最新人教版小學三年級上冊數學教學計劃（精選9篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的最新人教版小學三年級上冊數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最小學三年級上冊數學教學計劃 1
一、班級分析
我所任教的班級是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
2、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
3、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。
4、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
5、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
6、我還設計了一系列獎勵和懲罰學生的措施，激發他們的學習欲望。比如說，a、優化設計兩周內能獲得全對5顆星，就會獲得與老師合照的機會，并拿到背面寫有老師評語的照片;b、能夠整周課堂表現良好，積極發言，認真完成課堂練習者，將獲得一次抽獎機會;c、課堂采取小組競賽的方式，一月一統計，獲勝組的每一位同學都將獲得老師的獎勵。d、課堂表現差的同學，課后學生進辦公室讀“小學生守則”和“小學生日常行為規范”，讀后效果如果不好，就要求學生背誦;e、作業不按時完成者，罰講名人或古人勤奮學習的小故事，一周超過兩次沒完成作業，要求回家背誦這個小故事。
五、培養優等生，轉化后進生措施
我班后進生形成的很大的.原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，我將從以下幾個方面做起：
1、以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。
2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指;有時給表現好的同學獎勵一本本子;還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。
4、在布置作業時，要難易適中，
加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。
培養優等生可以從以下幾個方面入手：
1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。
2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。
最小學三年級上冊數學教學計劃 2
一、課標要求
第一學段（1～3年級）
1、知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以 內的數、小數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象。
2、數學思考
能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中 ，發展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
3、解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、情感與態度
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗，有學好數學的信心。
了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。
二、學生情況分析：
這學期我擔任三年級（1）班和（3）班的數學教學，兩班共有學生90人左右。從性格方面分析，大多數同學性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數同學能按老師的要求積極做好課前準備，并能認真完成家庭作業，學習態度端正，學習習慣良好。總體來說，班里同學相對比較聽話，繼續培養他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關鍵。
三、教材分析：
三年級數學上冊內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角九個單元的.學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。
教材的編排特點：
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感；
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗；
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養；
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程；
5、逐步發展學生的綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
最小學三年級上冊數學教學計劃 3
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
二、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的'意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學措施：
本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。
四、教學進度：
1、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時…………………………………3課時左右
2、萬以內的加法和減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
3、四邊形（6課時）
4、有余數的除法（5課時）
5、時、分、秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
6、多位數乘一位數（13課時）
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
7、分數的初步認識（5課時）
8、可能性（4課時）
9、數學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
10、總復習（4課時）
最小學三年級上冊數學教學計劃 4
一、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；
從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特征的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識，進一步促進學生空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了周長的計算外，還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關系。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了，讓學生利用已有的知識，學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學會簡單的分析；通過學習可能性的含義和簡單的的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的有余數的除法計算知識解決生活中的`簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點
1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
最小學三年級上冊數學教學計劃 5
一、學情分析
因為二年級新升入三年級的學生面臨重新分班的新情況，新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述：經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教材分析
本冊教材共分三個領域，八個單元。
（一）數與代數
1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的.乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
（二）空間與圖形
1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。
（三）數學好玩
本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、提高教學質量的具體措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8/加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、課時安排
一、混合運算……………6課時
二、觀察物體……………3課時
三、加與減………………8課時
四、乘與除………………6課時
整理與復習………………2課時
五、周長…………………5課時
六、乘法…………………13課時
七、年、月、日…………5課時
數學好玩…………………3課時
八、認識小數……………8課時
總復習……………………4課時
最小學三年級上冊數學教學計劃 6
一、指導思想
依據《義務教育數學課程標準》對第三學段的要求，聚焦三年級上冊 “萬以內加減法”“多位數乘一位數”“有余數的除法” 三大計算核心，通過 “分層訓練、趣味強化、錯題復盤”，解決學生 “計算速度慢、正確率低、算理理解不透徹” 等問題，構建扎實的`計算基礎，為后續數學學習奠定支撐。
二、學情分析
本班共 42 名學生，計算能力呈現 “兩極分化”：約 50% 學生能熟練完成百以內加減法，但多位數計算易出錯（如進位 / 退位遺漏）；30% 學生算理理解薄弱（如不明白 “多位數乘一位數為何從個位乘起”）；20% 學生計算速度慢，難以在規定時間完成作業。需通過針對性教學，全面提升計算能力。
三、教學目標
知識目標：熟練掌握萬以內加減法（進位 / 退位）、多位數乘一位數（含估算）、有余數的除法計算方法，理解算理；
能力目標：計算正確率達 90% 以上，萬以內加減法每分鐘完成 3-4 題，多位數乘一位數每分鐘完成 2-3 題；
習慣目標：養成 “認真審題、規范書寫、及時驗算” 的計算習慣，減少粗心失誤。
四、教學內容與措施
分模塊精準教學
模塊一：萬以內加減法（8 課時）
教學重點：突破 “連續進位”“連續退位” 難點（如 378+256、512-387），通過 “小棒演示”“計數器操作” 幫助學生理解算理；
訓練設計：基礎題（直接計算）、提升題（豎式填空）、拓展題（加減法驗算），每日 10 分鐘 “計算小練習”；
趣味活動：開展 “加減法闖關游戲”，設置 “青銅 - 白銀 - 黃金” 關卡，闖關成功可獲 “計算小能手” 貼紙。
模塊二：多位數乘一位數（10 課時）
教學重點：掌握 “從個位乘起、哪一位滿幾十就向前一位進幾”，結合 “點子圖”“拆分法”（如 12×3=10×3+2×3）理解算理；
訓練設計：分層布置作業，基礎層（如 23×4）、提升層（如 125×8）、拓展層（如估算 29×5≈）；
錯題復盤：建立 “班級錯題本”，收集高頻錯誤（如進位數字遺忘），每周 1 次集中講解，讓學生上臺分享糾錯思路。
模塊三：有余數的除法（6 課時）
教學重點：理解 “余數比除數小” 的道理，掌握豎式計算格式（如 19÷6=3……1）；
實踐操作：用小棒分一分（如 10 根小棒平均分給 3 人），直觀感受余數產生過程；
應用訓練：結合生活場景出題（如 “25 個蘋果，每 4 個裝一袋，能裝幾袋？剩幾個？”），強化應用意識。
保障措施
每周開展 1 次 “計算競賽”，內容為當前模塊重點題型，激發競爭意識；
家校協同：每日布置 10 分鐘家庭計算練習，家長監督完成并簽字，教師次日批改反饋；
個性化輔導：對計算薄弱學生，利用課后服務時間進行 1 對 1 指導，重點講解算理與易錯點。
五、教學進度（24 課時）
第 1-8 課時：模塊一 “萬以內加減法”；
第 9-18 課時：模塊二 “多位數乘一位數”；
第 19-24 課時：模塊三 “有余數的除法”+ 計算綜合復習與檢測。
最小學三年級上冊數學教學計劃 7
一、指導思想
圍繞三年級上冊 “長方形和正方形”“周長”“圖形的運動（一）” 等幾何內容，以 “直觀感知、動手操作、實際應用” 為路徑，幫助學生建立 “圖形特征 — 周長計算 — 圖形運動” 的認知鏈條，培養空間觀念與幾何直觀能力，為后續復雜幾何學習打基礎。
二、教學目標
知識目標：認識長方形、正方形的特征，掌握周長計算公式（長方形周長 =（長 + 寬）×2，正方形周長 = 邊長 ×4），感知平移、旋轉現象；
能力目標：能準確測量圖形邊長并計算周長，能辨認生活中的平移、旋轉現象，畫出簡單圖形的平移軌跡；
素養目標：通過動手操作（拼圖形、量周長），提升空間想象能力與動手實踐能力。
三、教學內容與措施
分主題教學實施
主題一：長方形和正方形的認識（6 課時）
教學重點：通過 “觀察實物（課本、黑板）— 動手折一折 — 量邊長”，總結長方形 “對邊相等、四個角是直角”、正方形 “四條邊相等、四個角是直角” 的特征；
實踐活動：開展 “圖形拼搭” 活動，用長方形、正方形卡片拼出不同圖案（如小房子、火車），鞏固圖形特征認知；
易錯點突破：對比 “長方形與正方形的異同”，通過 “判斷題”（如 “有四個直角的圖形是正方形”）糾正認知誤區。
主題二：周長的計算與應用（8 課時）
教學重點：通過 “繞圖形一周”“用繩子圍圖形” 理解周長含義，推導周長公式；
分層訓練：基礎題（計算標準長方形 / 正方形周長）、提升題（計算不規則圖形周長，如 “L” 形）、拓展題（用邊長 1 厘米的正方形拼圖形并算周長）；
生活應用：測量教室窗戶、課桌面的長和寬，計算周長，讓學生感受數學與生活的聯系。
主題三：圖形的運動（一）（6 課時）
教學重點：通過 “推窗戶（平移）”“轉風車（旋轉）” 等生活場景，感知平移、旋轉的.特點；
動手操作：用剪紙（如小紙船、小飛機）進行平移、旋轉，畫出平移后的圖形；
趣味活動：舉辦 “圖形運動找不同” 游戲，展示兩組圖形（一組平移得到、一組旋轉得到），讓學生判斷運動方式。
教學措施
教具輔助：準備長方形、正方形卡片、繩子、直尺、剪紙工具，讓學生通過直觀操作理解知識；
多媒體運用：播放平移、旋轉動畫（如電梯運行、時鐘轉動），幫助學生建立動態認知；
成果展示：將學生的 “圖形拼搭作品”“周長測量記錄” 張貼在 “數學角”，增強成就感。
四、教學進度（20 課時）
第 1-6 課時：主題一 “長方形和正方形的認識”；
第 7-14 課時：主題二 “周長的計算與應用”；
第 15-20 課時：主題三 “圖形的運動（一）”+ 幾何知識綜合應用（如 “拼圖形算周長”）。
最小學三年級上冊數學教學計劃 8
一、指導思想
針對三年級上冊應用題 “數量關系復雜、學生理解困難” 的問題，圍繞 “一步計算應用題”“兩步計算應用題”“有余數除法應用題” 三大類型，通過 “審題技巧指導、數量關系分析、解題步驟規范”，幫助學生掌握應用題解題方法，提升邏輯思維與問題解決能力。
二、學情分析
學生在應用題學習中存在三大問題：一是審題不仔細，易遺漏關鍵信息（如 “多”“少”“平均”）；二是數量關系分析不清，無法判斷 “用加法 / 減法 / 乘法 / 除法”；三是解題步驟不規范，缺乏 “先分析、再列式、最后驗算” 的.習慣。需通過系統訓練逐一突破。
三、教學目標
能力目標：能獨立完成一步計算應用題（如 “求比一個數多 / 少幾的數”“求一個數的幾倍是多少”），兩步計算應用題（如 “連乘 / 連除”“乘加 / 乘減”），正確率達 85% 以上；
方法目標：掌握 “圈關鍵詞”“畫線段圖”“寫數量關系式” 的審題與分析方法；
習慣目標：養成 “認真讀題、規范列式、口頭驗算” 的解題習慣。
四、教學內容與措施
分類型專項突破
類型一：一步計算應用題（7 課時）
教學重點：針對 “求總數”“求部分數”“求倍數”“有余數分配” 四類題型，教學生圈畫關鍵詞（如 “一共”“還剩”“幾倍”“最多”）；
分析方法：用 “線段圖” 直觀展示數量關系（如 “小明有 5 支筆，小紅比他多 3 支，小紅有幾支？” 畫兩段線段對比）；
訓練設計：每日 1 道典型題，要求寫出 “關鍵詞 + 數量關系式 + 算式”。
類型二：兩步計算應用題（8 課時）
教學重點：突破 “中間問題” 難點（如 “商店有 3 箱蘋果，每箱 8 個，賣出 10 個，還剩多少個？” 需先算 “總個數”）；
解題步驟：教學生按 “第一步：求什么？第二步：求什么？” 拆分問題，用 “分步算式” 過渡到 “綜合算式”；
錯題分析：收集 “漏算中間步驟”“運算順序錯誤” 的典型錯題，讓學生分組討論糾錯。
類型三：生活場景應用題（5 課時）
教學重點：結合 “購物（單價 × 數量 = 總價）”“時間計算（結束時間 - 開始時間 = 經過時間）”“行程（速度 × 時間 = 路程）” 等生活場景，提升應用能力；
實踐活動：開展 “模擬購物” 游戲，學生扮演 “店員” 與 “顧客”，計算商品總價、找零金額，強化知識應用。
教學措施
編制《應用題解題手冊》，明確 “審題 - 分析 - 列式 - 驗算” 四步流程，發放給學生；
每周開展 1 次 “應用題小競賽”，題目從易到難，鼓勵學生獨立完成；
個性化輔導：對解題困難的學生，采用 “一對一講題” 模式，引導其自主分析數量關系，避免直接告知答案。
五、教學進度（20 課時）
第 1-7 課時：類型一 “一步計算應用題”；
第 8-15 課時：類型二 “兩步計算應用題”；
第 16-20 課時：類型三 “生活場景應用題”+ 應用題綜合檢測與復盤。
最小學三年級上冊數學教學計劃 9
一、指導思想
立足三年級學生思維發展特點，圍繞 “數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率” 的拓展內容，通過 “趣味數學、邏輯推理、動手探究” 活動，打破傳統教學局限，激發學生數學興趣，培養 “多角度思考、創造性解決問題” 的思維能力。
二、教學目標
思維目標：能解決 “數字謎”“圖形規律”“簡單推理” 等拓展題，學會 “嘗試法”“排除法”“找規律法” 等思維方法；
興趣目標：90% 以上學生喜歡參與數學拓展活動，主動探索數學問題；
能力目標：能獨立完成簡單的'數學探究任務（如 “拼不同周長的長方形”），并表達自己的思考過程。
三、教學內容與措施
分模塊拓展教學
模塊一：數字與規律思維（6 課時）
教學內容：數字謎（如 “□+35=72，□里填幾”“2×□=48，□里填幾”）、數列規律（如 1,3,5,7,（ ）；2,4,8,16,（ ））、算式規律（如 2×9=18，22×99=2178，222×999=？）；
活動設計：開展 “數字謎闖關”，設置 “初級（一位數）- 中級（兩位數）- 高級（三位數）” 關卡，闖關成功獲 “數學小偵探” 稱號；
方法指導：教學生用 “嘗試 - 驗證” 法解數字謎，用 “觀察相鄰數差 / 倍數” 找數列規律。
模塊二：圖形與空間思維（7 課時）
教學內容：圖形規律（如 “△□○△□○……”）、圖形分割（如 “把長方形分成 4 個相等的小圖形”）、立體圖形觀察（如 “從前面、側面、上面看正方體 / 長方體，看到的形狀”）；
動手活動：用正方形卡片拼 “有規律的圖案”，用橡皮泥捏長方體、正方體，從不同角度觀察并畫圖；
拓展訓練：完成 “圖形推理題”（如根據前 3 個圖形，選出第 4 個圖形），培養空間想象力。
模塊三：邏輯與應用思維（7 課時）
教學內容：簡單推理（如 “小明、小紅、小剛分別喜歡語文、數學、英語，小明不喜歡語文，小紅喜歡英語，小剛喜歡什么？”）、優化問題（如 “烙餅問題：每次烙 2 張餅，每面 3 分鐘，烙 3 張餅最少用幾分鐘？”）、統計初步（如 “調查班級同學喜歡的水果，繪制簡單條形圖”）；
實踐活動：舉辦 “邏輯推理辯論賽”，圍繞 “誰是第一名” 等簡單推理題，讓學生用 “排除法” 闡述觀點；
生活應用：引導學生用 “優化思維” 安排 “放學回家后的時間”（如 “先燒開水，再燒水的同時整理書包”）。
教學措施
每周設置 1 節 “數學思維拓展課”，專門開展拓展活動；
推薦數學課外讀物（如《數學幫幫忙》《奇妙的數王國》），鼓勵學生課后自主探索；
建立 “思維成果展示墻”，張貼學生的 “規律發現”“圖形設計”，激發創新熱情。
四、教學進度（20 課時）
第 1-6 課時：模塊一 “數字與規律思維”；
第 7-13 課時：模塊二 “圖形與空間思維”；
第 14-20 課時：模塊三 “邏輯與應用思維”+ 思維拓展成果展示會。
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