小學五年級語文下冊教學計劃
新學期開始了，五年級的語文教學計劃應該怎么寫呢?不用著急，yjbys為大家推薦以下的教學計劃范文，希望能幫助到大家!
一,教學要求
1,學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣.
(2)繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣.
(3)繼續培養勤于朗讀,樂于課外閱讀的習慣.
(4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣.
(5)繼續學習寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣.
(6)繼續培養自主預習復習,認真完成作業的習慣.
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣.
(8)培養堅持寫日記的習慣和愛護圖書的習慣.
(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣.
(10)培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣.
2,漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話.
3,識字寫字
(1)準確認讀221個生字.
(2)能夠按筆順正確默寫149個生字.能按字的結構把字寫端正,寫勻稱.
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.
4,口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述其基本內容.能講述課文所寫的故事.
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.
(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌.
(5)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思.
5,閱讀
(1)繼續學習正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復述課文.會分角色朗讀課文.
(2)繼續學習朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思.
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
(5)繼續學習按要求預習課文.能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣.
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容.
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息.
6,習作
(1)能用學過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.
(3)能修改有明顯錯誤的句子.
(4)學習使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認識破折號.
(5)學習從內容,詞句,標點等方面修改自己的作文.學習使用常用的修改符號.
二,教研活動安排
1,研究專題:
以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究
2,提高教學質量的措施:
(1)加強教學業務學習,提高集體備課的質量.
(2)積極參加教研活動,不斷改進教學方法.
(3)激發學生學習興趣,促進自主學習.
(4)加強學生預習能力的培養.
(5)注重學生讀書做筆記能力和習慣的培養,使學生養成良好的讀書習慣.
(6)積極開展有益的語文課外活動,培養學生生活中的語文能力.
3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)
三,教學進度
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周 次 |
時 間 |
教 學 內 容 |
課 時 |
備 注 |
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一----三 |
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1、草原 2、﹡絲綢之路 3、白楊 4、﹡把鐵路修到拉薩去 口語交際.習作一 回顧 拓展一
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2 1 2 1 4 2
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我愛讀書 |
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三-----五 |
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5、古詩詞三首 6、冬陽 童年 駱駝隊 7、﹡祖父的園子 8、童年的發現 9、﹡兒童詩兩首 口語交際 習作二 回顧 拓展二 |
2 2 1 2 1 4 2
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我與家長比童年 |
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六-----七 |
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10、楊氏之子 11、晏子使楚 12、﹡半截蠟燭 13、﹡打電話 口語交際 習作三 回顧 拓展三
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2 2 1 1 4 2
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語言的藝術 |
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八-----九 |
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14、再見了，親人 15、﹡金色的魚鉤 16、橋 17、﹡夢想的力量 口語交際 習作四 回顧 拓展四
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2 1 2 1 4 2
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十----十一 |
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18、將相和 19、草船借箭 20﹡景陽岡 21﹡猴王出世 口語交際.習作五 回顧 拓展五
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2 2 1 1 4 2
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走進三國 |
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十二 |
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綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活，信息傳遞改變著我們的生活
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6 |
神奇的信息世界 |
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十三--十四 |
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22、人物描寫一組 23、刷子李 24、金錢的魔力 口語交際。習作七 回顧.拓展七 |
2 1 1 4 2
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猜猜我是誰 |
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十五—十六 |
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25、自己的化是讓別人看的 26、威尼斯的小艇 27、與象共舞 28彩色的非洲 口語交際.習作八 回顧.拓展八 |
2 2 1 1 4 2 |
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備注:
1,可指導學生閱讀《親近母語》某單元中的一篇課文,其余課文讓學生自讀.
2,古詩的背誦可視學生學情自行調整.
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