關于三年級下冊數學教學計劃4篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊數學教學計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊數學教學計劃 篇1
一、學具、教具準備：
1、 學具準備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，直尺。
2、 教師的教學準備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形 紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙。
二、教學過程
(一)、復習導入 揭示課題
1、復習導入
師：我們已經認識了幾分之一的分數，請同學們說出幾個幾分之一的分數。
(生說分數師板書分數)
師：請你選擇其中一個分數先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。(要突出平均分)
師：請同學們各自在練習本上給黑板上的分數排排隊，再匯報交流。
2、揭示課題
師：大家還想再認識其它的分數嗎?(板書課題：認識幾分之幾)
(設計意圖：既復習了舊知，又為學習新知作準備。)
(二)、動手操作、探索交流，獲取新知
師：請同學們拿出準備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。
同桌交流。
1、教學例4
師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。
你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。(板書： )
其中兩份是這張紙的四分之二，(板書： )，
再教學認、讀 ,理解它的含義。
其中3份是這張紙的四分之三，理解 的含義(板書： )
其中4份是這張紙的四分之四，(板書： )
師：通過以上操作你發現了什么?小組的同學互相交流一下。
生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4 ;這樣的1份，分子寫1;這樣的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。
(設計意圖：通過學生的獨立思考，再小組合作交流探索分數的意義，加深學生對分數的理解和對幾分之幾的認識。)
2、練習：認識八分之幾
師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份涂上顏色，然后想一想涂色部分可以用哪個分數來表示。
學生動手操作
全班展示交流
生1:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的 。
生2:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是這張紙的 。
生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的 。
生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是這張紙的 。
生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是這張紙的 。
生6:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的 。
生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的 。
生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是這張紙的 。
師：同學們的表現太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分數八分之幾來表示。
3、小結：引導得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由幾個八分之一組成的。它們跟幾分之一的分數比，只是取的份數不一樣。
4、創造幾分之幾
師：請你在練習本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜歡的份數，再想一想你能表示出幾個分數，把它們寫出來。
學生操作。 展示交流。
生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 。
生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 。
生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 。
生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的 。
生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是它的幾分之幾!
師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考，善于發現總結規律，真了不起!
5、小結
師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
6、完成例5,深化對分數意義的理解以及認識分數各部分的名稱。
看書第94頁例5。獨立完成填空，再交流，師板書出分數 、 、 ， 生說說所表示的意義
師指出：像等這樣的數都是分數，你能仿照這些分數，自己說一個分數嗎?
師：(指著 )這個分數由幾部分組成?你能給分數的每個部分取個名字嗎?
師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的'幾份。
板書
師：在生活中你還能找到用這樣的分數表示的物體嗎?(設計意圖：加深對分數各部分的理解。緊密聯系生活實際，深刻理解 分數的意義。)
(5)指導學生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分數表示出來，并說說分數表示的意思。
7、比較同分母分數的大小。
(1)出示 和
師：這兩個分數哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。
引導學生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把其中兩份涂上顏色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?
生： 是2個 ， 是3個 ，所以 大。
(設計意圖：研究同分母分數比較大小的方法，達到加深學生理解和認識的目的。)
(2)出示 和
獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班交流。
師：通過這兩組分數的比較，你發現了什么?把你的發現在小組內說一說，全班交流。
生：每兩個圖形都平均分得同樣多，取的份數多的分數就大，取的份數少的分數就小。
(3)鞏固練習：
指導學生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導。誰能說說你是怎樣想的?
指導學生完成練習二十二第4題。巡視、指導。指導匯報。
指導學生完成練習二十二第5題
請同學們獨立完成，然后和同桌交流想法。巡視、指導
指名回答，并說說是怎么樣想的。
指導學生完成練習二十二第6題
請同學們獨立完成，然后在小組內交流比較方法。
(4)小組討論，通過上面三組數的比較，你發現了什么?
師生共同小結同分母分數比較大小的基本方法：分母相同的兩個分數，分子越大的分數就越大;分子越小的分數就越小。
(設計意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分數，并相互交流自己的方法，更進一步理解幾分之幾這類分數的意義，強化分數的概念和比較大小的方法。)
(三)、鞏固練習
1、將下面涂顏色部分所對應的分數連起來：
2、涂一涂：
3、在 里填上“”或“”：
(設計意圖：充分尊重學生對分數的已有認識，把握學生自主探究的起點。先讓他們來辨別幾分之幾的分數，想想它的意義，再通過操作創造出自己所要表示的分數，進一步深入理解幾分之幾分數的意義。合作交流，拓展學生自主探究的空間。)
(四) 、課堂總結
師：同學們，今天的學習，你有什么收獲?
生1：今天我們學習了認識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
生2：我們還了解了同分母分數的比較方法。
三、板書設計
認識幾分之幾
平均分：
四、作業設計：
1、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。
2、一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?
三年級下冊數學教學計劃 篇2
一、學生情況分析
本學期我繼續教學三年級數學，通過兩年半的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養。
二、教學內容：
除法、年月日、平移和旋轉、乘法、觀察物體、千米和噸、軸對稱圖形、認識分數、長方形和正方形的面積、統計、認識小數
三、教學目標：
1、知識與技能方面
數與代數：
1）可以口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2）會筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。
3）會估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5）會結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6）掌握年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
7）能在具體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進行簡單的.換算。
空間與圖形：
1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。
2）結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。
3）結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
統計與概率：
1）結合實例了解平均數的意義。
2）會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。
3）會用平均數描述一組數據的狀況
4）會用平均數對兩組數據進行比較、分析
2、數學思考方面。
1）經歷在實際情境中認識分數、小數的過程、學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。
2）經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。
3）在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。
4）在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中。
三年級下冊數學教學計劃 篇3
一、基本情況
本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識（二）
8、小數的初步認識
9、數據的收集和整理（二）
10、整理與復習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）數與代數
1）會口算比較容易的兩位數乘整十數。
2）能筆算兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
3）能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
5）能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6）認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。
（2）空間與圖形
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。
結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。
結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
（3）統計與概率
結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數。會用平均數描述一組數據的善。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的'空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
3、對學困生進行個別輔導，因材施教。
三年級下冊數學教學計劃 篇4
一、班級基本情況
本班大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識（二）
8、小數的初步認識
9、數據的收集和整理（二）
10、期末復習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）聯系對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗，探索并理解兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學過的計算解決實際問題的能力；聯系生活經驗，認識質量單位“噸”，認識時間單位年、月、日，了解24時計時法，初步了解分數和小數的含義。
（2）結合實例和操作認識千米，知道1千米=1000米，能進行相關長度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積，進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關的簡單實際問題。
（3）經歷從現實情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會對收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中，逐步學會表達思考的大致過程與結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，進一步感受反思性學習環節的意義和價值。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的.數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
五、教學課時安排：
一、兩位數乘兩位數…………………………………………10課時
☆有趣的乘法計算…………………………………………1課時
二、千米和噸……………………………………………………3課時
三、解決問題的策略……………………………………………4課時
四、混合運算………………………………………………………5課時
算“24點” ……………………………………………………1課時
五、年、月、日……………………………………………………6課時
六、長方形和正方形的面積………………………………………9課時
七、分數的初步認識（二）………………………………………6課時
八、小數的初步認識………………………………………………4課時
九、數據的收集和整理（二）……………………………………3課時
上學時間…………………………………………………………1課時
十、期末復習………………………………………………………5課時
【三年級下冊數學教學計劃】相關文章：
數學下冊教學計劃05-26
數學三年級下冊教學計劃07-31
下冊數學教學計劃12-20
初中數學下冊的教學計劃04-13
三年級下冊數學的教學計劃06-14
三年級下冊數學教學計劃12-19
三年級數學下冊的教學計劃07-27
小學數學三年級下冊教學計劃06-06
三年級下冊數學教學計劃05-27
小學數學三年級下冊教學計劃04-22