數學教學工作計劃模板七篇

數學教學的工作計劃推薦度：
小學數學教學的工作計劃推薦度：
小學數學教學的工作計劃推薦度：
最新小學數學教學的工作計劃推薦度：
小學四年級數學教學的工作計劃推薦度：
相關推薦

數學教學工作計劃模板七篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的數學教學工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

數學教學工作計劃模板七篇

數學教學工作計劃篇1

　　一、本班學生狀況:

　　四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　　二、教材分析:

　　這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用--“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的.活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、這一冊教材的教學目標是，使學生:

　　1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

數學教學工作計劃篇2

　　本班共有 64名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數學生考試成績是一位數，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差, 上課注意力不集中，作業拖拉，需要老師督促并輔導。

　　本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，三是引導學生使用簡便方法。

　　一、教材分析：

　　本冊教材共編排了十個單元。

　　數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎;本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力;同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排;本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。

　　空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。

　　統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發生的可能性，學習根據事件發生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。

　　實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書xxxx安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規律，進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力;“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養動手實踐的能力;“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程，增強列方程解決實際問題的意識和能力;經歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動方案

　　4、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

　　數學思考：

　　1、在認識倒數、比的意義等過程中，培養良好的思維品質，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　3、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力

　　4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的.條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。

　　4、在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

　　三、具體措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。

　　2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

　　5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，積極創設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。

　　6、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　7、開展幫教結對活動，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高;對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。。

　　8、向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　9、加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力，提高解題能力。

　　10、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生樂學、愿學、愛學，學有所得。

　　四、教學進度安排及各單元教學重難點：

　　起訖時間

　　單元內容

　　教時

　　教學重點與難點

　　9.1~

　　9.10

　　第一單元：方程

　　重點：掌握方程的解法并能解決相關的實際問題。

　　難點：找準實際問題中數量之間的相等關系

　　9.13~

　　9.30

　　第二單元：長方體與正方體

　　重、難點：探索長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題，探索體積單位間的進率。

　　10.8~

　　10.22

　　第三單元：分數乘法

　　重點：正確計算分數乘法式題，并能解決實際問題。

　　難點：理解乘法計算方法，完善知識結構。

　　10.25~

　　11.5

　　第四單元：分數除法

　　重點：正確計算分數除法式題，并能解決實際問題。

　　難點：理解除法計算方法。

　　11.8~

　　11.12

　　期中復習考試

　　根據上半學期的學習進行認真復習，反思和總結，為后半學期打好基礎。

　　11.15~

　　11.23

　　第五單元：認識比

　　重點：認識比的意義，解決按比例分配的問題。

　　難點：探索比與分數、除法的關系；比的基本性質。

　　11.24~

　　12.3

　　第六單元：分數四則混合運算

　　重點：理解并掌握分數四則混合運算的運算順序。

　　難點：運用分數混合運算解決稍復雜的實際問題。

　　12.6~

　　12.10

　　第七單元：解決問題的策略

　　重點：學會用替換和假設的策略解決實際問題。

　　難點：靈活運用學過的解題策略，體會策略價值。

　　12.13~

　　12.16

　　第八單元：可能性

　　重點：會用分數表示事件發生的可能性的大小。

　　難點：設計公平游戲規則。

　　12.17~

　　12.31

　　第九單元：認識百分數

　　重、難點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數，會與小數分數互化，掌握百分數與分數、比之間的關系。

　　XX.1.4~

數學教學工作計劃篇3

　　凡事預則立，不預則廢。是呀，新春伊始，做任何事情都要有計劃性，才會取得成功。為能在本學期取得更優異的成績，圓滿完成領導交給的各項任務，特制定教學教研計劃如下，以便在行動中有個章程和準則，同時也給自己提個醒。

　　一是指導思想：認真學習教育法律法規，嚴格按照教育政策進行教學教研活動，認真貫徹教育局的教育精神，履行校制定各項規章制度，保質保量完成教導處下達的各項任務。和同事們和睦相處，對待同學如同親朋好友，對待工作一絲不茍，積極參與集體備課，研究教材教法。

　　二是學情分析：經歷了一個學期的磨練，對學生的情況有了比較深入的了解，13班學生比較老實，學習較努力勤奮，兩次的大型檢測中，成績都還可以，但也不是讓人很滿意，尖子生沒有凸顯出來。14班的學生比較活潑好動，尤其課下你追我趕，搞的是滿頭大汗，上課了還沒有穩定情緒，嚴重的影響了正常的教學秩序。第一次成績不是很理想，但是在期末考試中有了很大的進步和提高。再者兩個班的學生思維較懶惰，不愿意思考，作業不能按時保質保量的完成。好多學生的學習習慣、聽課習慣還沒有養成，學生的的差距較大。

　　三是教材分析：本學期教材內容共包括四章：相交線與平行線，平面直角坐標系，三角形和二元一次方程。

　　《相交線與平行線》一章中是上學期所學的兩直線關系的延伸，引導學生進一步探討，培養學生的.推理能力和思維能力，并能運用所學的知識靈活的解決數學問題和生活問題。

　　《平面直角坐標系》學生雖然沒有接觸過，但在實際生活中已經有了初步的認識，只是沒有上升到理論而已，如讓學生表達某建筑物的位置，就已用到。學生能夠正確的在坐標系描點就可以啦，這也是為以后的學習打下堅實的基礎。

　　《三角形》學生在小學時候已經學習過，教師在教學過程中重點引導和延伸三角形的相關概念，如角平分線，中線，高線，外角，內角和定理，還有多邊形相關知識點。

　　《二元一次方程》與一元一次方程的區別和聯系，解方程組的思想即在實際生活中的應用，為后面學習更深的方程打下良好的基礎。

　　總之這學期教學內容并不是很重，難度也不是很大，關鍵是怎樣培養學生的自學能力和學習意識，是我們作為老師值得探索的一個課題。

　　四是教學措施：

　　（1）積極參與集體備課；

　　（2）認真研究和整改電子教案；

　　（3）研究學生；

　　（4）認真研究教法；

　　（5）建立學習小組；

　　（6）加大檢查力度；

　　（7）加大和班主任交流溝通；

　　（8）及時掌握和了解學生思想動態；

　　（9）采用多媒體輔助教學；

　　（10）定期召開學生學習方法總結交流會；

　　（11）搞好每次成績分析會。

　　五是教學進度：見教育局的進度。

數學教學工作計劃篇4

　　一、基本情況

　　一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　2、教學目標

　　①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

　　②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

　　⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、教學重點

　　①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

　　②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

　　③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　④比較熟練地計算20以內的'進位加法。

　　⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學難點

　　①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　②比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④了解分類方法，進行簡單的分類。

　　⑤認識鐘表。

　　5、教具準備

　　①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

　　②口算練習卡片；

　　③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

　　④數的組成練習卡片；

　　⑤計數器；

　　⑥絨板；

　　⑦鐘面；

　　⑧方木塊；

　　⑨小棒；

　　⑩數位表。

　　三、教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　四、課時安排

　　1、數一數2課時第一周

　　2、比一比3課時第二周

　　3、15的認識和加減法10課時第三至五周

　　①15的認識

　　②加減法的初步認識

　　③0的認識和有關0的加減法

　　4、認識物體和圖形3課時第六至七周

　　5、分類2課時第八周

　　6、610的認識和加減法20課時第九至十四周

　　①6、7的認識和加減法

　　②8、9的認識和加減法

　　③10的認識和有關10的加減法

　　④連加、連減、加減法混合

　　實踐活動：數學樂園1課時

　　7、1120各數的認識4課時第十五周

　　①數1120各數、讀數和寫數

　　②10加幾的加法和相應的減法

　　8、認識鐘表2課時第十六周

　　9、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

　　①9加幾

　　②8、7、6加幾

　　③5、4、3、2加幾

　　實踐活動：我們的校園1課時

　　10、總復習4課時第十九至二十一周

數學教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

　　二。工作目標

　　1. 全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。

　　2. 不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。

　　3. 在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

　　三。主要措施

　　1. 明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的'前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。

　　2. 以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

　　3. 將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

　　4. 落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。

　　四。活動設想

　　1.按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。

　　2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

　　3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

　　4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

　　5.認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。

數學教學工作計劃篇6

　　一、學情分析：

　　本班共有64名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數學生考試成績是一位數，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差，上課注意力不集中，作業拖拉，需要老師督促并輔導。

　　本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共編排了十個單元。

　　數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。

　　統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發生的可能性，學習根據事件發生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。

　　實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規律，進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。

　　3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案

　　4、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

　　（二）數學思考：

　　1、在認識倒數、比的意義等過程中，培養良好的思維品質，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　（三）解決問題：

　　1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　4、能應用替換（置換）、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　（四）情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的.價值，感受數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。

　　4、在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　四、具體措施：

　　2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

　　5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，積極創設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。

　　7、開展幫教結對活動，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　9、加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力，提高解題能力。

　　10、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生樂學、愿學、愛學，學有所得。

　　五、教學進度安排及各單元教學重難點：

　　（略）

數學教學工作計劃篇7

　　這學期，可以說大多數的學生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎上，進一步提高自己的數學成績，因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。根據學科的特點，結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃。

　　一、教學內容

　　高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

　　研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。

　　研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。

　　二、學情分析

　　我今年教授兩個班的數學：高三（20）班和高三（23）班，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。

　　三、具體措施

　　（一）同備課組老師之間加強研究

　　1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求。

　　2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養能力的關系。

　　3、研究xx年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區的試卷。

　　4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解xx高考動態，適時調整復習方案。

　　5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的'放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

　　（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

　　課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。

　　（三）提升能力，適度創新

　　考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。

　　（四）強化數學思想方法

　　數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。

　　在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

　　（五）強化思維過程，提高解題質量

　　數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。

　　多題一解有利于培養學生的求同思維；一題多解有利于培養學生的求異思維；一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養成學生多角度思考問題的習慣。

　　（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。

　　還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

　　四、教學要求

　　第二輪：專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪：綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的形成過程。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　五、在有序做好復習工作的同時注意點

　　1、從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確保基本得分。

　　2、在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。

　　3、與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

　　4、做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

　　5、課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

【數學教學工作計劃】相關文章：