實用的數學教學工作計劃匯編7篇

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實用的數學教學工作計劃匯編7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的數學教學工作計劃8篇，歡迎大家分享。

實用的數學教學工作計劃匯編7篇

數學教學工作計劃篇1

　　一、全冊教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

　　萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

　　萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴展到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最后教學乘數末尾有0的簡便算法。

　　萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最后教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

　　兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關系；教學運用常見的數量關系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

　　在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

　　本冊教材的編寫特點是：

　　1、繼續加強乘、除法口算的教學；

　　2、改進用兩位數乘、除的悲酸教學的編排；

　　3、改進應用題的編排；

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發展學生的空間觀念；

　　5、適當加強集合、函數、統計等數學思想方法的滲透；

　　6、結合教學，加強對學生的能力和良好學習習慣的培養。

　　二、教學要求。

　　1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

　　2、掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺驗算的習慣。

　　3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并學會應用。

　　4、掌握常見的數量關系，學會解答兩步計算的應用題。

　　三、學生基本情況分析。

　　三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂于助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恒、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其余都是坡里村原班同學。

　　基礎知識掌握情況如下：

　　本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的`計量單位間的換算。

　　從智力因素看：

　　智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峰、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業認真，積極思考，思維活躍，要發揮其積極性，繼續開發其智力。

　　智力好，非智力因素不好的同學有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過于活躍，容易開小差，好做小動作，課后有的甚至經常不做作業。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

　　智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對于他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇于挑戰新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

　　智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們盡快趕上來。

　　附：這一屆學生家庭情況復雜，有太多的孩子缺乏來自家庭的愛。

　　張圣銀：母親病故，父親年紀大，不過問。小孩衛生條件較差，

　　無條理，但活潑可愛。

　　徐杰：無母，后母又出車禍死亡，父親無不過問，無條理。

　　胡增雅：父親死亡，母親出走，爺爺、奶奶不管教，無條理。

　　其它還有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母愛，無母親。

　　胡澤華、胡家林、趙磊；父母離婚。

　　夏珊：父母智商較低。

　　權丹：父親啞巴。

　　留級生有趙康、胡樂、李文劍、胡巖、陳影、權丹、胡明珠、王聰

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

　　1、認真學習新課程標準，堅持做到“教學七認真”和“課堂四了”。

　　2、通過各種教學活動，培養學生學習數學的興趣。

　　3、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　4、堅強學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作

　　業，細心檢驗的學習習慣。

　　5、認真鉆研教材，結合中、低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

　　6、在教學中，注意與生活實踐相結合，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

　　7、充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

數學教學工作計劃篇2

　　本冊教材的教學內容有：

　　1、長方體。正方體的認識，及其表面積體積計算；

　　2、數的整除；

　　3、分數的意義和性質；

　　4、分數的加法和減法；

　　5、總復習。

　　本冊教材的教學目標有：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，理解體積容積的意義，認識常用的容積，體積單位。掌握長方體和正方體體積的計算公式。會正確地計算它們的表面積和體積。

　　2、理解整除，約數，倍數，素數和合數的意義。掌握能被2、3、5整除的數的特征，會求最大公約數和最小公倍數。

　　3、理解分數的意義和基本性質。會比較分數的大小，能比較熟練地進行約分和通分，能進行分數和小數的互化。

　　4、理解分數加減法的意義。掌握分數加減法的計算方法和法則，并能比較熟練地進行計算。長方體和正方體是在學生已經能夠識別長方體，正方體，并且學習了一些平面圖形的特征以及它們的周長和面積的計算的基礎上進行教學的。是學生比較深入地研究立體幾何圖形的開始，是進一步學習其它立體幾何圖形的基礎。數的整除這一單元的教學是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分，通分，分數四則運算的基礎。通過對這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整除性的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數性質的認識，還有助于發展他們的抽象思維。分數的意義和性質是學生系統學習分數的開始，分數的意義是在已有的基礎上使學生從感性認識上升到理性認識。分數的基本性質是以分數大小相等這一概念為基礎的。分數意義的理解要聯系整數除法中商不變的性質，并用它來說明分數的基本性質。約分約分是分數基本性質的直接應用。約分和通分的學習后面學習同分母異分母分數加減法做準備。分數的`加法和減法是在學生掌握了整，小數加，減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及通分，約分的基礎上進行教學的。為以后進一步學習分數，小數的四則混合運算作好鋪墊。而總復習則是對全冊教材學習內容的綜合概括，起到查漏補缺的作用，為下學期的學習打下堅實的基礎。

　　本冊教材的教學重點是：

　　長方體正方體表面積和體積的計算；能被2、3、5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。

　　本冊教材的教學難點是：

　　1、長方體、正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。

　　2、求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。

　　3、對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生熟練掌握通分，約分的技巧。

　　4、異分母分數的加減法。

　　學生情況分析

　　我班現有學生44人，學生的學習態度，班級的學習風氣比較好。我班的特點是：學生學習主動，優秀率及合格率等指標一直處于前列。多數學生父母對其要求較嚴，對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，成績較穩定；但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想。也有幾位同學盡管學習態度端正，但由于學習方法，思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績也不夠理想。綜觀全班的整體狀況，具有較強的實力。上學期的期末區里抽考，我班成績名列全區前列。

　　提高教學質量措施

　　在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

　　1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

　　2、關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展"優秀作業本評比"，"每月進步之星"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　3、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　4、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　教學研究重點

　　根據我班的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的研究重點。

數學教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以我校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、教研意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校教研工作水平。

　　二、工作要點

　　1、以新課程設置為突破口，全面落實新課程標準。

　　2、加強對《新課標》的學習，確立課程標準的新理念，積極進行課堂教學改革，努力提高課堂教學水平。

　　3、提高教研活動實效性，激活全體教師參與教研活動的熱情，使教研活動規范化、系列化、專題化。

　　4、加大課題的研究工作，要做好“數學日記在小學數學教學中的實踐”新課題的研究，形成自己的研究特色，做好課題的立項申報、評審和試驗工作。

　　5、切實加強教學研究、指導，樹立典型推廣經驗，把提高教師教學能力和教學水平，努力上好每一節課作為主要任務。

　　三、主要措施：

　　1、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，嚴格執行部頒計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發生。

　　2、協助教導處不定時深入課堂檢查"常規"執行情況，定期進行"六認真"檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于40節，教師互相聽課不少于36節。

　　3、配合教導處組織好數學教學觀摩、賽課活動。45歲以下教師學會自制課件。

　　4、協助教導處認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

　　5、每位教師都要積極參與到新課改的.實踐探索中，及時總結新課題實驗工作中的典型經驗及存在的問題，認真做好教育教學手記，注重教學反思。

　　6、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

　　四、具體要求

　　本學期要求我們教師在組內活動中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

　　（1）堅持周前備課，認真寫好課后反思。每期教案展覽二次，優、良、差各占三分之一。

　　（2）研讀一本好書，做好筆記，不少于16篇

　　（3）觀看光盤不少于10節，并寫好觀后感。

　　（4）在本學期力爭上二節足以反映自身水平的公開課。

　　（5）期末寫出一篇有較高質量的教學經驗論文。

　　（6）認真做好潛能生的轉化工作，要有計劃，有紀錄，有轉化措施。

　　（7）作業批改要及時，紀錄要詳細，每期展覽二次。優、良、差各占三分之一。

　　（8）學生的優秀數學日記在教研網上發表每位每月不少于4篇。

　　（9）借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。在多媒體教室上課不少于10節

　　（10）力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

數學教學工作計劃篇4

　　一、基本情況

　　新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。

　　二、指導思想

　　以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　三、主要工作：

　　(一) 加強教學常規管理，提高教學質量

　　1、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

　　①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容。

　　②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

　　③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的`學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。

　　④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

　　⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

　　2、上課

　　上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　(1)根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思想品德教育。

　　(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

　　(3)講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

　　(4)面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

　　(5)重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

　　(6)上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

　　3、作業設置與批改

　　設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

　　⑴進一步規范學生的作業，全面提高作業質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。

　　⑵布置的作業內容適當，份量適度。因人而異，優等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

　　⑶作業內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識;有利于學生思維能力的提高。

　　⑷批改作業要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作。可采取面批和學生批改相結合的批改方式，教師從批改作業中獲取教學反饋，及時調整并改進自己的教學。

　　5、課外活動與輔導

　　學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教學工作的延伸。對優秀學生，在全面發展的基礎上，要鼓勵他們發揮特長。

數學教學工作計劃篇5

　　一、復習指導思想：

　　1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習形式：

　　分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合。

　　三、復習目標：

　　1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

　　2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

　　3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發展空間觀念。

　　4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

　　5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

　　6、通過整理和復習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

　　四、復習措施：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的'任務當天完成。

　　5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

　　6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　一、主要知識點

　　（一）復習內容：

　　1、除法；

　　2、角；

　　3、混合運算；

　　4、平行和相交；

　　5、觀察物體；

　　6、運算律；

　　7、解決問題的策略；

　　8、統計與可能性；

　　9、認數；

　　10、使用計算器；

　　11、整理與復習。

　　（二）具體知識點：

　　1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算。

　　（1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。

　　（2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

　　（3）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。

　　（4）運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

　　2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物體。

　　（1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

　　（2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

　　（3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

　　（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　（5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。

　　3、統計和可能性。

　　（1）讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

　　（2）讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

　　4、找規律。

　　認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。

　　5、解決實際問題。

　　（1）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

　　（2）通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　6、用計算器計算和認數。

　　（1）用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。

　　（2）認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。

　　二、復習目標

　　1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

　　2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

　　3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。

　　4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

　　5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

　　6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

　　7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思意識和能力。

　　三、學生學習現狀的分析

　　四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。

　　所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

　　四、復習重、難點

　　復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

　　復習難點：混合運算和解決問題的策略。

　　五、復習策略

　　1、認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

　　通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2、根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

　　（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

　　（2）混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

　　（3）加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。

　　（4）結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

　　（5）多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識有較為系統的掌握。

　　（6）復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

　　（7）統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　3、重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

數學教學工作計劃篇6

　　為了使本學期的教學工作呈現出規范化、特色化、現代化的良好局面，進一步提高教學質量。面對新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應教材、學生，不斷改變教學策略，使教學質量穩中有進，特計劃如下：

　　一、理論學習：

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　二、做好各時期的計劃：

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

　　三、備課：

　　備課時一定要做到教材在我心中學生在我心中教學目標和思路在我心中教學方法在我心中，既要遵循規律，又要張揚個性；既要堅持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學資源；既要充分考慮教學中會出現的各種情況，會遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創新。并且，要勤于走出書齋，走到學生中去，了解情況，溝通思想，一起協商備課。

　　四、課堂教學：

　　在教學中要充分運用課改理念來指導我們的教學，要真正成為學生學習的參與者、指導者與組織者，為學生提供更多的自主、實踐的時間和空間。要注重教學的層次性，在課堂上不能只為了中下生而反復做一些簡單的基本題目，要注意為好學生提供有一定思維含量的`題目，要注意讓不同層次的學生都能得到發展。要充分利用周圍的教學資源，特別是我校的多媒體教學資源，多搜集制作課件，多使用課件，真正讓數學生活化、趣味化。要做好課堂的組織教學，培養學生良好的學習習慣。為了能保證課堂教學的質量，在課前多思考：考慮自己的教學設計，考慮學生的實際情況。對于難度較大的知識，要提前熟悉相關的知識，分散難點；對于差生，可提前輔導，以減少由于課堂上聽不懂而產生的厭學情緒。繼續提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎實性、全員性、主動性。

　　五、輔導和作業批改

　　要時刻關注學生的表現和學習情況，對于不同層次的學生要采取不同的輔導手段，如對于中等的學生，要隨時抓住他學習中出現的問題及時輔導；對于差生要注重他們最基礎知識的理解與掌握，不急噪，不拿和別的學生一樣的標準來衡量，對他們課堂上要時刻關注，課后輔導要及時，要面對面進行輔導。