班的學生經過一個學期語文學習，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學內容。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但是表達與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學生的寫寫作能力比較差，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥，取長補短。
二、教材內容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內容：
1、實用閱讀能力訓練
梳理文章思路，把握內容要點，體察作者情感，篩選整合信息
2、實用寫作能力訓練
實用性寫作，應用文寫作
3、文學作品欣賞能力培養
中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀
4、淺易文言文閱讀能力培養
5、口語交際
6、語文綜合實踐活動
三、教學目標
1、加強實用語文能力能力的培養
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內容的訓練，激發學生的寫作興趣和自信心，加強學生實用語文能力的培養。
2、培養學生的'語言應用能力
教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練，引導學生在“恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力。
3、加強文學文化底蘊的培養
選取一些低難度、高品位的文學著作，培養學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊。
四、方法與措施
1、認真上好每一節課，激發學生學習，閱讀興趣
2、充分運用教材中的文本材料，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養學生自主學習能力和探究學習能力。
3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文寫作。
4、加強文言文的背誦練習，培養文言文語感，積累文言文知識。
5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說，優秀的小說是培養語感的最生動的老師。
6、做好課后輔導、優秀生、差生的幫撫工作。
7、認真做好單元測驗、總結指導工作，做到查漏補缺。
8、加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短。
9、優化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好學生知識過渡，提高學生自主學習的能力。
職業高中語文教學計劃2
一、學生基本情況分析
這個職業班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學世界，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實際教學中困難較大。
二、教材內容分析
中等職業教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養;淺易文言文閱讀能力培養;口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料，其開放的彈性機制提供了選擇創造的空間，也有利于以探究為中心，引導學習方式的變革。
三、目標方法與措施
1.認真上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會品味優美的`經典作品，激發閱讀興趣，培養鑒賞能力。
2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養學生自主學習能力和探究學習能力。
3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優秀的小說是培養語感的最生動的老師，而在鉆研數理化難題時翻翻小說，既是學習也是一種休息，一舉兩得。
4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣。訓練各種應用文。
5.加強文言文的背誦練習，培養文言文語感，積累文言知識。
職業高中語文教學計劃3
一、指導思想
本學期語文教學以中等職業學校語文教學大綱為基本依據，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。
二、教學目標
中等職業學校語文教學的任務是為培養中級專業技術人才所需要的語文素質服務的。
二年級，在繼續進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續閱讀一定數量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業工具書。
三、教學措施
a、教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力。可通過社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動。提高學生口語表達能力。
b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習，提高其普通話水平。
c、語文教學要密切聯系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的'能力。
d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。
e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。
四、教學內容
本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據專業特點靈活處理。
(1)、常用文章閱讀(42課時)
進一步培養自讀習慣，提高閱讀現代文能力。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現代文500—600字。
培養愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。
(2)、口語交際(25課時)
養成說普通話的習慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。
(3)、文學作品欣賞(10課時)
培養文學作品的欣賞能力。
養成閱讀優秀文學作品的習慣。
(4)、文言文閱讀(15課時)
培養借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數量名句、名篇，擴大積累。
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