初一政治對不良誘惑說不教學計劃

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初一政治對不良誘惑說不教學計劃

　　提前做好教學規劃，可以幫助教師理清新課時的教學思路，進而提高課堂效率。以下是應屆畢業生小編為老師提供的初一政治對不良誘惑說不教學計劃，希望在老師的教學中能夠有所幫助。

初一政治對不良誘惑說不教學計劃

　　一、設計理念

　　本課的設計以學生活動為載體，通過親身參與和體驗，加深對自身意志力的認識，鼓起敢于戰勝不良誘惑的信心和勇氣，學會自覺抵制不良誘惑。設計中力求通過必要的情感體驗，伴以相應的理性分析，加強學生積極、正面的認知，更好地幫助學生將所學內化為行為，突出學生的“活動——體驗——表現”。

　　二、教材分析

　　《對不良誘惑說“不”》是人教版思品七年級上冊第四單元“過健康、安全的生活”第八課《學會拒絕》第二框的內容。青少年的生活環境復雜，身邊存在著許多不良誘惑，這些不良誘惑嚴重威脅到青少年的健康成長。怎樣戰勝不良誘惑，過健康、安全的生活，需要青少年對不良誘惑說“不”。本框結合學生的實際，為他們提供了戰勝不良誘惑的有效方法。

　　三、學情分析

　　七年級學生正處于美麗而又矛盾的青春期，他們生機勃勃，想象力豐富，好奇心強，但他們分析、判斷和辨別是非的能力又較弱，自制力不足，社會經驗不足，再加上喜歡模仿以及同齡人的相互影響，面對生活中的種種誘惑，往往缺乏理性和準確的認識，很容易脫離正確的人生軌道，甚至釀成終身遺憾。本節根據青少年學生這一時期的主要心理特點和社會生活實際，為他們提供戰勝不良誘惑的有效方法，幫助他們順利地度過初中階段。

　　四、對應課標內容

　　本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出選擇。”“學法用法”部分：“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，自覺抵制不良誘惑。”“我與集體、國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發展和進步”部分：“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。”

　　五、教學目標

　　【情感、態度、價值觀目標】

　　鼓起敢于戰勝不良誘惑的信心和勇氣;學會自覺抵制不良誘惑;追求科學、健康、充實的初中生活。

　　【能力目標】

　　初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力;初步培養用辯證的方法分析事物的能力;運用戰勝誘惑的方法，提高自我控制和戰勝誘惑的能力。

　　【知識目標】

　　學會戰勝不良誘惑的方法。

　　六、教學重點、難點

　　【教學重點】戰勝不良誘惑的方法。——它是本課教學的落腳點，是本課教學的主體部分。

　　【教學難點】能結合自身實際情況，戰勝現實生活中的不良誘惑。——對身心發展還不成熟的中學生來講，這一問題說起來很簡單，但在現實生活中真正做到自覺抵制不良誘惑就比較難。

　　七、教法學法

　　教法：創設情境法、討論探究法，歸納法。

　　學法：情感體驗法、合作探究法、總結反思法。

　　八、課前準備

　　教師：搜集有關文字、圖片、視頻資料制作多媒體課件;制作行動卡。

　　學生：完成問卷小調查。

　　九、課時安排：一課時

　　十、教學過程

　　【情境導入】

　　播放2013年《雙十一宣傳片》，借此引出：本課課題。

　　設計意圖：抓住時事熱點，做到與時俱進，體現思想品德課程的鮮明特征，導入新課。

　　【講授新課】

　　一、啟思園——不良誘惑能戰勝嗎?

　　1.小調查。

　　設計意圖：通過簡單的問題設計，聯系上節課的內容，明確誘惑就在身邊，學會辨識不良誘惑。

　　2.播放一組不良誘惑危害的圖片。

　　設計意圖：以學生面臨最大的不良誘惑網絡游戲為背景，創設一組圖片，多媒體集聲音與圖像為一體，沖擊學生的聽覺、視覺，從內心深處感受不良誘惑需要拒絕。

　　3.奧德修斯船長戰勝女巫的故事，思考問題：

　　(1)船長面臨了什么誘惑?如果不拒絕會帶來怎樣的后果?

　　(2)船長最終有沒有戰勝誘惑?

　　(3)這個事例說明了什么道理?

　　4.總結：不良誘惑是可以戰勝的，勇敢的人能夠戰勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。

　　設計意圖：直觀演示法，雖然不良誘惑的危害巨大，但它也是可以戰勝的，在這里起到承上啟下的過渡作用。

　　二、訓練營——戰勝不良誘惑有方法。

　　第一關：意志關——真心真意看自己

　　(1)出示自控力測試題目。

　　(2)算出自己的分數，公布評分標準。

　　設計意圖：當今的中學生對自己缺乏正確的認識，盲目自信。因此，設計這份心理測試，就是借機敲醒警鐘，讓學生看清自己，居安思危，能主動地鍛煉自己的意志。

　　第二關：智慧關——心理診所

　　(1)出示一封求助信。

　　(2)活動布置——自主學習，小組合作探究。請同學們當心理醫生，給小明開個“處方”，并說明具體的“服用”方法。

　　(3)小組合作交流階段，教師可巡視指導。

　　(4)小組代表進行班級交流。

　　(5)教師引導，歸納方法。

　　(6)《小明的回信》

　　(7)教師：這時小明應該怎么辦呢?

　　(8)教師出示拒絕朋友不良誘惑的技巧。

　　設計意圖：通過情景體驗和探究討論，就小明遇到的問題對癥下藥，從而了解戰勝不良誘惑的方法，層層深入，突破教學重點。

　　第三關：考驗關——學以致用

　　(1)給出四種情景。

　　(2)學生自己選題，回答。

　　設計意圖：以競答的方式，將戰勝不良誘惑的方法應用到實際生活當中。

　　第四關：行動篇——心動不如行動

　　(1)展示小明的行動計劃。

　　(2)指導學生反思，成長，填寫成長卡。

　　(3)師生共同交流。

　　設計意圖：通過自我反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標，突破難點。

　　【收獲平臺】

　　1. 板書歸總。2.師生共勉。

　　設計意圖：梳理所學知識，深化理解，引導學生自覺抵制不良誘惑;追求科學、健康、充實的初中生活，達到情感上的升華。

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