幼兒園教師考試試題及答案

幼兒園教師考試試題及答案（精選17套）

　　在學習、工作中，我們會經常接觸并使用試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。什么樣的試題才是科學規范的試題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師考試試題及答案（精選17套），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園教師考試試題及答案 1

　　2023下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.黃老師組織幼兒開展主題活動“秋天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒活動支持者角色的是( )。

　　A.創設“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉

　　C.組織幼兒討論落葉的特征D.準備樹葉給幼兒做粘貼墻

　　1.[答案] A

　　[解析]B、D選項中教師為幼兒提供了活動的物質支持，C選項則是為幼兒的活動提供了經驗上的支持。A則是教師進行了環境創設，引導幼兒與主題墻互動，使幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得成長與發展，體現的是教師是幼兒活動的引導者，因此選A。

　　2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統計每個地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發展特點是( )。

　　A.獨特性B.整體性C.參與性 D.主體性

　　2.[答案]D

　　[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動具有主觀能動性;另一方面，幼年兒童可以主動克制自身的不合理愿望，調通過節自身的行為來達到身體機能和心理機能的主觀平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現的是幼兒發展的主體性。

　　3.在學習話動中，教師隨時用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關注，并不失時機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿足了幼兒( )。

　　A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關注，滿足了幼兒對接納的需要。

　　4.戶外活動時，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當的做法是( )。

　　A.建議玩沙，避免發生危險項目 B.要求只玩一個

　　C.允許分組玩耍，定時交換 D.允許幼兒自主選擇

　　4.[答案] D

　　[解析]教師應當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》。國家加強社會主義精神文明建設的舉措不包括( )。

　　A.普及理想教育B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會主義精神文明建設的舉措不包括普及法治教育。

　　6.依據聯合國《兒童權利公約》，涉及兒童的一切行為，有關機構執行均應 ( )。

　　A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會的最大利益為一種首要考慮

　　C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以兒童的最大利益為一種首要考慮

　　6.[答案] D

　　[解析]《兒童權利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以兒童權利為重，即最大利益原則。

　　7.依據《幼兒園工作規程》，下列不屬于家長委員會主要任務的是( )。

　　A.支持幼兒園保育教育工作

　　B.參與幼兒園與社區的聯系

　　C.協助幼兒園開展家庭教育指導與交流

　　D.對幼兒園重要決策事項提出意見和建議

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼兒園工作規程》提出家長委員會的主要任務是:對幼兒園重要決策和事關幼兒切身利益的事項提出意見和建議；發揮家長的專業和資源優勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園開展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼兒園開家長會，期間煙癮難耐，就走出教室到操場上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。

　　A.正確，操場沒有禁煙標識

　　B.正確，在開放空間可以吸煙

　　C.不正確，幼兒園所有場所禁煙

　　D.不正確，應該征得園長的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼兒園工作規程》第四章第二十條規定幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

　　9.依據《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例（）。

　　A.可以適當提高B.應當隨物價水平指數提高

　　C.可以延年提高 D.應當隨教育經費投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

　　10.張老師發現幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據《幼兒園工作規程》,張老師應當依法及時（）。

　　A.向當地婦聯進行舉報 B.向當地公安機關報案

　　C.向當地人民法院提起訴論 D.當地教育行政部申訴

　　10.[答案] B

　　[解析]本題考查《幼兒園工作規程》。《幼兒園工作規程》第十五條規定，幼兒園應當結合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時向公安機關報案。B項正確。

　　11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長暫停在該幼兒園的工作，該園長的做法（）。

　　A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權利

　　C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權 D.不合法，侵犯了馮某的教育教學權

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼兒園工作規程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。

　　12.幼兒園園長劉某在進行安全檢查時，發現幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒有及時加以處理。一天，在進行游戲活動時，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說法正確的是( )。

　　A.應依法追究劉某的刑事責任

　　B.應依法追究劉某的民事責任

　　C.應依法追究幼兒園的刑事責任

　　D.應依法追究幼兒園的行政責任

　　12.[答案] A

　　[解析]本題考查《學生傷害事故處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》第七十三條規定:“明知校舍或者教育教學設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。”題干中，園長劉某在進行安全檢查時，發現幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒有及時處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長作為直接負責的主管人員，應當依法承擔刑事責任。A項正確。

　　13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽陽大喊:老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著李老師。這時侯李老師恰當的回答是（）。

　　A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊。”

　　B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧。”

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都沒有意見。”

　　D.“老師馬上要上課，來不及接隊了時。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊。”體現出幼兒與教師之間應當是平等的，作為教師也應該遵守規則，如有犯錯也應當誠懇道歉并且改正錯誤。

　　14.盼盼媽媽問:“在班上的作品展示欄里，我從來沒有看到過盼盼的作品，為什么?”田老師說.“盼盼媽媽。我們只展示優秀作品。”對于田老師的做法下列說法正確的是( )。

　　A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發展權

　　C.沒有做到一視同仁 D.沒有做到循循善誘

　　14.[答案] C

　　[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒有對所有幼兒做到一視同仁。

　　15.亮亮的父親是一名汽車修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長說沒有問題，請求亮亮父親無償提供一些廢舊的汽車輪胎并制作成攀爬設施。園長的做法（）。

　　A.不恰當，不應該用廢舊汽車輪胎布置活動場地

　　B.不恰當，這是利用職務之便為幼兒園獲取資源

　　C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源

　　D.恰當，善于利用家長資源為幼兒園服務

　　15.[答案] B

　　[解析]該園園長做法不恰當，屬于利用職務之便獲取資源。

　　16.某幼兒園實行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數研成果的李老師為導師。李老師說.“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。

　　A.缺乏同伴協作能力B.鼓通同事自我發展

　　C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在兩個或兩個以上教師間發生的、以專業發展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現教師持續主動地自我提升、相互合作并共后進步的教學研究活動。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一種天氣現象，因為色彩艷明和形態優美而被人們喜愛。下列有關虹的表述，不正確的是 ( )。

　　A.虹是水滴對光線的折射和反射產生的 B.虹出現的位置一般是在光源的相對面

　　C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天氣圖形符號是公共氣象服務中傳遞陰、睛、雨、雪、風、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是( )。

　　18.[答案] C

　　[解析]本題考查生活中的'科學。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱，是荒漠化的標志，是指強風從地面卷起大量沙塵，使水平能見度小于1千米，具有突發性和持續時間較短特點的概率小、危害大的災害性天氣現象。C項是沙塵暴預警信號。C項正確.

　　A項: 該圖標為大霧預警信號。與題干不符，排除。

　　B項: 該圖標為霾預警信號。與題干不符排除。

　　D項: 該圖標為揚沙預警信號。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區的統稱。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數國家通用西班牙語.葡萄牙語等拉丁語等族語言而得名，拉了美洲第一個宣布獨立的國家是（）。

　　A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一個宣布獨立的國家是海地。

　　20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神為主題，往往能反映一個國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》誕生相關的是（ ）。

　　A.義和團運動 B.辛亥革命C.抗日戰爭 D.解放戰爭

　　20.[答案] C

　　[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。1931年“九·一八”事變拉開了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產黨領導的抗日救亡運動中。因此國歌與抗日戰爭有關。

　　21.要向孩子講述我國古代神話故事中有關“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢的古籍是（ ）。

　　A.《山海經》 B.《水注經》C.《夢溪筆談》 D.《聊齋志異》

　　21.[答案] A

　　[解析]本題考查神話傳說。《山海經》是我國古代保存神話資料最多的著作，包括夸父逐日、女媧補天、精衛填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話傳說。在這些神話中記錄了很多神獸，如應龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話中有關“神獸”的故事，最適合查閱的書籍是《山海經》。A項正確。

　　B項:《水經注》的作者為酈道元，本書詳細記載了1000多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，是中國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。與題干不符，排除。

　　C項:《夢溪筆談》的作者是沈括，本書是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術及社會歷史現象的綜合性筆記體著作。與題干不符，排除。

　　D項:《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書以談狐說鬼的表現形式，對當時現實的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調描繪了許多狐鬼與人真誠相愛的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（）。

　　A.神曲 B.唐璜C.西風頌D.失樂園

　　22.[答案] D

　　[解析]本題考查外國文學著作。約翰·彌爾頓是英國詩人、政論家，民主斗士。其代表作品有長詩《失樂園》《復樂園》和《力士參孫》。D項正確

　　A項:《神曲》是意大利詩人但丁創作的長詩。與題干不符，排除。

　　B項:《唐璜》是英國浪漫主義詩人拜倫創作的長篇敘事詩。與題干不符，排除。

　　C項:《西風頌》是英國浪漫主義詩人雪萊的詩作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　23.中秋節是我國重要的傳統節日，為增強節日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點綴詩句，下列詩句中，不適合的是（）。

　　A.海上生明月，天涯共此時

　　B.殘臘即又盡，東鳳應漸聞

　　C.一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨

　　D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲

　　23.[答案] B

　　[解析]本題考查古代傳統節日。“殘臘即又盡，東風應漸聞”出自唐代詩人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來臨。這是描寫除夕的詩句，而非描寫中秋節的詩句。B項錯誤，與題干相符。

　　A項:“海上生明月，天涯共此時”出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠》，是描寫中秋節的詩句。與題干不符，排除。

　　C項:“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫中秋節的詩句。與題干不符，排除。

　　D項:“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲出自唐代詩人李樸的《中秋》，是描寫中秋節的詩句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。

　　24.中國首部獲得國際榮譽的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節上獲獎。這部電影的名字是( )。

　　A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《漁光曲》由民國著名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節，榮獲第九名，被譽為中國首部獲得國際榮譽的電影。

　　25.豐子愷的畫作常以兒童生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫中豐子愷的作品是（ ）。

　　25.[答案] C

　　[解析]豐子愷作品多以兒童為題材，署名TK，C為張樂平《三毛流浪記》中的人物。

　　26.使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現快速在每頁加入班級徽標，最適當的操作是 ( )。

　　A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中

　　B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中

　　C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中

　　D.將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現快速在每頁加入班級徽標，應該將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中。

　　27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術運算心的是 ( )。

　　A./ B.<>C.+D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術運算符號。

　　28.下列選項中，與“昆蟲一動物”的邏輯關系一致的是 ( )。

　　A.“大魚”和“小魚”B“汽車發動機”和“汽車

　　C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機”和“電視機”

　　28.[答案] D

　　本題考查概念之間的邏輯關系。題干中，“昆蟲”是“動物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關系一致。D項正確。

　　A“大魚”和“小魚”是并列關系。與題干不符，排除。

　　B“汽車發動機”和“汽車”是全異關系。與題干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷葉”是并列關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=( )、5=22的規律，下列選項中，應填入“（）”的是（）。

　　A.15B.17C.19D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本題考查邏輯推理中的數字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個數列，等號右邊看作一個數列。可以得出左邊的數列是1、2、3、4、5，右邊的數列是2、7、12、( )、22，右邊是一個公差為5的等差數列。因此空白處應為12+5=17。B項正確。

　　A、C、D三項:均為千擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　30.材料:午睡起床的時候，小(1) 班有三個孩子尿床了，他們膽怯地望著劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說:“沒有關系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時間要到了，君君上廁所時不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時，君君媽媽來到教室接孩子，沒看到孩子就找到盥洗室，看見君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問:“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽也生氣了，沒好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒再說什么。接著，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長投訴了劉老師。 劉老師覺得特別委屈，一邊哭一邊說:“園長，你知道我今天洗了幾個尿褲子的孩子嗎?我洗了四個!家長還這么不理解，這工作真沒法干!”園長對她說:“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長有怨言時，我們也得理解他們。”經過園長的一番開導，劉老師的心情平復了。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　30.[參考答案]

　　劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學習和肯定的。部分行為沒有做到教師職業道德的要求。

　　（1）劉老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關全體學生，關心學生身心健康，不諷刺挖苦學生不變相體罰學生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關愛學生的職業道德規范。

　　（2）劉老師的行為沒有做到愛崗敬業。愛崗敬業要求教師做到樂于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒有理會幼兒并給他換上衣服，沒有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛崗敬業的職業道德規范。

　　（3）劉老師的行為沒有做到為人師表。為人師表要求教師語言規范，舉止文明。尊重同事，尊重家長。材料中劉老師因為情緒不良，沒有理會家長的追問并且與其發生了沖突，沒有做到尊重家長。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業道德規范。綜上，教育是一門藝術，教師的行為將關乎學生今后的成長和發展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時刻牢記教師職業道德的要求，并在教育教學活動中積極踐行。

　　31.材料：在體育教學活動中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說，請你們想個辦法到老師面前來。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個孩子作示范。示范后，李老師問，誰還有不一樣的方法?樂樂想到小屁股著地，手撐著向前，敏敏用手、膝著地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問你們還有什么辦法?這時君君做出了匍匐爬行的動作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂樂又想到了前滾翻。李老師說小朋友們真愛動腦筋，想出了很多不同的方法。這時，陽陽用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽陽說，小心點，會摔跤的。說著讓陽陽脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發，李老師看了看表，引入下一個活動環節。這時浩浩補充道:我可以和佳良合作，背他過去他一點兒不著地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒有表態，按設計好的環節繼續把活動進行下去。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)

　　31.[參考答案]

　　材料中李老師的行為需要辯證看待。

　　第一，素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要求老師能夠支持學生的新想法，培養學生的動手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實踐自己的想法，體現了對兒童創新精神和實踐能力的培養。

　　第二，新課改背景下的教育觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學習過程的重要性，材料中，李老師在體育教學活動中沒有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來，這培養了兒童的探究精神，體現了注重教學過程的體現。

　　第三，新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”要求老師能夠充分調動學生學習的主動性。材料中，李老師在活動開始的時候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學習者為中心”，但是為了趕時間卻忽略了浩浩的主觀表達，這違背了以“學習者為中心”。作為老師應該關注幼兒的問題，調動幼兒學習的積極性主動性，以生為本。

　　綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學中應該學習李老師的優點，并對他的違背之處引以為戒。

　　32.材料：無論“人造節日”多么紅火，無論這一天人們在網上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統節日的。

　　雙11”是個典型的人造節日，但這個人造節日的火熱程度，除了比春節遜色外，已經逼近圣誕節、情人節等洋節，更是超過了端午節、中秋節等傳統節日。較之傳統節日動輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個人造節日，不過才“幾周歲”。

　　在“雙11”到來的前一晚，兩臺大型文藝晚會在兩個重要的電視平臺上播出，參與明星數量堪比春晚，無數觀眾像除夕守夜那樣，看著晚會、刷著微信，等待著零點的到來，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關鍵詞的段子再次潮涌而來，在線上線下形成了一股無可阻擋的歡樂氣氛。

　　“雙11”為什么這么火? 從它初創的那年開始，可以發現它是迎合網絡流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調侃的一個日子，商家憑借敏銳的嗅覺從中發現了商機，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉化為購物的動力。現在，更是借助當紅明星的力量，來強化流行文化與商業文化的結合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價實地優惠了不少，充分釋放了消費者的購買欲望；其次，在商業力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發，不在這天購買點東西，

　　就仿佛會被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經成為重要的社交話題，所有的新老媒體，都在這天津津樂道地談論“雙11”，無形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買”成為加入這場狂歡的唯一方式。整體來看，這個人造節日符合一些潮流節日的特征:到處廣告密布，促銷音樂歡天喜地，明星賣力助陣吆喝，商家高喊甩賣，網上人流如織......竭力地讓這個人造節日時尚化、大眾化，拼命地調動人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進了原本就名目繁多的節日群當中，成為其中頗令人矚目的一個節日。

　　反觀傳統節日的冷清，不難發現其中存在諸多弊端。節日的內涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統節日，內涵雖沒變化，但形式卻保守老舊，已經難以被一代代觀念新潮的年輕人所接受。當年長的人哀嘆于傳統節日日漸凋零時，年輕人卻無暇顧及，因為他們要忙著尋找與自己更為貼近的時代氣息，投入到自己這個群體能夠共同享受的節日中去。

　　傳統節日在形式上難以突破創新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統節日，也推行過各種促進傳統節日熱鬧起來的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場，然而受長期的思維慣性影響，傳統的商場在傳統節日營銷方面辦法不多，除了讓這些傳統節日也變成“購物節之外，沒能賦予傳統節日新的元素。

　　電商網站作為崛起的強勢商業力量，在更改傳統節日的過節習慣和消費習慣方面也無能為力，因為傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動，一股無形的保守力量，在捍衛著傳統節日的傳統過法所以，電商網站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個新的節日，反而投入的成本會小很多。

　　人口流動的加快，使得人們聚少離多。生活節奏的加快，讓傳統節日的一些保留項目難以得到實施。傳統節日終歸還是不能轉移到移動互聯網上度過:放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會遭到傳統文化守護者的批評。所以，面對傳統節日的冷清，人們雖然惋惜但卻無能為力。

　　但有一點可以肯定的是，無論“人造節日”多么紅火，無論這一天人們在網上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統節日的。無法預測“人造節日”在未來十年二十年內會發展成什么規模，但就算有一天它的熱鬧程度超過了春節，也會因為缺乏文化與情感的內在，而只能被定義為一個簡單的“購物節”。

　　(摘編自韓浩月《傳統節日為何敵不過人造節日“雙11”?》)

　　問題：（1）“雙十一”能“火”起來的原因是什么?請結合原文，簡要概括。（4分）

　　（2）人造節日的紅火能給傳統節日的振興帶來哪些啟示? 請結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　　（1）“雙十一”能“火”起來的原因有兩個方面：

　　第一是迎合了網絡流行文化，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉化為購物的動力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業文化的結合。

　　第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。

　　（2）人造節日的紅火給傳統節日的振興帶來有如下啟示：

　　第一，傳統節日的內涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統節日，形式保守老舊，已經難以被觀念新潮的年輕人所接受，因此，傳統節日更應該尋找發掘貼近年輕人的時代氣息，讓他們能夠享受其中。

　　第二，傳統節日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創新。在政府層面上，繼續倡導公眾重視傳統節日，同時政府做不了的事情，要發揮市場力量創新更多營銷方法，賦予傳統節日更多更新的元素。

　　第三，善于利用電商網站這個崛起的強勢商業力量，去更改傳統節日的過節習慣和消費習慣，面對傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動固守傳統做法的保守力量。

　　第四，創新實施傳統節日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動加快，使得人們聚少離多，生活節奏加快，也讓傳統節日的一些保留項目難以實施，因此讓傳統節日轉移到互聯網上度過也未嘗不可，引導傳統文化守護者的理解，爭取社會的支持。

　　三、寫作題（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點“打卡”。人們越來越傾向于以打卡來作為生活的標記。對此你怎么看?

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。

　　三、寫作題

　　33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　　（1）應該注重生活中實際的體驗，不要流于表面的打卡。

　　（2）打卡無可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。

　　（3）“打卡”督促成長，只為遇見更好的自己。

　　（4）讓“打卡”化為自律習慣.

　　（5）“打卡”是方式不是目的。

　　幼兒園教師考試試題及答案 2

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.中一班班級活動中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學會了！”該老師的行為（ ）。

　　A.違背了保教結合原則

　　B.忽視了教育的主體性

　　C.違背了教育公平原則

　　D.忽視了教育的生態性

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的職業理念。教育的生態性是指物質環境和人文環境的生態性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創造積極的、和諧的環境，可能會使小明產生壓抑的情緒，忽視了教育的生態性。D項正確。

　　A項：保教結合原則，“保”是指保護幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現保護學生健康的內容。與題干不符，排除。

　　B項：教育的主體性原則強調兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環境，創設符合兒童思維習慣和認知方式的環境與游戲，充分體現教育的主體性。題干中，并未體現教育的主體性相關內容。與題干不符，排除。

　　C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關系的建構方面，所有的人，都應享有同樣的機會、權利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權、歧視或排斥。題干中并未體現與教育公平相關的內容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術中的一個領域的學習，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發展的個體性 B.片面理解了兒童發展的整體性

　　C.遵循了兒童發展的順序性 D.片面理解了兒童發展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發展的規律。兒童身心發展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創造這種教學生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。實施《指南》應關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。題干中，黃老師每周選一個領域進行學習，看似兼顧了所有領域符合兒童發展的整體性，實則忽視了各個領域之間的滲透與整合，是對兒童身心發展整體性的片面理解。B項正確。

　　A項：兒童發展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區別，這些區別在一定程度上造成發展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現這一點，與題干不符，排除。

　　C項：兒童發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變、由舊質到新質的連續不斷的發展過程，既不能逾越，也不能逆向發展。題干中沒有體現按身心發展的順序教學，與題干不符，排除。

　　D項：兒童發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干中沒有體現按兒童發展的階段性教學，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設計。這說明，小劉老師所處的教師專業發展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.任務關注階段

　　D.自我更新關注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業發展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業發展階段進行了深入研究，把它分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段五個階段。其中，“虛擬關注”階段專業發展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環境中獲得某些經驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業發展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關注”階段教師的特點。A項正確。

　　B項：“生存關注”階段一般是新任教師階段，在“現實的沖擊”下，產生了強烈的自我專業發展的憂患意識，特別關注專業活動中的“生存”技能，專業發展集中在專業態度和動機方面。與題干不符，排除。

　　C項：“任務關注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關注自我的生存轉到更多地關注教學，由關注“我能行嗎”轉到關注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項：“自我更新關注”階段的教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，能關注學生的整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發言。對此，幼兒老師恰當的做法是（ ）。

　　A.老師邀請到誰就讓誰發言 B.誰不舉手我就不叫誰發言

　　C.老師喜歡舉手發言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業角色。教師是幼兒學習活動中的'支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習慣，教師應及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。

　　A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。

　　B項，誰不舉手我就不叫誰發言是用消退的方法減少幼兒不舉手發言的問題行為，但在這之前應當先強化舉手發言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。

　　①教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容

　　②專門學校建設和專門教育具體辦法由教育行政部門結合實際進行規定

　　③學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師

　　④未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任

　　⑤預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規定，教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容。①表述正確。第六條第（四）項規定，專門學校建設和專門教育具體辦法，由國務院規定。②表述錯誤。第十八條規定，學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執法機關、法學教育和法律服務機構等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹立優良家風，培養未成年人良好品行；發現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。④表述正確。第四條規定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經過監護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學生因故意不完成作業，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發生糾紛。根據《中小學教育懲戒規則（試行）》，學校應該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由

　　C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監督張老師正當履行職務

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學教育懲戒規則（試行）》。《中小學教育懲戒規則（試行）》第七條第（一）項規定，學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規定，學校應當支持、監督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據題干可知，該老師正當履行職務，學校應給予支持。D項正確。

　　8. 根據我國《憲法》規定，下列不屬于國務院職權的是（ ）。

　　A.管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　B.編制和執行國民經濟、社會發展計劃和國家預算

　　C.決定同外國締結的條約和重要協定的批準和廢除

　　D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規定，國務院行使下列職權：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務委員會提出議案……（五）編制和執行國民經濟和社會發展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項為C。

　　9.依據《中華人民共和國義務教育法》，中小學教育教學中應該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。

　　10.小朋友強強在小區的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某 B.強強 C.小區物業公司 D.強強的監護人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用；不足部分，由監護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監護人承擔責任。D項正確。

　　11.依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關于人才使用機制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制

　　B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　C.建立以學術和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　D.建立以業績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》第21條規定，樹立正確用人導向。黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關獎金歸屬說法正確的是（ ）。

　　A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有

　　C.獎金歸小朋友的監護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權。幼兒的財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權、知識產權中的財產權。其中，知識產權中的財產權是指著作權、專利權之中的財產權利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產權中的財產權，應屬于幼兒所有。B項正確。

　　13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現的教師職業道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據松樹和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區別的教學，體現了“因材施教”的教師職業道德規范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據各人的不同資質和才能有針對性地進行，同樣也體現了“因材施教”的教師職業道德規范。A項正確。

　　B項：“人能弘道，非道弘人”強調的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。

　　C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調的是學習和實踐的態度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經驗：“對班上特別調皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權

　　D.采納建議，適當罰站有助于培養幼兒良好習慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“關愛學生”要求教師“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業道德規范中的“關愛學生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。

　　A項：教師應該關心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師權益的邊界性

　　B.教師權益的無限性

　　C.教師利益的內在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關系時，應明確并遵守各自的權益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現了她在處理個人與家長的經濟關系時，明確并遵守了雙方的權益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現。A項正確。

　　B項：教師的利益包括物質利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。

　　C項：教師利益的內在性通常指教師職業本身所帶來的滿足感、成就感等內在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現的是對外部經濟利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項：教師利益的精神性強調的是教師從職業中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關于經濟利益的處理，與精神性無直接聯系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學畢業后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業心理素養。心理調適能力是指個體在面對環境變化或挑戰時，能夠調整自己的心理狀態，以適應新的環境或應對挑戰的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現了這位老師在新環境中快速適應和調整的能力，即心理調適能力。A項正確。

　　B項：心理輔導能力通常指專業的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創傷或危機的人群進行及時的救助和干預。與題干不符，排除。

　　D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業十分落后。1949年后石油工業飛速發展，我國躍居世界產石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。

　　A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。

　　B項：為干擾項。與題干不符，排除。

　　D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發現是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發現新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發現時期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書院是我國古代的一種教育機構，創始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應正確的是（ ）。

　　A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江

　　C.應天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術氛圍著稱。A項正確。

　　B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項：應天府書院又稱應天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監，位于河南省商丘市睢陽區商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。

　　D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創建的一種文明。公元前，已經有象形文字出現，有高度發達的農業、數學、天文學。瑪雅文明主要分布地區是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區 C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區。瑪雅文明是一個古代文明，擁有豐富的文化遺產，包括天文學、數學、農業和藝術等方面的成就。B項正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學校教育內容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數，數學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結的果實。它還泛指農業勞動，包括種植和收割等農業生產活動。A項不屬于“六藝”的內容，與題干相符，當選。

　　22.春秋戰國時期，產生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據（今洛陽東郊太平莊一帶），戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或孫子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項：吳起（前440年－前381年），衛國左氏和曹縣西北人。中國戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術價值極高。1860年，英法聯軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。

　　A項：豫園，位于上海市黃浦區福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項：頤和園，位于北京市海淀區新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環境條件的一種適應方式，主要表現為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調節體溫，因此當環境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應低溫環境。A項正確，與題干不符，排除。

　　C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。

　　D項：刺猬是異溫動物，體溫調節能力不強，因此在寒冷的季節會進入冬眠狀態。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環境。D項正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰國早期青銅樂器，該樂器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發達程度，它是我國古代人民高度智慧的結晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。

　　A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質）強弱自如地敲擊鋼條中部，產生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內容，D項正確。

　　A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應點擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項，如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，應點擊保存。點擊取消會關閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取

　　B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。

　　A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務提供商的規定。與題干不符，排除。

　　B項：大多數電子郵件服務提供商會要求每個用戶名在其系統中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關系，番茄就是西紅柿。B項正確。

　　A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關系，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養他的手眼協調能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質教育的要求，值得我們學習和提倡。

　　首先，素質教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個幼兒都得到發展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現了面向全體幼兒。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續發展。教育中不能只關注幼兒的智力發展，還要發揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環節中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協調能力，體現了促進幼兒的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發展幼兒的特長或者根據幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質教育的理念，促進學生的發展。

　　（二）

　　本學期，程老師接手了中三班，她很快發現班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經常與小雪的家長聯系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結合材料，從教師道德規范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。

　　首先，老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環境，并向家長反饋小雪的情況，體現了為人師表。

　　最后，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現了教書育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業道德規范，促進學生的健康成長。

　　（三）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。

　　知識鏈接：

　　關于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發力，結成的種子即所謂竹米，下種后萌發生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；

　　還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無性生殖（營養生殖）

　　不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養器官，依靠營養器官繁殖的方式就稱為營養生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續生長，芽著生于兩側，側芽發育成筍；合軸型的頂芽發育成筍，側芽產生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態環境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結實，內因起主導作用，外界生態環境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。

　　如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發布預警。現在也可以引入DNA技術，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。

　　我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當地所產的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：

　　大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節區分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續我的調查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結合文章，簡要概括分析。（4分）

　　（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸得起，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時間放在斤斤計較上。

　　小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手擷小樂趣

　　每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆漿、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。

　　小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節奏的現代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。

　　幼兒園教師考試試題及答案 3

　　2013下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促進學生專業發展

　　B．尊重學生個性發展

　　C．教育面向全體學生

　　D．引導學生協調發展

　　答案：A

　　2、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（　）。

　　A．培養學生特長

　　B．發展學生潛能

　　C．尊重學生個性

　　D．私拆學生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（　）。

　　A．個體需求具有層次性

　　B．氣質類型具有多樣性

　　C．人類智能具有多元性

　　D．人類發展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（　）。

　　A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　B．表揚小明愛舉手，批評小強不發言

　　C．批評小明總出錯，批評小強不發揚

　　D．激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手

　　答案：D

　　5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學教師實行（　）。

　　A．每兩年一周期的全員培訓

　　B．每三年一周期的全員培訓

　　C．每七年一周期的全員培訓

　　D．每五年一周期的全員培訓

　　答案：D

　　6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（　）。

　　A．國家性原則

　　B．公共性原則

　　C．方向性原則

　　D．強制性原則

　　答案：B

　　7、學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（　）。

　　A．將他交給家長批評教育

　　B．了解情況后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批評教育無效果開除他

　　答案：B

　　8、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（　）。

　　A．行使教師權利

　　B．履行教師義務

　　C．影響學校的秩序

　　D．給學校出難題

　　答案：A

　　9、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（　）。

　　A．制止小莉這種行為

　　B．批評小娟總是告狀

　　C．勸說小莉不要聲張

　　D．勸說小娟寬容小莉

　　答案：A

　　10、教師對解除收容教育，勞動教養后回校復學的未成年學生，應當（　）。

　　A．限制其與其他同學接觸

　　B．限制其使用學校的設施

　　C．按其以往表現評價品行

　　D．允許參加學校各項活動

　　答案：D

　　11、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（　）。

　　A．是激發學生的重要手段

　　B．侵犯了學生的人格尊嚴

　　C．是管理班級的有效手段

　　D．侵犯了學生的'受教育權

　　答案：B

　　12、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（　）。

　　A．學校教工代表大會

　　B．當地縣級人民政府

　　C．當地縣教育行政主管部門

　　D．所在省教育行政主管部門

　　答案：C

　　13、從根本上說，教師的教育威信來自于（　）。

　　A．教師高尚的教育人格

　　B．社會尊師重教的傳統

　　C．教師的社會地位優勢

　　D．學生對教師的畏懼心理

　　答案：A

　　14、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是（　）。

　　A．廉潔奉公

　　B．為人師表

　　C．愛崗敬業

　　D．熱愛學生

　　答案：B

　　幼兒園教師考試試題及答案 4

　　2018上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1、關于學前教育任務最準確的表述是(D )

　　A、促進幼兒智力發展

　　B、促進幼兒身心的快速發展

　　C、促進幼兒社會性發展

　　D、促進幼兒身心全面和諧發展

　　2、教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是(D )

　　A、要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌

　　B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌

　　C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲

　　D、要求幼兒用自然聲音唱歌

　　3、下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？(A )

　　A、羞愧

　　B、傷心

　　C、害怕

　　D、生氣

　　4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考察的是( B)

　　A、幼兒的情緒表達能力

　　B、幼兒的社會交往能力

　　C、幼兒的規則意識

　　D、幼兒的思維發展水平

　　5、根據埃里克森的心理社會發展理論，1~3歲兒童形成的人格品質是(C )

　　A、信任感

　　B、主動性

　　C、自主性

　　D、自我同一性

　　6、教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(B )

　　A、能概括不同聲音產生的條件

　　B、對聲音產生興趣，感受不同的聲音

　　C、能描述出玩具是怎么發聲的

　　D、能描述出不同玩具發聲特點

　　7、在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是(A )

　　A、引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等

　　B、引導幼兒識別常見事物的形狀

　　C、和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數

　　D、為幼兒提供“按數取物”的機會

　　8、幼兒園藝術教育的主要目標是(B )

　　A、發展幼兒的`藝術技能

　　B、培養幼兒的藝術感受和表達能力

　　C、豐富幼兒的藝術知識

　　D、拓展幼兒的邏輯思維能力

　　9、陶行知創立的培養幼教師資的方法是( D)

　　A、講授制

　　B、五指活動

　　C、感官教育

　　D、藝友制

　　10、皮亞杰的“三山實驗”考察的是(C )

　　A、兒童的深度知覺

　　B、兒童的計數能力

　　C、兒童的自我中心性

　　D、兒童的守恒能力

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些？

　　參考答案：嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有：

　　（1）反思法。當孩子與孩子之間發生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現是否合適。

　　（2）自我說服法。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發生的過程，孩子會越講越平靜。

　　（3）想象法。通過想象自己是某個當孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。

　　12.簡述幼兒園教師的工作職責。

　　參考答案：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

　　（1）觀察了解幼兒，依據國家有關規定，結合本班幼兒的發展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；

　　（2）創設良好的教育環境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；

　　（3）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作；

　　（4）與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務；

　　（5）參加業務學習和保育教育研究活動；

　　（6）定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。

　　幼兒園教師考試試題及答案 5

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

　　1、小班同一個“娃之家”中,常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是（ ）

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協調能力差

　　D.角色意識弱

　　答案:A

　　解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現了小班幼兒喜歡模仿的特點。

　　2、下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥（ ）

　　A.應關注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格

　　B.應支持幼兒富有個性和創造性學習與探索

　　C.應確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標

　　D.應對有特殊需要幼兒給予特別關注

　　有特殊需要幼兒給予特別關注

　　答案:C

　　解析:幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。

　　3、為保護幼兒脊柱,成人應該（ ）

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼兒骨骼發育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。

　　4、幼兒園教師應該是（ ）

　　A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者

　　B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者

　　C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者

　　答案:B

　　解析:《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　5、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發其微笑。這種微笑稱為（ ）

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后,人的出現,包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑,

　　6、教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則（ ）

　　A.興趣性

　　B.時代性

　　C.生活性

　　D.發展性

　　答案:C

　　解析:幼兒園教育內容來源于生活,題干體現了幼兒園教育內容的生活性原則。

　　7、下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（ ）

　　A.注重感官教育

　　B.注重集體教學作用

　　C.重視實物使用

　　D.通過游戲使自由與紀律相協調

　　答案:A

　　解析:蒙臺梭利注重感官教育。

　　8、教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是（ ）

　　A.用統一的標準評價幼兒

　　B.根據一次測評結果評價幼兒

　　C.用標準化工具測評評價幼兒

　　D.根據日常觀察所獲信息評價幼兒

　　答案:D

　　解析:《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,在日常活動和教育教學過程中采用自然的方法進行評價,是評價的重要依據。

　　9、下列表述中,與大班幼兒實物概念發展水平最接近的是（ ）

　　A.理解本質特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼兒晚期:功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質的特征,如功用的特征或若干特征的總和。

　　10、小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標最符合他們的發展水平（ ）

　　A.能感知到周圍植物的多種多樣

　　B.會觀察記錄植物生長變化過程

　　C.能察覺到植物外形特征與生存環境的反應關系

　　D.能發現不同種類植物之間差異

　　答案:A

　　解析:《3-6兒童學習與發展指南》科學領域目標，3-4歲小班幼兒的教育目標是：感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

　　二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分，共30分）

　　11、請依據皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。(15分)

　　答案:皮亞杰提出了認知發展理論,他把幼兒的認知發展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2-4歲兒童正處于前運算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。

　　根據皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點：

　　(1)思維開始運用象征性符號進行,出現表征功能,或稱象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關系,常常運用“轉導推理”。

　　(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題,只憑自己的個別經驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。

　　12、簡述幼兒園美育的意義。(15分)

　　答案:(1)對幼兒個體發展的意義

　　①美育通過藝術形象的魅力潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈,使幼兒在感受美的同時,發展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產生美好的情感和情緒體驗。

　　②美育幫助幼兒開闊視野、增長知識、發展智力。幼兒在藝術活動中,實現著內在的認識活動、情感和外在表現活動的統一。

　　③美育通過藝術活動,幫助幼兒借助形象化的方式認識世界,彌補了用語言和判斷推理的方式進行學習的不足之處,有利于促進幼兒大腦左右半球的均衡發展。

　　(2)對社會的意義

　　①美育是培養人的精神面貌的總體系中的一部分,人的'高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統一在一起的,美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。

　　②對幼兒實施美育，促進幼兒形成健全的人格,這就為提高全民族的素質打下了基礎,因此,幼兒美育是社會精神文明建設的組成部分。

　　三、論述題(本大題1小題,20分)

　　13、什么是幼兒園一日生活常規(2分)試述培養幼兒一日生活常規意義和方法。(18分)

　　答案:(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的,具體包括:衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。

　　(2)培養幼兒一日生活常規的意義：

　　①一日生活常規可以培養幼兒的生活規律,養成良好的行為習慣

　　幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應幼園的環境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。

　　②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。

　　幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。

　　③一日生活常規可以培養幼兒的自律能力,維持班級的秩序。

　　幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規而逐漸培養自律能力,同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

　　④一日生活常規能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。

　　幼兒在有規律的環境里生活才會感到安全,合理的常規有助于為孩子創造了一種有序的、和諧的生活環境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行為,同時促進幼兒身心健康發展。

　　(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：

　　①榜樣示范法;②滲透教育法;③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習法；⑦家園共育法。

　　四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題

　　14、材料

　　4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”

　　問題：

　　(1)請根據上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(10分)

　　答案:該材料主要體現中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：

　　①幼兒自身的特征

　　首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關系；材料中石頭其氣質類型傾向于膽汁質,精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內斂,對于這樣的交往方式難以接受。

　　②活動材料和活動性質

　　材料中的林琳獨自玩游戲,說明林琳處于獨自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現反感、不舒服的現象,因此推開了石頭。

　　(2)教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現狀?(10分)

　　答案:幫助兒童建立良好同伴關系,應從如下幾方面入手：

　　①教會兒童合作,增強兒童的自信感

　　對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童,教師需要教他們如何用積極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導他們與更小的兒童提前活動,從而增強其交往的信心,提高他們的社會交往能力。

　　②教會兒童游戲,提高兒童的參與度

　　一些不會游戲或對參與游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關系,從而進一步提高其交往的技能。

　　③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關系

　　幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當地對待同伴的參與,接納他人的加入。

　　④教會兒童表達,培養兒童的積極情感

　　教師在幼兒的一日生活中應當注意引導幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。

　　15、材料 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶、、、、、、玩的不亦樂乎。對此,兩位教師反應不同。A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”；B教師認為不應阻止，應支持幼兒新玩法。

　　問題：

　　(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)

　　答案：更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

　　①游戲是兒童主動的自愿的活動，自主性是游戲的最本質屬性的表現。材料中針對幼兒自發生成的“運病人”的角色扮演游戲，教師應尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進行游戲。

　　②游戲是在假想中反映現實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。部分幼兒雖然沒有按照教師的預設進行體育鍛煉游戲，但他們在“運病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發展，得到了極大的滿足感。因此，教師應當給予支持。

　　(2)你認為“運病人”游戲有什么價值?(10分)

　　“運病人”的游戲屬于角色游戲，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創造性游戲。

　　“運病人”的教育作用如下：

　　①促進幼兒認知、身體和語言的發展。在“運病人”游戲中，可以增加幼兒關于照顧、運送病人方面的“醫護”知識，促進幼兒交流表達的能力和思考問題、解決問題的能力。

　　②促進幼兒社會性的發展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護病人和關愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學會理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。

　　③有助于培養幼兒的主動性、創造性和獨立性。“運病人”游戲是幼兒自發的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運送”病人的多種方法，促進幼兒的發散思維的發展，提高了與同伴合作的能力。

　　④促進幼兒情緒情感的發展。在“運病人”游戲中可以讓幼兒體驗各種情感，如友好、同情、責任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運送病人的過程中產生自豪感等。

　　五、活動設計題(本大題1小題,30分)

　　16、大班下學期,李老師發現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。

　　請根據李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。

　　要求：(1)寫出主題活動總目標。(8分)

　　(2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。

　　(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)

　　【參考答案】

　　(1)大班主題活動《我要上小學》

　　1、情感目標發自內心地對小學生活充滿期待之情;

　　2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識

　　3、認知目標初步感受小學生活的內容。

　　(2)子活動一

　　一、活動名稱大班社會活動《我要上小學》

　　二、活動目標

　　1、幼兒能夠對小學生活產生好奇與向往

　　2、能聽懂指令,能完成任務

　　3、幼兒能夠知道小學生活的主要內容。

　　三、活動準備

　　音樂《早上好》幼兒園畢業照小學環境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領

　　巾和小學校服。

　　四、活動過程

　　1、導入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發幼兒活動興趣;

　　2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業照老師提問幼兒園畢業之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。

　　(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化;

　　3、拓展深化

　　幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校服。

　　4、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。

　　五、活動延伸

　　帶領幼兒參觀小學。

　　（3）活動二

　　一、活動名稱：大班藝術活動《我上小學啦》

　　二、活動目標：

　　1、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發現感受到的創作的快樂

　　2、繪畫技能能夠實現主題分明,內容豐富;

　　3、幼兒自然、真實地呈現心目中向往的小學生活內容

　　活動三、

　　一：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》

　　二：活動目標

　　1、具備安全意識和一定的警惕性;

　　2、具備自我保護能力;

　　3、幼兒能夠牢記并準確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認識家庭住址能夠記住常用報警電話。

　　幼兒園教師考試試題及答案 6

　　2016下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單選（共10小題，每題3分）

　　1.下列玩具不是從功能角度分類的是（ ）

　　A.運動性玩具 B.建構玩具 C.益智玩具 D.傳統玩具

　　正確答案：D 傳統玩具

　　2.嬰幼兒的“認聲”現象通常出現在（ ）

　　A .3-6個月 B .6-12個月C. 1-2歲 D . 2-3歲

　　正確答案：A 3-6個月

　　3.2-6歲的兒童掌握的詞匯數量迅速增加，詞類范圍不斷擴大，該時期兒童掌握詞匯的先后順序是（ ）

　　A.動詞，名稱，形容詞B.動詞，形容詞，名稱

　　C.名稱，動詞，形容詞 D.形容詞，動詞，名稱

　　正確答案：C 名稱，動詞，形容詞

　　4.風疹病毒傳播途徑是（ ）

　　A .肢體接觸 B.空氣泡沫 C. 蟲媒傳播D. 實物傳播

　　正確答案：B .空氣泡沫

　　5.青青的媽媽說：“那孩子的`嘴真甜！”，青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（ ）

　　A. 思維的片面性 B. 思維的擬人性 C. 思維的生動性 D .思維的表面性

　　正確答案：D.思維的表面性

　　6.科學活動中，教師觀察到某幼兒能用數字、圖表和整理自己觀察到的現象，該幼兒最可能的年齡是（ ）

　　A.6歲 B.5歲 C.4歲 D.3歲

　　正確答案：A .6歲左右

　　7.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（ ）

　　A.適合兒童生長的世界 B.3-6歲兒童學習與發展指南

　　C.未成年人保護法 D.兒童權利公約

　　正確答案：D.[兒童權利公約]

　　8.[幼兒園教師專業標準試行]規定，幼兒園教師專業標準的基本理念是（ ）

　　A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主

　　B.幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習

　　C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習；

　　D.師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習

　　正確答案：C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習；

　　9.活動去活動結束了，課晨晨的“游樂園”還沒撘完，他跟教師說：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導其他幼兒收拾玩具，改老師的做法體現了幼兒園一日生活安排應該（ ）

　　A.與幼兒積極互動 B.根據幼兒活動的需求靈活調整

　　C.按作息時間表按部就班的進行 D.隨時關注幼兒的活動

　　正確答案：B.根據幼兒活動的需求靈活調整

　　10.教師要根據幼兒園的個體差異進行教育，下列現象不屬于幼兒個體差異的是（ ）

　　A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快

　　B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛

　　C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童

　　D.男孩通常比女孩表現出更多的身體攻擊行為

　　正確答案：A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快

　　幼兒園教師考試試題及答案 7

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。

　　(單項選擇題)

　　1幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（ ）。

　　A.結構游戲 B.表演游戲

　　C.角色游戲 D.智力游戲

　　答案：C

　　2在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準確地表現內容和富于感染力地表達情感的方法，主要是（ ）。

　　A.傾聽錄音范唱 B.欣賞錄像帶中的優秀表演

　　C.傾聽教師精湛的彈奏 D.教師正確的范唱

　　答案：D

　　3關于幼兒游戲活動區的布置，正確的說法是（ ）。

　　A.以閱讀為主的圖書區可與娃娃家放在一起

　　B.自選游戲環境的創設是由教師進行的

　　C.可在積木區提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料

　　D.娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么

　　答案：C

　　4幼兒園（ ）的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

　　A.發揮一日活動整體教育功能 B.以游戲為基本活動

　　C.教育的活動性和活動的多樣性 D.保育和教育

　　答案：D

　　5被稱為“教育史上的哥白尼”和“現代教育之父”的教育家是（ ）。

　　A.杜威 B.蒙臺梭利

　　C.福祿貝爾 D.夸美紐斯

　　答案：D

　　6陳鶴琴提出的五指活動指的是（ ）。

　　A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

　　B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童美術活動、兒童音樂活動

　　C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

　　D.兒童體育活動、兒童語言活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

　　答案：A

　　7幼兒園環境分為物質環境和（ ）。

　　A.社會環境 B.精神環境

　　C.城市環境 D.局部環境

　　答案：B

　　8根據皮亞杰的認知發展階段理論，3—6歲的幼兒處于（ ）階段。

　　A.感知運動階段 B.前運算階段

　　C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　答案：B

　　9兒童學習語言的關鍵期是（ ）。

　　A.0—1歲 B.1—3歲

　　C.3—6歲 D.5—6歲

　　答案：B

　　10培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（ ）。

　　A.膽汁質的兒童 B.多血質的兒童

　　C.黏液質的兒童 D.抑郁質的兒童

　　答案：D

　　11幼兒在想象中常常表露個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（ ）。

　　A.經驗性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.擬人化想象

　　答案：C

　　12我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創辦者是（ ）。

　　A.陳鶴琴 B.陶行知

　　C.黃炎培 D.張雪門

　　答案：A

　　13在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（ ）。

　　A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起

　　B.想象的主題不穩定，想象方向隨外界刺激的`變化而變化

　　C.想象的內容零散，無系統性，形象間不能產生聯系

　　D.以想象過程為滿足，沒有目的性

　　答案：A

　　14世界上第一部論述學前教育的專著是（ ）。

　　A.《母育學校》 B.《愛彌兒》

　　C.《社會契約論》 D.《學記》

　　答案：A

　　15幼兒體育過程中最主要的環節是（ ）。

　　A.激發幼兒活動興趣階段 B.身體準備階段

　　C.掌握動作技能階段 D.結束階段

　　答案：C

　　16對幼兒發展狀況評估的目的是（ ）。

　　A.篩選、排隊 B.教師反思性成長

　　C.提高保教質量 D.了解幼兒的發展需要

　　答案：D

　　17對幼兒園活動的正確理解是（ ）。

　　A.兒童盡情地隨意玩耍

　　B.在安全的前提下按課程的要求活動

　　C.為兒童舒展筋骨而開展活動

　　答案：D

　　D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

　　18在學齡前期，（ ）兒童的性別角色的教育對兒童的智力發展和性格發展是有益的。

　　A.強化 B.適當淡化

　　C.不考慮 D.以上說法都不對

　　答案：B

　　19兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，這一刻出現的心理現象是（ ）。

　　A.注意 B.想象

　　C.需要 D.思維

　　答案：A

　　20幼兒園對幼兒實施的教育包括（ ）。

　　A.德、智、體、美、勞諸方面

　　B.智、德、體、心諸方面

　　C.體、智、德、美諸方面

　　D.美、心、體、智諸方面

　　答案：C

　　幼兒園教師考試試題及答案 8

　　2014上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.小班集體教學話動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時間一般是（ ）

　　A.20—25分鐘B.3—5分鐘

　　C.15—18分鐘D.10—11分鐘

　　答案：B

　　2.幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是（ ）

　　A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長

　　答案：A

　　3.幼兒園促進幼兒社會性發展的主要途徑是（ ）

　　A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學

　　答案：A

　　4.照料者對嬰兒的'需求應給予及時回應是因為:根據埃里克森的觀點，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（ ）

　　A.主動性對內疚B.基本信任對不信任C.自我統一性對角色裩亂D.自主性對害羞

　　答案：B

　　5.在嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒己獲得（ ）

　　A.條件及射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念

　　答案：B

　　6.陶行知的生話教育理論注重“教學做”合一，強調( )

　　A.做是中心B.學是中心C.教與學是中心D.教是中心

　　答案：A

　　7.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去.在椅子上搖來揺去，這類游戲屬于( )

　　A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲

　　答案：D

　　8.《幼兒園工作規程》指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時間不少于( )

　　A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時

　　答案：D

　　9.嬰幼兒應多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起( )

　　A.呆小癥B.異嗜癖C.佝倭病D.壞血病

　　答案：C

　　10.幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有( )

　　A.雙關性B.表面性C.形象性D.絕對性

　　答案：B

　　幼兒園教師考試試題及答案 9

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選揮題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.提出“最近發展區”這一概念的心理學家是（ ）。

　　A.佛洛依德

　　B.馬斯洛

　　C.皮亞杰

　　D.維果斯基

　　【答案】D。解析：維果茨基認為，兒童有兩種發展水平，—是兒童的現有水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發展區。

　　2.幼兒期注意發展的特點是（ ）。

　　A.無意注章占優勢，有意注意逐漸發展

　　B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展

　　C.無意注意逐漸發展，有意注意未發展

　　D.有意注意逐漸發展，無意注意未發展

　　【答案】A。解析：在幼兒階段，兒童的無意注意是最主要的，即總是不隨意的注意外在刺激。而有意注意在這一階段逐漸發展起來。

　　3.洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進眼睛里了！”這時老師首先應該做的是（ ）。

　　A.用流動水沖洗眼睛

　　B.用干凈的紙或軟布擦眼睛

　　C.找保健醫生

　　D.拉開眼皮吹一吹

　　【答案】A。解析：洗手液進眼睛里，需要及時用清水對眼睛部位進行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時去醫院做檢查治療。治療一定要注意及時避免，耽誤最佳治療時機，因為洗手液對眼睛也會產生比較大的刺激性。

　　4.幼兒時期占優勢的記憶類型是（ ）。

　　A.意義記憶

　　B.形象記憶

　　C.語詞邏輯記憶

　　D.動作記憶

　　【答案】B。解析：形象記憶∶對感知過的事物具體形象的記憶；其內容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象記憶，是對事物的形狀、體積、顏色、氣味聲音等具體特征的記憶。它帶有顯著直觀性和鮮明性。按照主導覺察器的不同，可分為視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等。人的記憶都是從形象記憶開始的。兒童在出生6個月-12個月之間就開始出現形象記憶。形象記憶的作用雖然隨著年齡的增長而降低，但其重要性是顯著的，特別是在某些職業中。人的形象記憶發展受到社會環境的影響，如畫家擅長視覺形象記憶，音樂家擅長聽覺形象記憶。形象記憶的能力可以通過訓練得到促進。

　　5.下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是（ ）。

　　A.依從性

　　B.表面性

　　C.主觀情緒性

　　D.全面性

　　【答案】D。解析：幼兒自我評價的特點是∶（1）從依從性的評價發展到自己獨立評價；（2）從對個別方面的評價發展到對多方面的評價；（3）從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡；（4）從具有強烈情緒色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智評價。

　　6.在幼兒繪面活動中，教師最應該強調的是（ ）。

　　A.畫面干凈、美觀

　　B.畫的和教師的一樣

　　C.按照自己的意愿大膽表達

　　D.畫得越像越好

　　【答案】C。解析：繪畫是幼兒表達行為的第二種語言，是幼兒情感的真實流露。而意愿畫更能釋放孩子的情感、突顯孩子的個性，真正做到讓孩子拿著自己的畫筆，創造出自己心中的夢想。

　　7.下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是（ ）。

　　A.樹立榜樣

　　B.只表揚不批評

　　C.糾正錯誤

　　D.對幼兒的錯誤不予理睬

　　【答案】A。解析：正面教育，就是用正確的思想觀點，對學生實施教育，向學生灌輸馬克思主義理論，給學生講道理，用事實說服教育學生，用正確的思想開導學生，使學生既受到教育又不感到有壓力。

　　8.教師與家長溝通的根本目的是（ ）。

　　A.讓家長了解幼兒在園的表現

　　B.了解幼兒在家的表觀

　　C.家園合作，形成教育合力

　　D.完成園長交給的任務

　　【答案】C。解析：教師與家長溝通是為了更好的了解幼兒，在園在家的情況，從而根據其特點形成教育合力，進行一致性的教育。

　　9.新入園時，如果班里有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭。這是（ ）。

　　A.情緒的動機作用

　　B.情緒的信號作用

　　C.情緒的組織作用

　　D.情緒的感染作用

　　【答案】D。解析：情緒的易受感染性是指情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。如新入園的孩子哭泣著找媽媽，會引起早已習慣了幼兒園生活的其他孩子都哭起來。所以是情緒的感染作用。

　　10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是（ ）。

　　A.教師容易制作教具

　　B.便于教師教學

　　C.符合家長的希望

　　D.符合幼兒的學習特點

　　【答案】D。解析：只有選擇幼兒感興趣的事物和問題才能激發幼兒的好奇心和積極性。選擇的是幼兒感興趣的事物和問題，可以更加的具備趣味性，使得幼兒在幼兒園期間的活動具體形象、生動、有趣等特征，更加讓幼兒在幼兒園中體驗到快樂和滿足的'感覺。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述種植活動對幼兒發展的價值。

　　【參考答案1】

　　種植區針對的是植物，這是增長幼兒自然常識，認識生命變化的活動區域，有室內自然角和室外種植飼養園地。主要是提供常見易養的動植物，讓幼兒在種植、采摘、照料等直接體驗的過程中，學習觀察植物的生長過程，理解生命循環的特點和價值。

　　主要價值∶

　　1.幼兒作用的客觀對象具有動態性和變化性，互動性更強，探索和發現所帶來的興趣更濃。

　　2.不僅培養了幼兒對生活的樂趣，親近自然的情感，珍愛生命的意識，對幼兒做事的堅持性和責任感也是一種初步養成。

　　【參考答案2】

　　從全面發展的角度答也可以，可以結合作答。

　　（1）促進幼兒大小肌肉動作的發展。幼兒自己動手挖坑，種植小植物，促進了肌肉動作的發展。

　　（2）促進幼兒的認知能力的發展，可以認識各種不同的植物。

　　（3）促進幼兒情感的發展，在種植的過程中獲得快樂。

　　（4）促進幼兒社會性的發展，幼兒在種植的時候和其他小伙伴一起種植，促進幼兒的社會性發展。

　　12.根據右圖說明兒童動作發展規律。（缺圖）

　　【參考答案】

　　（1）從整體到局部規律：兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的,以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化。

　　（2）首尾規律：兒童動作的發展,先從上部動作開始,然后到下部動作。

　　（3）近遠規律：兒童動作的發展先從頭部和軀干的動作開始,然后發展雙臂和腿部的動作,再然后是手的精細動作。

　　（4）大小規律：兒童動作的發展,先從粗大動作開始,而后才學會比較精細的動作。

　　三、討論題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

　　13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認不了幾個。”為什么說該家長的說法是錯誤的？請說明理由。

　　【參考答案1】

　　答：1.從幼兒園教學活動內容特點的角度回答。根據幼兒身心發展特點，他們主要通過感官來接觸環境中的事物，通過環境與他人共同活動來獲得經驗，所以他們的學習是以直接經驗為基細，在幼兒園教育教學活動的主要任務是幫助幼兒獲取大量的感性經險，而""拼音和生字""對幼兒來說既抽象又遠離幼兒生活，幼兒園階段的幼兒小肌肉群發展還不夠完善，握筆進行寫字也是不妥的，所以在幼兒園教幼兒拼音和寫字都是不對的。

　　2.從幼兒園的教學方法的角度回答。幼兒思維具有具體形象性，他們的注意力容易分散，因而教師需要借助一定的游戲或情景，加強幼兒注意的持久，喚起和調動幼兒的有關經驗和感受，吸引他們在游戲的假象情景中積極地交往、活躍地想象、主動的表達等。

　　3.教學的啟發性原則的角度回答。啟發性原則是指在教學活動中，教師必須充分調動幼兒學習的主動性、積極性、激發幼兒的求知欲望和探素精神，激發幼兒積極思考，提高主動獲取知識和運用知識的能力。在幼兒階段要想貫徹啟發性原則，我們所選擇的教學內容，就應該活合幼川.水平 能促進幼兒發屬和感興擻、吸引幼兒注意力。而拼音和認字、 寫字已超過了幼兒階段的水平，所以在幼兒園教幼兒拼音、認字、寫字是不妥的。

　　4.從游戲對幼兒的獨特價值的角度回答。游戲是幼兒基本活動形式、也是幼兒基本的學習方式。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，所以，游戲在幼兒園課程中居于非常重要的位置。幼兒園要遵循寓教于幼兒游戲活動之中。

　　【參考答案2】

　　不同年齡階段的幼兒，在情緒發育、知覺發育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時間色彩。每個階段的幼兒都有其特征及發展的任務。提前將小學的知識教給幼兒違背了幼兒的年齡特點和身心發展規律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯誤的，具體原因如下：

　　(1)家長忽略了幼兒游戲的重要性。游戲是幼兒生活的主要內容，符合幼兒身心發展的特點。幼兒可以在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。

　　(2)過早規范化學習不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運動。其次，過早的規范性學習,，不利于孩子肌肉、骨骼的發育。

　　(3)過早規范化學習不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個器官和組織的發育還不完善，還不能像小學生那樣坐下來正規學習，如果過早進行系統知識的學習，不符合幼兒心理的發展水平，導致幼兒的學習壓力過大，出現厭學情緒，不利于幼兒的心理健康。

　　(4)過早規范化學習不利于幼兒學習習慣的培養。提前學習小學階段的知識，容易使孩子由于重復學習而產生厭學心理，養成不愛思考的壞習慣，不利于以后的學習。

　　(5)過早規范化學習不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強制中學習，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格。

　　(6)過早規范化學習不利于幼兒的全面發展。只重視文化知識教育，而不重視孩子非智力因素的發展，會造成孩子發展的片面性和畸形化，不利于素質教育的全面實施。

　　四、活動設計題（本大題共2題，每小題20分，共40分）

　　14.毛毛是個活潑的孩子。這學期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要帶眼鏡治療，李老師發現毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時不時把眼鏡摘下來。李老師關心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病了怎么辦”的集體活動。活動后，幼兒都知道了眼睛生病要治療。毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鐿，又和往常一樣活潑好動了。

　　問題∶

　　（1）李老師組織這次活動要解決的問題是什么？

　　（2）李老師的做法哪些方面值得學習？

　　【參考答案】

　　（1）李老師組織這次活動要解決的包括了以下幾個方面：①同伴關系的影響因素和同伴關系的培養;材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。②兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進一步了解毛毛自身的心理想法，進行心理輔導、心理調適。

　　（2）李老師的以下做法是值得我們學習的：①材料中，毛毛在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發生的事情帶到課堂中進行了一次集體活動，通過這一樣的方式既促進了幼兒的發展，又將毛毛恢復成活潑好動。說明李老師的做法體現了教育生活化。

　　②材料中，李老師觀察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時還把眼睛摘下來不戴，從細微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。

　　③材料中，當李老師發現毛毛變得沉默之后能夠主動與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應該具備的良好溝通能力。

　　④材料中，李老師在平時的生活中時刻關愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動、情緒變化。體現了李老師與毛毛之間是良好的師幼關系。

　　⑤材料中，李老師與毛毛可以平等地交談。體現了師幼平等交流的特點。

　　⑥李老師與與幼兒建立個人關系，材料中的李老師能夠關注到每個幼兒的情緒變化，與毛毛進行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個人關系。

　　⑦材料中，李老師能夠在集體活動中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關系。體現了李老師注重同伴關系的建立。

　　15.新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時，發現大家的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸，這是為什么呢？昨天老教師帶操時，明明大家動作很整齊啊！

　　問題：

　　（1）請從幼兒左右概念發展水平的角度分析，幼兒動作混亂的原因。

　　（2）針對問題，提出建議。

　　【參考答案】

　　（1）幼兒在3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發展不完善，對“左右”概念掌握不準確，所以做操動作混亂。

　　（2）針對題中的問題，建議如下∶

　　①首先，由于此階段的幼兒只能別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對幼兒，采用“鏡面”方式示范動作。

　　②其次，教師的口令和呼號要清晰而有感情，聲音洪亮而有節奏。口令應根據動作幅度大小，注意輕重緩急、強弱以及快慢。

　　③再次，豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題

　　a.請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位

　　詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。

　　b.和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。

　　c.在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。

　　d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。

　　④最后，教師應關注幼兒個別差異，進行因材施教。對于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對于方位知覺較差的幼兒可進行著重教育。

　　五、活動設計題（本大題共1題，30分）

　　16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經聯系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。

　　要求：假設你是大二班的老師，請寫出你們班的工作計劃，包括內容、目的和方法等。

　　【參考答案】

　　一、活動目的

　　1.讓幼兒初步了解秋天的季節特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

　　2.能夠獨自采集樹葉并拍攝秋天的景色，可以與伙伴分工合作完成樹木測量任務

　　3.讓幼兒親近自然，感受大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的樂趣。

　　4.加強家園聯系，增進家園間的彼此交流。

　　二、活動內容

　　（一）活動時間：

　　2021年X月X日

　　（二）活動準備：

　　1.活動前做好安全教育工作，明確家長委員會參與活動的家長名單

　　2.提醒幼兒穿寬松、舒適的衣服、帶好口罩與午餐，并且要保護環境不亂丟垃圾

　　3.開展過音樂活動《秋天多么美》、科學活動《秋天的書》

　　4.樹木測量工具（尺子、軟繩、毛線）、筆記本、水彩筆、相機

　　5.讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏

　　（三）活動過程

　　1. 8：30班級集合，強調安全事項，完成點名工作

　　2. 9：00組織本班幼兒帶好口罩，排隊上車

　　3. 9：00-10：00乘車至XX公園

　　4. 10：00-11：30開展活動“秋天的樹”，組織幼兒用不同的工具測量樹木，并采集不同樹木的落葉

　　5. 11：30-13：00組織幼兒吃午餐，并分享零食

　　6. 13：00-15：00開展活動“我給樹葉找朋友”，組織用自己采集的樹葉進行分類游戲

　　7. 15：00-16：00乘車返回幼兒園

　　三、活動方法

　　（一）組織形式

　　集體活動：教師組織所有幼兒共同進行分類游戲

　　小組活動：幼兒分組進行樹木測量，并共同記錄策略結果

　　個別活動：幼兒獨自采集公園中自己喜歡的樹葉

　　（二）教學方法

　　1.測量法：教師組織幼兒用尺子、毛線、軟繩等測量樹木的粗細以及樹葉的大小、長短

　　2.分類法：教師組織幼兒根據樹葉的形狀、顏色、大小進行分類

　　3.講解法：教師通過口頭語言向兒童講解樹葉變化的原因、幫助幼兒認識秋天不同的花朵

　　四、活動延伸

　　將本次活動延伸至家庭，回到家后與爸爸媽媽一起將采集的屬于制作出樹葉拼貼畫帶到幼兒園與其他小朋友分享。

　　幼兒園教師考試試題及答案 10

　　2019上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1．幼兒園的雙重任務（ ）。

　　A．保教幼兒和服務家長

　　B．看護幼兒和服務家長

　　C．培養習慣和傳遞知識

　　D．保育和教育幼兒

　　答案:A。保教幼兒和服務家長

　　2．幼兒認真完整的聽完老師講的故事，這一現象反映了幼兒注意的什么特征？（ ）

　　A．注意的選擇性

　　B．注意的廣度

　　C．注意的穩定性

　　D．注意的分配

　　2．【答案】C。解析：本題考查學前兒童注意的發展。注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短，幼兒認真完整的聽完老師講的故事，說的是注意的穩定性。故本題選C。

　　3．小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5”等于多少？說明小紅的思維具有？（ ）

　　A．具體形象性

　　B．抽象邏輯性

　　C．直觀動作性

　　D．不可逆性

　　3．【答案】A。解析：本題考查學前兒童思維發展。幼兒時期典型的思維方式是具體形象思維，需要借助具體的形象事物或事物的表象進行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，還剩四顆，這說明幼兒能夠借助具體的事物進行思維，但是還不能運用邏輯運算思維。故本題選A。

　　4．按照布魯姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于（ ）。

　　A．情感目標

　　B．認知目標

　　C．動作技能目標

　　D．行為目標

　　4．【答案】B。解析：本題考查第六章教學活動的組織于實施中的三維目標。教學目標分類理論是20世紀50年代以布魯姆為代表的美國心理學家提出的，在這個理論體系中，布魯姆等人將教學活動所要實現的整體目標，分為認知情感，心理運動等三大領域，并從各個領域的最終目標出發，確立了一系列目標序列，將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層面。題中“了解”是查看幼兒的認知技能，所以為認知目標。故本題選B。

　　5．陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是（ ）

　　A．情感表達

　　B．自我反思

　　C．自我調節

　　D．信息交流

　　5．【答案】A。解析：本題考查學前兒童言語的發展。自言自語是幼兒言語從外部向內部轉化中的一種過渡形態。材料中幼兒的自言自語，并非在于其他人交流，而是一種情感表達。故本題選A。

　　6．人體各大系統中，發育最早的是（ ）。

　　A．淋巴系統

　　B．生殖系統

　　C．神經系統

　　D．消化系統

　　6．【答案】C。解析：本題考查學前兒童的身體發展規律。神經系統是生命活動的主要調節系統，其其各器官各系統在神經系統統一調節和支配下協調地進行各種生理活動，神經系統，由中樞神經和周圍神經兩部分組，成全身各系統各器官發育中神經系統的發育處于領先地位。故本題選C。

　　7．教師通常在班級設置許多活動區提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發展原則是（ ）。

　　A．階段性原則

　　B．社會性原則

　　C．操作性原則

　　D．差異性原則

　　7．【答案】D。解析：本體考查第四章環境創設與第一章幼兒身心發展的規律原則。個體差異性是指兒童在發展，具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發展在表現形式內容和水平方面都具有獨特之處，教師提供多種層次的活動材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。故本題選D。

　　8．幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當的方式把“球”拋回給幼兒，讓活動能繼續下去，這里所體現的教師角色（ ）

　　A．幼兒學習活動的指導者

　　B．幼兒學習活動的管理者

　　C．幼兒學習活動的設計者

　　D．幼兒學習活動的合作者

　　8．【答案】D。解析：本題考查綜合素質中的教師觀，材料中幼兒老師作為幼兒的伙伴與幼兒一起進行游戲是幼兒學習的合作者。故本題選D。

　　9．下列關于幼兒美術教育的做法中，不正確的是（ ）。

　　A．支持幼兒表達自己對美術作品的獨特感受

　　B．出示范畫讓幼兒模仿

　　C．鼓勵幼兒用自己的方式表現美

　　D．為幼兒的美術創作提供豐富的材料

　　9．【答案】B。解析：本題考查第二章學前教育原理中《3~6歲兒童學習與發展指南》的知識點，藝術教育的目標是幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，在美術教育活動中，不建議老師出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒創造性的發展。故本題選B。

　　10．芳芳數積木，花花問他有幾塊三角形，芳芳點數：“1、2、3、4、5、6，6個三角形”，花花又給他四塊，問她現在有多少塊三角形積木？芳芳邊點數邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十塊啦！”就數學領域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發展區（ ）

　　A．認識和命名更多的幾何圖形

　　B．默數，接著數等計數能力

　　C．以一一對應的方式屬實以內的物體，并說出總數

　　D．通過實物操作進行十以內加減法的運算能力

　　10．【答案】B。解析：材料中幼兒目前還處于一一對應點數的狀態，而且每次都是從頭點數，所以下一個比較貼近的目標是默數，接著數等計數能力。故本題選B。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.列出幼兒園課程生活化的實施要求并分別舉例說明。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗

　　(1)幼兒園課程內容選擇的生活化

　　《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。例如：課程內容的安排可依據節日順序展開，或者依據時令、季節變化規律來組織等。

　　(2)幼兒園課程資源利用的生活化

　　陶行知先生主張“社會即學校”，認為學前教育機構的教育不能局限于狹小的教室，應讓幼兒回歸大自然、大社會的懷抱。例如：主題活動“春天”，教師可利用春天的樹木、景色變化等自然資源組織活動;幼兒園中組織“安全防火活動”，可利用幼兒家長的職業進行課程組織。

　　(3)幼兒園課程教學實施的生活化

　　根據幼兒的年齡特點，將富有教育意義的生活內容納入課程領域，課程實施中教師應提倡為幼兒創設多種多樣的生活化學習情境，加強教育同生活的聯系，學前兒童在各種情境中的經驗加以整合。例如：提供豐富的材料與玩具、人際關系、操作探索中獲得各種經驗。又如：為了了解秋天的變化，教師組織主題活動“金色的秋天”，帶領幼兒到戶外摘果實、撿樹葉活動滿足幼兒的探索心理，真正了解秋天的特點。

　　12．教師可以從哪些方面觀察幼兒的'注意是否集中?

　　【參考答案】注意的集中性，不僅指在同一時間內各種有關心理活動聚集在其所選擇的對象上，而且也指這些心理活動“深入于”該對象的程度。教師可以從以下幾個方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動和游戲中的注意類型、注意維持的時間、和注意發生時的行為表現。

　　(1)注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點的影響，包括刺激物的強度、新異性、運動變化及對比關系等。有意注意：有預定目的并且需要意志努力的注意。當主體對活動有明確的目的，并具有堅強的意志和抗干擾能力時，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學習一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。

　　(2)注意維持的時間：在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5～6歲幼兒可以集中注意20分鐘。

　　(3)注意發生時的行為表現：①適應性運動。幼兒在注意某一對象時，通常會形成有利于指向和集中的動作和狀態。如，注意聽時的“側耳傾聽”，注意看時的“目不轉睛”，注意想時的“全神貫注”。

　　②無關運動停止。當注意發生時，幼兒會終止與注意無關的動作。例如，當幼兒注意聽講時，會停止小動作或不再交頭接耳，表現得非常專注和安靜。

　　③生理運動變化。注意發生時，幼兒的呼吸會變得輕微和緩慢，而且呼吸時間也發生變化，通常是呼得更長、吸得短促。

　　(4)教師可以在一日生活的各個環節中觀察幼兒在進行各種環節的活動時是否能夠按照老師的要求順利進行。

　　三、論述題（本大題1小題，20分）

　　13.幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么(4分)?試述兩者的區別與聯系。(16分）

　　【參考答案】

　　《兩者的含義：

　　(1)幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種活動的特點是集中性和統一性，即活動是全員參與的，并有統一的活動目標和活動要求。

　　(2)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容;游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點;游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習，具有：學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內部的特點。

　　區別與聯系：

　　(1)區別

　　①活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對更高。

　　②活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織。

　　(2)聯系

　　①教育目的一致。游戲的內容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現有機統一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結合在一起。

　　②兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的“溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經驗。因此，教師在進行教學活動時要體現“寓教學于游戲活動”之中的教育理念;在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展;也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14．材料：

　　教師出示餅干盒,問亮亮里面有什么,亮亮說“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發現里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問“欣欣沒有看過這個餅干盒,等一會兒我要問欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會怎么回答?”亮亮很快就說:“蠟筆”。

　　問題:

　　(1)亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒?(6分)

　　(2)你判斷的依據是什么?(14分)

　　【參考答案】

　　(1)亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的觀點和他人的觀點區分開，認為別人想的和自己所知覺到的一樣，因此會出現錯誤信念;另一方面，從幼兒思維發展的角度來看，幼兒對事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問題從自己的角度出發。所以材料中亮亮的表現更傾向于中班幼兒。

　　(2)①亮亮的行為體現錯誤信念。

　　錯誤信念是指向兒童描述一個故事情景(通常故事中主人公的信念與事實不相符)，然后主試向兒童提問，看兒童是否能推斷出主人公的真實信念。

　　材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒有見過的，也就意味欣欣不知道盒子里面裝的是蠟筆，當老師問亮亮，欣欣認為盒子里是什么時，亮亮卻直接說“蠟筆”。說明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現了錯誤概念的特征。

　　②亮亮的行為體現以自我為中心

　　自我為中心是指兒童在前運算階段(2~7歲)只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識并判斷事物。

　　材料中的亮亮通過教師打開餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現了具體形象思維的特點，符合中班幼兒的思維特點。同時亮亮將自己對盒子中具體材料的認知等同于欣欣的認知，體現了沒有站在欣欣的角度思考問題的特征。說明了自我為中心的特點。

　　15．在開展“燒烤店”游戲前,大一班的李老師加班加點為幼兒準備了燒烤架、燒烤夾,以及各種逼真的“魚丸”“香腸”等食材:大二班王老師沒有直接投放材料,而是與幼兒商量,并支持他們自己去尋找、搜集所需材料,幼兒游戲情景分別見圖1(大一班)和圖2(大二班）

　　問題:

　　(1)哪位教師的做法更恰當?(4分)

　　(2)請分別對兩位教師的做法進行評析。(16分)

　　15．【參考答案】

　　(1)大二班王老師的做法更恰當。理由如下：材料中“燒烤店”的游戲屬于角色游戲，大班幼兒角色游戲處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇并有計劃的游戲。材料中大一班的老師雖然用心準備了游戲材料，但是沒有考慮到幼兒的自主性，限制了幼兒在游戲中想象力的發展，因此是不恰當的。大二班王老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量、支持他們去尋找和收集材料的做法更符合大班幼兒角色游戲的特點，因此王老師的做法更恰當。

　　(2)①李老師的做法不恰當。首先，游戲是幼兒在假象的情景下反映現實生活，具體表現為以物代物、以人代人。大一班的李老師在游戲時為幼兒準備的材料太逼真，不利于幼兒想象力的發展。其次，游戲的本質屬性是自主性，游戲中的材料應該根據幼兒的興趣來提供。大一班的李老師沒有了解幼兒的想法而是直接為幼兒來提供材料符合幼兒游戲自主性的特點的要求。最后，李老師投放的材料過于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激發幼兒游戲的興趣。②王老師的做法恰當，符合大班幼兒角色游戲的特點，有利于幼兒游戲的開展。首先，王老師的做法有利于發揮幼兒在游戲中的自主性，同時能夠培養幼兒的獨立性。材料中，王老師與幼兒商量、支持他們自己去尋找，收集所需材料的做法能夠使幼兒更主動積極的參與游戲中，同時通過自己尋找材料的方式能夠培養幼兒的獨立性。其次，王老師的做法能夠激發幼兒參與游戲的興趣，同時激發幼兒在游戲中更好的發揮自身的想象力和創造力。材料中王老師并沒有直接選擇自己認為比較合適的材料，而是讓幼兒自己尋找，能夠使幼兒大膽的結合生活經驗并且展開想象，從生活中挖掘和發現合適的材料進行游戲。最后，王老師的做法符合活動區材料投放的啟發性、操作性、探索性的要求。材料中王老師讓幼兒自行尋找的材料，如樹葉、簽子等均來自于生活中，有趣、可變、可操作，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時也能夠讓幼兒自主地進行設計制作。

　　五、活動設計題（本大題1小題，30分）

　　16.最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發現,制作的汽車裝飾不太一樣,但結構差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。馬老師認為可以根據這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發幼兒的深度學習。

　　請幫助馬老師設計“汽車”主題活動。

　　要求:

　　(1)寫出主題活動的總日標。(8分)

　　(2)圍繞主題設計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。(14分)

　　(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)

　　【參考答案】

　　活動名稱：大班主題活動《小汽車》

　　【活動總目標】

　　1.情感目標：喜歡觀察生活中各種各樣的汽車，萌發對于動手操作的興趣。

　　2.技能目標：能夠采用多種形式，能夠用自己喜歡的方式設計不同造型的小汽車。

　　3.認知目標：知道生活中有不同種類的汽車，并了解各種各樣小汽車的特征。

　　子活動一 大班藝術領域美術活動《我的小汽車》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡進行美術繪畫活動，樂意與同伴分享自己設計的小汽車造型。

　　2.技能目標：能夠大膽想象，有創意地設計出自己喜歡的小汽車造型。

　　3.認知目標：了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解生活中有多種多樣的小汽車，并知道各種汽車的造型特點。

　　2.活動難點：積極參與繪畫活動，大膽發揮想象，設計不同的汽車造型，并用畫筆表現出來。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：幼兒在生活中觀察過各種各樣的汽車。

　　2.物質準備：紙張若干、畫筆若干、各式各樣汽車造型的圖冊。

　　四、活動過程

　　(一)導入——音樂導入

　　教師帶領幼兒歌唱歌曲《我的小汽車》，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力，并引出活動主題。

　　教師總結：兒歌中的小汽車開進了我們活動室，請小朋友們來歡迎小汽車和它的小伙伴們。

　　(二)基本部分

　　1.教師出示各種造型的汽車圖冊，幼兒認真觀察，結合幼兒生活經驗，引導幼兒總結各種汽車的造型特點，整體感知“小汽車”的繪畫特征。

　　(1)師：請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?

　　(2)師總結：小汽車的造型有很多種，每一種小汽車都有自己的造型，各不相同。

　　2.教師分發繪畫材料，講解繪畫注意事項，并提出啟發性建議，引導幼兒大膽想象，創意進行作畫，并巡回進行指導。

　　(1)師：請小朋友們大膽想象，用自己的畫筆設計出喜歡的小汽車。

　　(2)教師觀察幼兒繪畫表現，并進行個別指導。

　　3.教師鼓勵幼兒與同伴分享自己的繪畫作品，引導幼兒相互之間進行評價，體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　師：請小朋友們和其他同伴來說一說自己設計的獨特的小汽車形象。

　　(三)結束部分

　　教師總結幼兒在本次繪畫活動中的表現，給予肯定鼓勵，并組織幼兒回收整理繪畫材料，自然結束本次活動。

　　師：小朋友們都是小小設計家，能夠用自己的畫筆設計出最神奇的小汽車。現在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。

　　五、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品《我的小汽車》投放進展覽區，引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。

　　子活動二 大班健康領域體育活動《小汽車總動員》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發喜愛體育運動的意識。

　　2.技能目標：能夠遵守游戲規則，與同伴合作進行“小汽車總動員”的體育游戲。

　　3.認知目標：理解小汽車在馬路上行駛的游戲規則，知道“小汽車”上坡跑的動作要領。

　　子活動三 大班藝術領域音樂活動《我的小汽車》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡用自己的動作表現小汽車的造型特點，體驗音樂表演帶來的樂趣。

　　2.技能目標：能夠聲音優美地唱出《我的小汽車》，并創編動作大膽表現小汽車的造型。

　　3.認知目標：理解《我的小汽車》的兒歌大意，知道小汽車有不同的聲音和造型。

　　幼兒園教師考試試題及答案 11

　　2023下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.免疫時間較短，可多次感染的傳染病是（ ）。

　　A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎

　　1.【答案】A。

　　解析：本題考查常見傳染病及預防。不同的傳染病產生的免疫程度是不同的，一般來說，病毒傳染病（如麻疹、甲肝等）感染后，免疫力常可保持終身；但也有例外，如流感的免疫時間很短，可多次感染。細菌、原蟲感染后免疫時間一般較短，只有數月或數年（如菌痢）；但也有例外，如傷寒的免疫時間較長。因此，A項正確。

　　B項：水痘是由水痘帶狀皰疹病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，多發生在冬春季節。免疫時間較長。

　　C項：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病，主要經空氣飛沫傳染，多流行于冬春兩季，麻疹治愈后可終身免疫。

　　D項：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病，病人腮腺腫大期間，唾液中的病毒可經飛沫傳播，病后獲終身免疫。

　　2.幼兒園語言教育培養幼兒最主要的能力是（ ）。

　　A.交往、合作和交流B.表現、表達和創造

　　C.閱讀、想象和表演D.傾聽、理解和表達

　　2.【答案】D。

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。從《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的幼兒語言教育目標從橫向的分類結構來看，幼兒語言教育目標是通過傾聽、理解；表達、交流；閱讀、欣賞三部分來體現的，而每一部分又包括認知、情感、能力三個維度。因此，D項正確。

　　A項：交往、合作和交流是社會領域培養的主要能力。

　　B項：表現、表達和創造是藝術領域培養的主要能力。

　　C項：閱讀、想象和表演為干擾選項。

　　3.對“因材施教”的正確理解是（ ）。

　　A.尊重年齡特點B.尊重個體差異

　　C.遵循發展順序D.遵循教材進度

　　3.【答案】B。

　　解析：本題考查人的身心發展規律對教育的啟示。個體身心發展具有一定的個別差異性，個別差異性要求教育必須因材施教，根據受教育者的個別差異和具體特點，采取不同的教育措施。因此，B項正確。

　　4.“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”這首兒童詩的作者是（ ）。

　　A.張宗麟B.陳鶴琴C.張雪門D.陶行知

　　4.【答案】D。

　　解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現代杰出的人民教育家。他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，確立了生活教育理論，也因此被譽為“鄉村教育”“大眾教育”的倡導者。陶行知曾寫的一首詩：“人生兩個寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒，用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”因此，D項正確。

　　A項：張宗麟是我國男性大學生當幼稚園老師的第一人。

　　B項：陳鶴琴是中國現代幼兒教育的奠基人，被譽為“中國的福祿貝爾”和“中國幼教之父”。陳鶴琴先生提倡：“一切為了兒童，為了兒童的一切”。

　　C項：張雪門是行為課程理論的代表，與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。張雪門非常注重實踐，提倡“騎馬者應從馬背上學”。

　　5.幼兒園保育教育質量評估應主要聚焦（ ）。

　　A.辦園條件B.保育教育過程C.幼兒園管理D.幼兒發展結果

　　5.【答案】B。

　　解析：本題考查《幼兒園保育教育質量評估指南》。在《幼兒園保育教育質量評估指南》中，制定原則要遵循以下四個方面：一，堅持正確方向。二，堅持兒童為本。三，堅持科學評估。四，堅持以評促建。幼兒園保育教育評估內容要堅持以促進幼兒身心健康發展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質量。因此，B項正確。

　　6.幼兒園一日活動要動靜交替，這與幼兒神經系統的哪一個特點有關？（ ）

　　A.易興奮，易疲勞B.不易興奮，不易疲勞

　　C.易興奮，不易疲勞D.不易興奮，易疲勞

　　6.【答案】A。

　　解析：本題考查幼兒神經系統的特點。幼兒神經系統容易興奮和疲勞。幼兒大腦皮質易興奮，不易抑制，表現為易激動、自控能力差、注意力不集中。幼兒的注意力很難持久，易疲勞。所以，幼兒園一日活動要動靜交替，勞逸結合。因此，A項正確。

　　7.一般來說，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表現是（ ）。

　　A.驚喜B.害羞C.內疚D.焦慮

　　7.【答案】C。

　　解析：本題考查埃里克森的人格發展理論。埃里克森把人的心理社會發展劃分為八個階段，并認為每一階段都有一個明確的發展危機或任務。0-1.5歲面臨信任對不信任沖突；1.5-3歲面臨自主對羞怯沖突；3-6、7歲面臨主動對內疚沖突。所以，內疚情緒在3-6、7歲的孩子身上更容易觀察，而非出生后兩年中。因此，C項正確。

　　A、B、D三項：均在出生后的兩年內有明顯表現。

　　8.在玩棋類游戲時，下列幼兒的哪種行為表現最能反映玩具的可玩性？（ ）

　　A.運用豐富的認知策略B.玩棋興趣持續較長時間

　　C.有豐富的肢體表現D.玩棋之后不易引發挫折感

　　8.【答案】B。

　　解析：本題考查游戲的材料。游戲材料是兒童游戲所用玩具和物品的總稱。材料是游戲的物質支柱，是兒童游戲的工具，離開了游戲材料，兒童的游戲就難以進行。幼兒的行為表現最能反映玩具的可玩性。判斷一款玩具是否擁有可玩性有三個標準：①能否激發兒童游戲的興趣；②把玩的過程是否有趣，兒童能否專注于游戲，并樂在其中；③是否具有持久的吸引力。玩具可玩性的核心在于兒童玩棋興趣持續時間的長短。因此，B項正確。

　　9.3-4歲的兒童認為，小皮球浮在水面上，是因為它想游泳，按照認知發展理論的觀點，這反映了3-4歲兒童的思維具有（ ）。

　　A.泛靈論B.守恒性C.假裝性D.象征性

　　9.【答案】A。

　　解析：本題考查認知發展階段理論。皮亞杰認為在前運算階段中存在著泛靈論（萬物有靈論）的特點。幼兒還不能很好地把自己與外部世界區分開來，認為外界的一切事物都是有生命的'，有感知，有情感，有人性。題干中，“小球想游泳”體現了泛靈論一特點。因此，A項正確。

　　B項：守恒是指兒童能夠認識到客體在外形上發生了變化，但特有的屬性不變。

　　C、D兩項：均不屬于思維的特點。

　　10.思維工具和思維方式并非與生俱來，它們可以由能力水平更高的人傳遞給兒童。由此推斷，影響兒童學習的關鍵因素之一是（ ）。

　　A.操作條件作用B.符號表征C.社會互動D.情感調節

　　10.【答案】C。

　　解析：本題考查社會文化歷史理論。維果斯基社會歷史理論的重要原則是當兒童置身于他們的文化時，他們通常在更有能力的人，如照料者或教師的引導下，內化和采用更加成熟、更加有效的思維方式和解決所處環境問題的方式。思維工具和思維方式并非嬰兒與生俱來，它們是社會歷史的組成部分，它們可以由更有能力或更有知識的人在運用的過程中傳遞給兒童，這一觀點符合社會文化歷史理論。所以，影響兒童學習的關鍵因素之一是社會互動。因此，C項正確。

　　A項：操作條件作用是在教育者的影響下嬰兒形成的條件反射學習方式。操作性條件作用以獎勵某種行為作為重點，可以是物質的，也可以是精神的。對嬰兒來說，稱贊、夸獎等作為強化手段的力量，逐漸勝過物質形式的強化。題干中，未強調強化而是強調知識的傳遞。

　　B項：符號表征是指個體用來代表其他事物的東西。

　　D項：情感調節是指幼兒在人際交往中遇到挫折困難后，通過情緒情感的調節功能克服挫折。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述幼兒戶外運動游戲中教師觀察的要點。

　　11.【參考答案】

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，戶外運動游戲強度較大，因此教師需要隨時觀察。教師具體需要把握觀察的幾個要點如下：

　　（1）觀察游戲環境。游戲場地的安排是否合理，設施是否安全，有無浪費的地方或過于擁擠的區域等。游戲的材料是否豐富，滿足幼兒的需要。

　　（2）觀察游戲中的幼兒。觀察幼兒在游戲中的身心發展情況，幼兒對游戲的專注程度、在游戲中的興趣偏好、游戲的內容和玩法以及游戲中的同伴交往等。

　　（3）觀察游戲與課程之間的關系。教師要能夠捕捉到幼兒在游戲中的共性問題，通過課程等方式解決問題，促進幼兒的發展。

　　（4）觀察游戲中的教師。觀察教師的觀念、態度、能力等是否恰當，在游戲中的觀察、介入與指導是否有效。

　　（5）觀察游戲時間。游戲時間是否充足，游戲時間規劃是否合理，能否保證幼兒順利完成游戲。

　　12.簡述教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略。

　　12.【參考答案】

　　教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略如下：

　　（1）教師主導型。

　　采用這種策略的教師，在處理幼兒攻擊事件時居于主導地位。教師通過語言或行為直接對事件進行干預和控制，明確告訴幼兒該怎樣做、不該怎樣做。如：教師使用簡單的禁止性語言，叫停攻擊性行為； 教師直接將實施攻擊性行為的幼兒隔離開； 教師不問青紅皂白，對攻擊事件中的一方或雙方進行懲罰，或通過語言直接進行調解。如：“他先拿的紅球，你不可以搶，你玩綠球吧”，“你看你把她惹哭了，快說‘對不起’”，然后教導另一幼兒說“沒關系”，最后讓幼兒雙方握手以體現“和解”。

　　（2）幼兒主導型。

　　幼兒間發生攻擊性事件時，教師將事件處理的主動權交給沖突情境中的幼兒雙方，讓幼兒自主處理事件，教師起輔助者、引導者和支持者的作用。如：教師認真傾聽幼兒闡述行為原因，然后對幼兒說：“哦，原來你是這樣想的。”教師還可以引導幼兒相互體驗對方的感受，“你把玲玲好不容易建成的房子弄跨了，玲玲會怎么樣呢?”或者讓幼兒自己思考解決的辦法，“玲玲還在哭，你有什么辦法讓她不哭呢?”、“現在玩具不夠，但想玩的小朋友又有這么多，你們有什么辦法?”

　　（3）放任型。

　　當幼兒間出現攻擊性行為時，教師對幼兒的語言或肢體沖突視而不見，表現出一種漠不關心的樣子，甚至選擇暫時離開沖突發生地。需注意的是，放任策略強調的是教師知曉了幼兒間的攻擊性事件，而沒有采取相應的處理措施。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.闡述幼兒園保教相結合原則的內涵，舉例說明在實踐中如何落實該原則？

　　13.【參考答案】

　　保育教育相結合的原則是指幼兒園保教工作中，保育和教育要相輔相成、相互促進，使幼兒在得到細致周到照料的同時，獲得德智體美全面和諧的發展。

　　保教結合原則的內涵包括以下幾個方面：

　　（1）保教并重。幼兒園保教工作人員要在各項活動中做到保中有教、教中有保，并使二者互相聯系、互相滲透，保教并重，從而使幼兒在得到細致周到照料的同時獲得德智體美全面和諧的發展。

　　（2）科學組織活動。幼兒園保教工作人員要根據幼兒的年齡特點和發展需求，科學合理地安排一日生活中的各類活動，包括生活活動、教學活動和游戲活動等，使幼兒在活動中得到身心的全面發展。

　　（3）注重環境創設。幼兒園保教工作人員要注重環境的創設，為幼兒提供安全、溫馨、舒適的學習和生活環境，激發幼兒的好奇心和學習興趣，促進幼兒的全面發展。

　　（4）關注個體差異。幼兒園保教工作人員要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的不同特點和需求采取不同的教育和照顧方式，讓每位幼兒都能得到個性化的教育和關愛。

　　保育與教育相結合的原則，在實踐中的具體落實：

　　（1）首先，要將保教結合工作納入全園的工作方案中，同時更要引導教師在制定班級工作方案時，將保育工作與教育工作緊密結合起來，制定具體的措施方案。在制定全園工作方案時應該考慮怎樣通過保育到達教育的目的。在制定班級方案時要注意在一日生活的各項活動和各個環節中，自始至終貫穿保育和教育相結合的原則。

　　（2）在具體工作安排時要表達保教結合原則，將教育因素滲透到健康領域中。教師在教養過程中要注重創設寬松的教育氣氛，教師與幼兒之間應形成良好的人際心理環境，使幼兒能在愉快的環境中健康成長。同時還要在工作安排上盡量做到保中有教，保育中要有教育的因素。

　　（3）在人員的分工上要注意保教工作的結合。幼兒園各班有主班老師、配班老師和保育員，他們面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應該是統一的、緊密協調的，做到保中有教，教中有保。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　請根據圖表，分別分析2歲兒童和4歲兒童的游戲特點是什么？結合游戲特點，聯系實際，談一談對學前兒童游戲指導的啟示。

　　14.【參考答案】

　　（1）帕頓按照兒童游戲表現出來的高低不同的社會參與水平，將游戲從低到高歸納為無所事事、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲。2歲-4歲兒童主要是獨自游戲、平行游戲、聯合游戲的發展最為突出。

　　2歲和4歲兒童游戲特點的具體分析如下：

　　①根據圖表可以得出，2歲左右的兒童以平行游戲為主，聯合游戲偶有出現。2歲左右的兒童社交能力弱，而平行游戲主要是兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。

　　②根據圖表可以得出，4歲平行游戲更為成熟，但是隨著社會性發展和交往能力的發展，兒童的聯合游戲和合作游戲比2歲時有大幅提升。兒童會和同伴一起做游戲，會有短暫交談的行為，逐漸學會共同分工和合作。

　　（2）對學前兒童游戲指導的啟示如下：

　　對2歲兒童游戲指導的啟示：

　　①可根據兒童的生活經驗為其提供種類少、數量多且形狀相似的成型玩具，避免其為爭搶玩具而發生糾紛，滿足其平行游戲的需要。

　　②在游戲過程中，可以平行游戲法指導游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達到指導的目的。

　　對4歲兒童游戲指導的啟示：

　　①為兒童提供豐富多樣的游戲材料，滿足兒童的物質需求，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲。

　　②指導兒童學會并掌握交往技能及規范，促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題。

　　③注意觀察兒童游戲的情節及發生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導。（2分）

　　15.材料：

　　幼兒園在修剪樹木，各種各樣的樹枝引起了幼兒的注意，激發了他們的探究興趣和表現欲望。兩個大班準備組織相應活動。大一班的老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，有的幼兒用鉛筆，有的用水粉，有的用積塑……表現出各種形態的樹木（圖1-圖3）。教師肯定了幼兒的表現，特別表揚了幼兒不同的表現方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹。大二班教師組織了一次美術教學活動，教幼兒畫樹并進行示范演示：比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色。結果全班幼兒大都畫出來差不多形狀的樹（圖4-圖6）。

　　問題：請分析上述案例中大一班教師和大二班教師的回應方式及其對幼兒行為的影響。

　　15.【參考答案】

　　（1）學習和發展是兒童不可剝奪的權利，成年人應為兒童提供一切有利于生存、發展和學習的條件與機會。材料中，兩位老師對待幼兒用了不同的方法，大一班老師鼓勵幼兒創造性繪畫的發展，是正確的；大二班老師在繪畫中進行了范畫，限制了幼兒的想象力和創造力，是不正確的。

　　具體分析如下：

　　①大一班的老師鼓勵幼兒創造和獨立思考，幼兒經過思考、領悟，用行動來表現自己的思想、感受。《指南》藝術領域指出：幼兒教師創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，支持幼兒進行自主繪畫，讓幼兒敢于并樂于表達表現。材料中，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，有的幼兒用鉛筆有的用水粉，表現出各種形態的樹木。教師肯定了幼兒的表現，特別表揚了幼兒不同的表現方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，整體回應方式是鼓勵式、開放式的，尊重了幼兒的表現與創造，因此是正確的。

　　②大二班的幼兒教師在繪畫中進行范畫，在繪畫活動中指導和教育幼兒，給予了幼兒具體指導和技巧，但這種教育形式具有標準化、統一化，限制了幼兒的想象力和創造力，不利于幼兒自主表達創作。材料中，老師教幼兒畫樹并進行示范演示，比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色，結果全班幼兒都畫出來差不多形狀的樹。這種做法限制了幼兒的想象與創造，因此是不正確的。

　　（2）對幼兒行為的影響分析如下：

　　①大一班幼兒教師充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。這樣的方法可以激發幼兒的創造力和自主性，幼兒被鼓勵嘗試不同的方式來畫樹，培養了他們的想象力和解決問題的能力。同時，這種積極的態度也增強了幼兒對自己觀察和表達的信心，培養了幼兒美感，促進了智力、想象力和創造性的發展。

　　②大二班幼兒教師提供了技巧和指導，但進行了范畫，雖然這種方法可以確保幼兒獲得正確的畫樹技巧，但會導致幼兒缺乏自主性和獨立思考的機會。

　　綜上所述，大一班老師的方法充分考慮到幼兒的發展需求和個體差異，并鼓勵他們在繪畫中發揮創造力。大二班老師的方法則更加注重技術指導忽略了幼兒的自主創造。

　　五、活動設計題（本大題有1小題，共30分）

　　16.大班的徐老師看到幼兒在玩撲克牌，有的在比較數字大小，有的在用撲克牌搭房子玩，看到幼兒對撲克牌感興趣，徐老師擬設計其他撲克牌的玩法以豐富幼兒的數學經驗。

　　要求：請寫出游戲的名稱、材料準備、目標、玩法。

　　16.【參考答案】

　　版本一

　　大班數學活動《撲克牌游戲》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：認識撲克牌，了解撲克牌游戲的多種玩法。

　　2.技能目標：通過撲克牌能夠比較數字的大小，并且尋找撲克牌數字的相鄰數。

　　3.情感目標：感受數學活動的神奇和有趣，體驗到用撲克牌玩數字游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：撲克牌，小黑板，小鼓，輕音樂等。

　　2.經驗準備：幼兒已有認識數字、學習過數字的經驗。

　　三、活動過程

　　（一）活動導入——實物導入

　　教師出示撲克牌，引導幼兒觀察，引出本次活動主題。

　　師：小朋友們，你們知道見過撲克牌嗎？撲克牌可以用來做什么呢？撲克牌上面你都發現了有什么呢？

　　（二）活動展開

　　1.教師引導幼兒感知撲克牌上的數字。

　　師：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列；同樣的數字上有四種圖案；撲克牌上的圖案和數字是相對應的。

　　2.游戲一：《誰會被吃掉》，引導幼兒比較數字的大小。

　　（1）教師將幼兒兩兩分成一組，講解游戲玩法。

　　玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數字大，數字大的牌就可以把數字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。

　　（2）幼兒游戲，教師巡回指導。

　　3.游戲二：《找鄰居》

　　（1）教師將幼兒分成三組，提升游戲難度，利用撲克牌數字練習尋找相鄰數。

　　玩法：可多人參加，將牌發完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按比此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。

　　（2）幼兒自主游戲，教師巡回指導。

　　（三）活動結束

　　教師總結，自然結束本次活動。

　　師：今天我們通過撲克牌玩了兩種游戲，在游戲中小朋友們也鞏固了之前在活動中所學的數字大小和相鄰數，每個小朋友都是小小數學家。

　　四、活動延伸

　　將撲克牌游戲回家交給爸爸媽媽，與父母探索更多的撲克牌游戲。

　　版本二

　　游戲1：《誰會被吃掉》

　　材料準備：標有數字1-10的撲克牌若干

　　游戲目標：練習比較數的大小

　　游戲玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數字大，數字大的牌就可以把數字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。

　　游戲2：《找鄰居》

　　材料準備：標有數字1-10的撲克牌若干

　　游戲目標：練習對數字大小順序的感知

　　游戲玩法：可多人參加，將牌發完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。

　　幼兒園教師考試試題及答案 12

　　2015下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、選擇題(一小題2分，共58分)

　　1.語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是（ ）

　　A停止教學，點名批評

　　B停止教學，讓其罰站

　　C繼續教學，罝之不理

　　D繼續教學，微笑提醒

　　答案：D

　　2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是（ ）

　　A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學習加減法

　　答案：D

　　3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當的作法是（ ）

　　A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法

　　C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽

　　答案：B

　　4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當（ ）

　　A批評小虎不認真思考B引導小虎認真思考C當堂批評小虎D對小虎罝之不理

　　答案：B

　　5.《兒童權利公約》規定，對兒童教肓和發展具有首要責任的是（ ）

　　A聯合國兒童權利委員會

　　B父母和法定監護人

　　C園長

　　D幼兒園

　　答案：B

　　6.《幼兒園中長期發展規劃綱要》提出，要重點發展農村學前教肓，下列說法不正確的是（ ）

　　A擴大農村幼兒園建園

　　B著力促進留守兒童發展

　　C著力促進發展農村幼兒園現有規模

　　D保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用

　　答案：C

　　7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（ ）

　　A正確，有利于幫助幼兒獲得知識

　　B正確，有利于提高教肓水平

　　C不正確，幼兒園不能進行教學活動

　　D不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動

　　答案：D

　　8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的.處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人 為：（ ）

　　A園長

　　B幼兒園

　　C書記

　　D教肓行政部門

　　答案：B

　　9李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法（ ）

　　A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權

　　B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權

　　C正確，教師有管理幼兒的權利

　　D正確，教師有教肓幼兒的權力

　　答案：A

　　10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法（ ）

　　A不正確，教師不能在幼兒園抽煙

　　B不正確，教師只能在休息時抽煙

　　C正確，老是有抽煙的權力

　　D正確，教師在休息時可以抽煙

　　答案：A

　　11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是（ ）

　　A幼兒園

　　B車主

　　C父母

　　D幼兒園和車主

　　答案：D

　　12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法（ ）

　　A合理，幼兒園有選派參培人員的權利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權利

　　C不合理，侵犯了老師參加培訓的權利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學的權利

　　答案：C

　　13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現偏差，康老師打發雷霆，下列說法中，康老師應當（ ）

　　A嚴格帶生，專注教學

　　B保持個性，保有自我

　　C終生學習，調解自我

　　D迎合同行，提高教學

　　答案：C

　　14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，張老師的的行為符合（ ）

　　A為人師表 B教學創新 C終生學習；D以身作則

　　答案：C

　　15小紅懷疑小剛在活動中偷了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為（ ）

　　A錯誤，應該相信和信任小剛

　　B錯誤，應當搜所有孩子的身

　　C錯誤，不應當當眾捜身

　　D錯誤，應當等游戲結束后再捜

　　答案：A

　　幼兒園教師考試試題及答案 13

　　2021上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.《幼兒園工作規程》規定，新生入園時，幼兒園要進行（ ）

　　A.幼兒知識與能力測評

　　B.幼兒智力測查

　　C.幼兒家長測評

　　D.幼兒健康檢查

　　1.D

　　2.幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是（ ）

　　A.角色游戲

　　B.結構游戲

　　C.智力游戲

　　D.表演游戲

　　2.D

　　3.在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞，幼兒在活動中使用了什么方法（ ）

　　A.實驗

　　B.參觀

　　C.觀察

　　D.講述

　　3.C

　　4.下列各項中，不屬于課程四要素的是（ ）

　　A.課程設計

　　B.課程目標

　　C.課程組織與實施

　　D.課程內容

　　4.A

　　5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？（ ）

　　A.具體性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.刻板性

　　5.C

　　6.“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的的提出者是（ ）

　　A.張雪門

　　B.陶行知

　　C.陳鶴琴

　　D.張宗麟

　　6.C

　　7.保護幼兒聽覺器官的正確做法是（ ）

　　A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴

　　B.經常幫助幼兒掏耳、去耳屎

　　C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕

　　D.經常讓幼兒用耳機聽音樂、故事

　　7.A

　　8.小明搭房子時缺一塊長條積木，他發現苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（ ）

　　A.工具性攻擊

　　B.言語性攻擊

　　C.生理性攻擊

　　D.敵意性攻擊

　　8.A

　　9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋？（ ）

　　A平衡 B同化 C順應 D守恒

　　9.B

　　10.兒童認為規則是由有權威的人決定的,不可以經過集體協商改變，這說明兒童道德認知處于( ）

　　A習俗階段

　　B他律道德階段

　　C前道德階段

　　D自律道德階段

　　10.B

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.教師應當如何對待不同氣質的幼兒？請舉例說明。

　　11.參考答案：

　　幼兒的氣質沒有好壞之分，每種氣質都有其優劣勢，教師要因勢利導，恰當地運用教育策略，引導幼兒。

　　1.對膽汁質幼兒的教育：

　　著重培養勇于進取、豪放的品質時，也要防止任性和粗暴性格的產生。，教學中，教師應培養此類幼兒安靜靜等待、守紀律、遇事能自制等好習慣。

　　2.對多血質幼兒的教育：

　　培養孩子熱情開朗、朝氣蓬勃的良好性格時，也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點產生。要注意培養此類幼兒做事時應認真細致、有始有終的好習慣。

　　(3)粘液質幼兒的教育粘液質幼兒的典型特點是""慢"",因此,對此類幼兒進行教育時,要多給予他們參加各種活動的機會,及時表揚他們的成績,培養他們的自信心,激發他們活動的積極性。引導他們機敏地完成活動,防止拖拉、過分謹慎等。當幼兒完成某項活動后, 及時鼓勵、贊賞,同時提出進一步的要求，如""以后再快一-點就更好了”。教師對幼兒的要求應適宜，以幼兒經過努力能達到為標準,以后逐漸提高要求。（4）抑郁質幼兒的教育對抑郁質的幼兒進行教育時,首先要給予充分的關心和幫助, 避免在公開場合批評指責。抑郁質的幼兒往往性情脆弱、動作遲緩, 回答別人問話總是含糊其辭，顯得拘謹不安。教師應注意教育的方式、方打開耐心地啟發誘導，多給予鼓勵和夸獎,使之有信心。要鼓勵他們多參加集體活動,引導他們和其他人交往,以培養合群的習慣。同時， 教會他們各種動作技能和方法,培養自信心,防止怯懦、孤獨等消極品質。

　　12.體育活動中與活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適切？

　　12.參考答案：

　　體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素的綜合情況。幼兒進行體育活動時, 一般要求低強度、高密度,時間不要太長。判斷學前兒童體育活動量是否適當, 還可以通過在活動中和活動后觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學前兒童在體育活動中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動后睡眠良好、食欲增加，沒有出現面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現象,一般認為體育活動的活動量是適當的。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.幼兒園教師應該具備哪些專業能力？

　　13.參考答案：

　　( 1 )觀察力

　　( 2)溝通的能力

　　( 3)組織分組活動的能力

　　( 4)教育研究的能力批注

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　教師為幼兒制作了一個玩具灶（見右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。

　　小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風，結果發現他們確實能飛起來。他使的勁大了，發現乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀！”

　　問題：

　　游戲中小牛和小雷都在學習嗎？（4分）請分別說明理由。（16分）

　　14.參考答案

　　(1)都在學習。

　　(2)游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的.學習是一種自發的學習, 這種學習與其他形式的學習相比,具有以下三個特點:

　　①學習的目標是隱含的;

　　②學習方式是潛移默化的;

　　③學習的動力來自幼兒內部。

　　15.材料：

　　在某幼兒國大班的家長座談會上,家長們紛紛提出：孩子快上小學了,幼兒園應減少游戲時間,增加算術、識字等教學內容,以便于孩子適應小學的學習生活。

　　問題：

　　（1）請根據上述說法，分析家長觀點中存在的問題（10分）

　　（2）請針對問題，提出解決辦法(10分）

　　15.參考答案

　　(1)存在小學化的問題,不符合幼兒的身心發展特點，違反了培養入學的適應性而非小學化的指導思想,沒有關注幼兒的年齡特點,違背了發展適宜性原則。

　　(2)①加強兒童入小學適應所應具備的素質培養

　　a.培養幼兒的主動性

　　培養主動性就是要在幼兒園教育中, 培養幼兒的自信心、對周圍人和事物的積極態度,激發幼兒對活動的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會和條件,鼓勵他們去探索、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。

　　b.培養獨立性

　　幼兒的獨立性、生活自理能力對入學后的適應關系很大, 很多幼兒因為不能自己管理好自己,而影響身體和學習在小學生活中感到困難。

　　c.培養人際交往能力

　　幼兒人際交往能力的重要性表現在入學后對新的人際環境的適應上。適應能力差的幼兒沒有新朋友,他們感到孤獨,心情沮喪,學習的興趣大大減低,學校的吸引力也隨之消失。

　　d.培養幼兒的規則意識和任務意識幼兒園應當注意培養幼兒的規則和任務意識,特別在大班階段。可以通過開展規則游戲或其他活動,讓幼兒逐步懂得,生活、學習、游戲等都是有規則的，并讓他們有機會體驗到如果不遵守規則會造成怎樣的后果，有意識地發展他們的自我控制能力。同時,幼兒園可在生活制度、 紀律等方面有所改變,讓幼兒逐步養成遵守規則的習慣,以有利于縮短入學后適應小學規則的時間。

　　e.培養動作,增強體質小學的學習活動較之游戲互動顯得枯燥,兒童入學后腦力活動增多書寫任務較多，學習壓力增大。因此,兒童應具有健康的身體、強壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強的手眼協調能力和運動能力。

　　②做好兒童入學前的準備工作

　　a.縮小與小學差異程度的工作首先，調整每日的作息制度;其次,改變活動時環境的布置。

　　b.開展適應小學的教育活動首先,開展培養進入小學適應性方面的教育;其次,帶領L童參觀小學,開展聯誼活動。

　　c.舉行隆重的畢業典禮

　　五、活動設計題（本大題1小題，共30分）

　　16.幼兒園準備組織一次春游，大一班的小朋友很高興,有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好；有的在談論自己要帶什么美食…陳老師想,既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個教育活動,帶著小朋友一起研究解決這些問題呢?

　　要求：

　　請幫助陳老師設計一個“我們要去春游了”的教育活動,寫出活動目標，活動準備和活動過程。

　　16.參考答案

　　大班語言領域：我們要去春游了

　　一、活動目標

　　1.認知目標;知道春游應該做哪些方面的準備。

　　2.能力目標:能夠結合自己的生活經驗與同伴共同制訂春游計劃,嘗試安排自己

　　3:情感目標:樂意參與集體討論，愿意與同伴協商、討論。分工完成任務。

　　二、活動準備

　　1.物質準備:歌曲《交郊游》、天氣預報表、景點圖片、著裝圖片、各種物品的圖片等。

　　2.經驗準備:

　　三、活動過程物(一)歌曲導入

　　教師帶領幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動主題。

　　引導語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們去春游。你以前春游過嗎?你都做了哪些準備?是誰幫我們做的準備?

　　小結;去春游應該考慮去哪里、怎么去和要準備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準備。這次我們要自己做準備。

　　(二)基本部分

　　1.分組討論

　　(1)討論春游的時間、地點和怎么去郊游。

　　引導語:我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個地方呢?

　　(2)討論春游的準備,

　　①討論春游應該穿什么。

　　引導語:請小朋友們來想一想,春游我們應該穿什么?小朋友們要帶遮陽帽嗎?

　　②討論春游需要帶什么物品。

　　引導語:春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應該帶?哪些可以不帶?。

　　(3)討論看游中的活動。

　　引導語:春游的過程中,大家可以干什么?有哪些活動好玩又有意義?

　　(4)討論春游中的規則。

　　引導語:春游時應該注意什么?怎樣才能保護好自己不走丟?怎樣做一一個講文明的小朋友?

　　2.制定計劃

　　教師幫助幼兒分組,引導幼兒分工、協作制訂春游計劃。

　　引導語:請小朋友們拿起手中的畫筆,記錄下來自己制訂的計劃。

　　小結:可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進行記錄。

　　3.介紹計劃

　　教師弓導幼兒介紹自己的計劃,并提出建議。

　　引導語:哪一組的小代表想來跟大家分享一- 下你們組的計劃?(三)結束部分教師總結,自然結束。

　　引導語:今天我們一起制訂了我們的春游計劃,過幾天,老師就要邀請我們班的小朋友一起去春游了。

　　四、延伸部分

　　戶外延伸:根據春游計劃表,老師帶領幼兒去郊游。

　　幼兒園教師考試試題及答案 14

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經典條件反射是由誰提出來的（）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學習理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經典條件反射，條件反射是人和動物后天獲得的、經過學習才會的反射。C項正確。

　　A項：格賽爾是成熟勢力說的代表人物，他用“雙生子爬梯”實驗證明兒童的學習取決于生理的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。與題干不符，排除。

　　B項：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學說，與題干不符，故排除。

　　D項：華生是在巴甫洛夫的經典條件反射原理的基礎上，將經典條件反射運用于學習領域。并非提出者。與題干不符，故排除。

　　故正確答案為C。

　　2.幼兒不愛說話，不愛與人交往，性格內向，膽小，且積極行為和消極行為都很少，可能成為什么同伴類型（）。

　　A.被拒絕型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.一般型

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒同伴交往的類型。被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨處或一人活動，在交往中表現得退縮或畏縮。他們很少對同伴做出友好、合作的行為，也很少表現出不友好、侵犯性行為，因此既沒有多少同伴主動喜歡他們，也沒有多少同伴主動排斥他們。他們在同伴心目中似乎是不存在的，被大多數同伴忽視和冷落。題干中，幼兒“不愛說話”、“不愛與人交往”、“積極行為和消極行為也很少”，證明該兒童為被忽略型。C項正確。

　　A項：被拒絕型幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數幼兒所排斥、拒絕。與題干不符，故排除。

　　B項：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動，且常常表現出友好、積極的交往行為，因而受大多數同伴的接納和喜愛，在同伴中享有較高的地位，具有較強的影響力。與題干不符，故排除。

　　D項：幼兒在同伴交往中行為表現一般，既不是特別主動、友好，也不是特別不主動、不友好；同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非被同伴特別地喜愛、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　3.幼兒最先掌握的是什么概念（）。

　　A.數概念 B.實物概念 C.時間概念 D.空間概念

　　3.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒概念的發展。學前兒童掌握的各種概念中以實物概念為主，在實物概念中，又以掌握具體實物概念為主，即掌握基本概念為主。而數概念、時間概念、空間概念對于幼兒來說都屬于抽象概念，故發展較晚。B項正確。

　　A項：掌握數概念比實物概念更抽象，掌握數概念比實物概念要困難。掌握數概念的敏感期在5~5歲半。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：兒童的空間知覺和時間知覺發展較早，而掌握空間概念和時間概念期比較晚。因為時間與空間概念均屬于抽象概念。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.從自我概念的形成和發展特點來看，下列哪個階段的兒童開始形成自我標簽并描述自己（）。

　　A.2-3歲 B.4-5歲 C.6-7歲 D.8-9歲

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查學前兒童自我意識的發展。自我概念是個體對自己的總體印象，對自己的特征、能力、態度、信念、價值觀的總的認識，而在自我概念的基礎上會產生自我評價。自我評價的能力在3歲兒童中還不明顯，在幼兒初期，孩子還不存在自我評價，而在5歲兒童絕大多數已能進行自我評價。所以兒童開始形成自我標簽并描述自己的年齡為4~5歲。B項正確。

　　A項：2~3歲時嬰兒對性別和年齡有了一定的識別能力，這是自我概念的最初成分。他們能夠辨出自己的性別，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年齡大。這時候自我概念主要在于“能感覺到”。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：均為干擾項，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.幼兒看到天上的白云，一會兒覺得它像馬，一會兒覺得它像火車頭，這種想象屬于（）。

　　A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查想象的種類。無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進行的想象，是一種最簡單、初級形式的想象。題干中，幼兒觀察云，沒有任何的目的性，望著白云一會像馬，一會像火車頭，是在以云為刺激物的影響下，進行了無意想象。A項正確。

　　B項：有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。與題干不符，排除。

　　C項：再造想象是指根據言語的描述或圖形符號的示意，在人腦中形成相應事物新形象的過程。與題干不符，排除。

　　D項：幻想是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。幻想不立即體現在人們的實際生活中，而是帶有向往的性質，是人們寄托的東西。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.1903年創辦的中國第一所公立學前教育機構是（）。

　　A.湖南蒙養院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立幼稚園

　　D.上海公立幼稚舍

　　6.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒教育機構的產生與發展。1903年，端方創辦了第一所幼兒教育機構—湖北幼稚園，這是中國最早創辦的公立幼兒教育機構。1904年，清政府將其改名為武昌蒙養院。B項符合題意，當選。

　　A項：湖南蒙養院設立于1905年，是中國第二所幼稚園，湖南第一所幼稚園。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：福建公立幼稚園與上海公立幼稚舍均在1907年創立,均為干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.幼兒園教育應以（）。

　　A.日常生活為基本活動

　　B.游戲為基本活動

　　C.同伴交往為基本活動

　　D.教學為基本活動

　　7.【答案】B

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”B項符合題意，當選。

　　A、C、D三項：均為干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為B。

　　8.最適宜評估幼兒學習環境質量的是（）。

　　A.問卷調查 B.訪談 C.班級觀察 D.文檔查閱

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒園教育評價的方法。幼兒發展的評價方法包括：（1）觀察評價法：①自然情境觀察②設計情境測查；（2）成長記錄袋評價法；（3）表現性評價法；（4）等級量表評價法。其中觀察是最基本的方法，能夠更好的看到幼兒在一日生活中各方面的表現，以此來對幼兒的發展進行評價。題干中“最適宜評估幼兒學習環境質量”選擇觀察最為合適。C項正確。

　　A項：問卷調查法是研究幼兒心理發展的一種方法，是將問題進行標準化，所問對象主要是與學前兒童有關的成人。與題干不符，排除。

　　B項：訪談法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童的成人進行交談。與題干不符，排除。

　　D項：干擾項，與題干無關，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.幼兒把雪人當作“寶寶”，跟它說話，給它喂飯，這類活動屬于（）。

　　A.規則游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.角色游戲

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查游戲的類型。根據游戲的教育作用可將游戲分為“創造性游戲和規則游戲。”其中創造性游戲包括：表演游戲、結構游戲、角色游戲。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，所以又稱主題角色游戲。題干中幼兒把堆的雪人當寶寶，喂它吃飯，跟它說話，屬于角色游戲。D項正確。

　　A項：規則游戲是教師根據一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。與題干不符，排除。

　　B項：表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節扮演某一角色，再現文學作品內容的一種游戲形式。與題干不符，排除。

　　C項：結構游戲又稱建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具進行建構活動的游戲。題干中兒童堆雪人是為了“喂它吃飯，跟它講話”所以從游戲目的來看，不屬于建構游戲，與題干不符合，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.不屬于《3～6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標的是？（）

　　A.初步感知生活中數學有用和有效 B.感知和理解數、量以及數量關系

　　C.感知形狀與空間關系 D.獲得計算能力和思維技巧

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《3～6歲幼兒學習與發展指南》。《指南》中科學領域子領域二：數學認知包括三個學習與發展目標，分別是：目標1“初步感知生活中數學的有用和有趣”、目標2“感知和理解數、量及數量關系”、目標3“感知形狀與空間關系”。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對于數學的目標要求為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。D項“獲得計算能力和思維技巧”違反了幼兒園數學活動的教育目標，損害了幼兒的'學習品質，表述錯誤，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均屬于數學認知目標，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　二、簡答題：請按題目要求，進行簡答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述幼兒與同伴交往在幼兒發展中的意義。

　　11.【參考答案】（1）同伴關系給予安全感和歸屬感。

　　（2）同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略，促進其社會性行為向友好、積極的方向發展。

　　（3）同伴交往中的同伴反饋有助于兒童的社會行為向積極、友好的方向發展。

　　（4）同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發展。

　　（5）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發展。

　　（6）同伴交往可以幫助兒童去自我中心。

　　12.一日生活中如何培養幼兒良好的生活與衛生的習慣。

　　12.【參考答案】（1）讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。

　　（2）幫助幼兒養成良好的飲食習慣。

　　如：①合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。②幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。③吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

　　（3）幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。

　　如：①早晚刷牙、飯后漱口。②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。③提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。

　　（4）激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。

　　如：①為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。②經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。③和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。

　　三、論述題：請按題目要求，進行論述。（本題共1小題，共20分）

　　13.什么是兒童觀？試述幼兒園教師應樹立怎樣的兒童觀？

　　13.【參考答案】（1）兒童觀是對兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念的總和。

　　（2）教師擁有怎樣的兒童觀，決定了教師對待幼兒的態度和行為，同時也影響著教師對待教學工作的態度和行為方式。教師應樹立現代化的兒童觀：

　　①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格。學習和發展是兒童不可剝奪的權利。成年人應為兒童提供一切有利于生存、發展和學習的條件與機會。兒童是具有獨立意義的人教師不僅不能把自己的意志強加給幼兒，而且也不能把自己的知識強加給幼兒，幼兒是責權的主體。

　　②兒童是一個全方位不斷發展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。所謂完整的兒童，是指全面發展、和諧平衡的兒童，其發展是身體、認知、情感、社會和人格的整合性的發展。在教育活動中，要把幼兒作為完整的人來對待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現個性力量的時間和空間。

　　③兒童發展具有個體差異。每個兒童都有自身的獨特性。教師要正視幼兒的個別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量幼兒，應根據幼兒各個方面的情況因材施教。

　　④兒童具有巨大的發展潛能。作為老師應該堅信每個幼兒都是可以積極成長的，是可以獲得成功的。在適當環境和教育的條件下應最大限度地激發兒童的潛力。

　　⑤兒童具有主觀能動性，在其發展過程中，起著積極主動的作用。幼兒是學習的主體，教育的根本目的在于促進幼兒主體性的發展。

　　⑥男女平等。作為教師，要在教育活動中對幼兒持民主與尊重的態度，對待不同性別的兒童應享有均等的機會和相同的權益，要一視同仁、平等對待。

　　總之，教師應樹立科學的兒童觀來開展教育活動，要遵循“教育公正”的原則，來促進幼兒的全面發展。

　　四、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）

　　（一）

　　因父母工作變動，豆豆轉到了一所新的幼兒園上大班。入園前，園長和老師進行了家訪。他們帶去了幼兒園吉祥物、班級相冊、班級小朋友做的歡迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼兒園里豆豆認識的小朋友。

　　入園第一天，園長親自到門口迎接，園長牽著豆豆的手，在媽媽的陪伴下，參觀了幼兒園的大型玩具區、種植區、樂高區等。每到一個地方，園長會蹲下來耐心詳細地介紹，陪他看其他小朋友的活動。對于豆豆感興趣喜歡的區域，園長就等他玩一會兒。對于豆豆的好奇和提問，園長會耐心地回應。最后還帶他參觀了園長辦公室和教師辦公室，找到幼兒園他認識的小朋友等。

　　豆豆熟悉幼兒園環境后，園長把豆豆送到班上，老師熱情地擁抱了豆豆，小朋友們熱烈鼓掌歡迎。這一天班級的主題活動是“歡迎新朋友——豆豆”。

　　14.（1）入園第一天，豆豆感受到了什么？

　　（2）幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應新環境？

　　14.【參考答案】（1）入園第一天，豆豆在老師和小伙伴的幫助下，很好的適應了新的幼兒園，具體表現在：

　　①感受到了安全感和歸屬感：在園長引導下熟悉幼兒園的環境，初步適應新的園所環境，獲得了安全感和初步的歸屬感。

　　②感受到了關愛：在園長引導下熟悉了老師和同伴，在幼兒園新的人際環境中感受到了關愛。

　　③感受到了同伴的熱情，初步建立同伴關系：進入新班級后，老師和小朋友的熱烈歡迎讓豆豆能夠感受到熱情，幫助豆豆對班級里的小朋友產生興趣，進一步融入新班級。

　　（2）幼兒園針對豆豆入園做了以下措施：

　　①入園前，老師通過家訪，及時的熟悉和了解豆豆的喜好、習慣；并通過幼兒園吉祥物、班級相冊、歡迎卡片等幫助豆豆初步認識幼兒園，為豆豆入園做好了心理準備。

　　②第一天入園，通過參觀，初步熟悉幼兒園園所環境；耐心引導幼兒通過玩熟悉的區域和認識的小朋友玩耍等方式獲得安全感。

　　③在新班級中，為豆豆營造了一個溫馨、有愛的人際環境，讓豆豆在班級中感受到溫暖和關愛，形成初步的安全感和信賴感。

　　④組織“歡迎新朋友”的主題活動，為幼兒進一步熟悉新班級、融入新班級提供了條件。

　　（二）

　　三名幼兒用彩色積塑玩建構游戲，各自搭建了一件作品，幼兒甲說不出自己搭的是什么，沒有命名（如圖1所示），幼兒乙說自己搭的是愛心（如圖2所示），幼兒丙說自己搭的是單峰駱駝（如圖3所示）。

　　15.請分析上述三件作品各自體現的幼兒建構游戲水平。

　　15.【參考答案】（1）幼兒甲：

　　①材料選擇的盲目性和簡單性。幼兒甲在選擇活動材料時比較單一，沒有目的性，說不出自己拼搭的是什么。

　　②結構技能簡單。幼兒甲在建構時使用的技能是鋪長和壘高。

　　③主題建構的無計劃性。幼兒甲建構游戲時，還不會預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構，他們往往對結構材料，結構動作感興趣。幼兒建構游戲形式更多的是自由和模擬構造，往往喜歡獨自或平行游戲。

　　（2）幼兒乙：

　　①建構技能主要以架空為主。疊高和架空是幼兒乙用到的兩種主要技能。

　　②幼兒乙有建構主題，能說出自己拼搭的是愛心，能夠拼搭出簡單物品的基本造型。

　　（3）幼兒丙：

　　①有較強的建構目的性、計劃性和持續性。幼兒丙主題明確地拼搭了單峰駱駝。

　　②能綜合運用各種建構技能：平鋪、壘高、架空圍合、封頂、對稱、轉向、穿越等。幼兒丙創作的作品中運用了多種復雜的建構技能，有創意的拼搭出了一個復雜的物體。

　　五、活動設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成活動設計。（本題共1小題，共30分）

　　16.請根據端午節的節日特點，為大班幼兒設計一個“端午節”的主題活動，幫助幼兒體驗中華傳統文化。

　　要求：主題活動包含三個子活動。

　　1.寫出主題活動的總目標。

　　2.寫出一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標、準備和主題的主要環節。

　　3.寫出另外兩個子活動的名稱和目標。

　　16.【參考答案】

　　大班主題活動《端午節》

　　主題活動總目標：

　　1.體驗參加端午節主題活動的快樂，喜歡與端午節有關的文學藝術作品。

　　2.能夠主動提出與主題有關的問題，并且能夠在合作下共同解決。

　　3.掌握有關節日習俗、慶祝方式的知識，知道節日是非常重要的。

　　4.感受傳統文化的多種多樣，能夠表達出對傳統文化的喜愛之情。

　　大班社會領域多元文化活動《端午節》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：對中國傳統文化感興趣，感受傳統節日的氛圍。

　　2.技能目標：用較流暢的語言說出端午節的習俗、由來，會制作“粽子”。

　　3.認知目標：了解端午節的傳統習俗，知道端午節的來歷。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：《端午節的由來》故事掛圖4幅，節日習俗物料若干，包好的粽子若干。

　　2.經驗準備：幼兒有一定的端午節節日經驗。

　　三、活動過程

　　（一）活動導入——實物導入

　　教師出示實物粽子，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：在每年農歷五月初五的時候，我們會過端午節，這是我們中國的傳統節日。

　　（二）活動展開

　　1.了解端午節的由來。

　　（1）幼兒交流對端午節的認識，在集體面前表達。

　　（2）教師講述《端午節的由來》故事，幼兒仔細聆聽。

　　小結：端午節是為紀念偉大的愛國主義詩人屈原，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，這一天就被定為端午節。

　　2.掌握端午節習俗。

　　（1）教師引導幼兒分享并談論端午節的節日習俗。

　　師：端午節這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動呢?

　　（2）教師為幼兒豐富端午節節日慶祝經驗。

　　師：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動。

　　（3）“小小介紹員”活動，引導幼兒介紹端午節的習俗、由來。

　　3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”

　　（1）教師播放包粽子的教學視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（2）教師分發包粽子材料，幼兒自由制作，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準備了很多包粽子的材料，我們一起來制作屬于自己的小粽子吧。

　　（三）活動結束——成果分享

　　教師引導幼兒將制作好粽子進行分享，交流包粽子的經驗。

　　四、延伸活動——家園共育

　　請幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統節日。

　　大班藝術領域繪畫活動《端午飄香》

　　1.情感目標：體驗端午節的節日氣氛，喜歡和同伴一起慶祝節日。

　　2.技能目標：能夠掌握遮擋式構圖的技巧，并且在自己的作品中靈活運用。

　　3.認知目標：知道端午節的節日元素，了解端午節的節日由來。

　　大班科學活動《月亮的變化》

　　1.情感目標：激發探索自然現象的興趣，體驗與同伴分享生活經驗的快樂。

　　2.技能目標：能夠獨立給月亮的變化排序，并用自己的語言介紹變化。

　　幼兒園教師考試試題及答案 15

　　2022上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　1.馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現進行評價，經常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上。”這表明馬老師（ ）。

　　A.缺少幼兒學情分析意識

　　B.缺少經驗提煉的能力

　　C.缺少幼兒發展評價能力

　　D.缺少教學決策的意識

　　【答案】A

　　【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經具備的知識結構和學生在學習新知識時體現出來的個性的差異。在教學設計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。

　　2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此，正確的理解是（ ）。

　　A人的發展是定向的

　　B人的發展是多向的

　　D人的發展是全面的

　　C人的發展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態。也說明人的發展應該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數字化育人”辦學理念，建立起“過程性數據”與“關鍵事件”相結合的幼兒發展評價信息系統，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現的幼兒發展特點是（ ）。

　　A順序性

　　B獨特性

　　C自主性

　　D創造性

　　答案：B

　　【解析】兒童發展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現于個體發展方面的差異性，來源于個體遺傳素質和生活環境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點。

　　4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當的說法是（ ）。

　　A“不要著急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動，在幼兒遇到困難時需要運用教育策略啟發引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現問題，教師適時得啟發引導幼兒關注顏色和形狀，促進幼兒游戲的持續探索。故正確答案為D。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權力機關

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作

　　D地方各級人民政府都是國務院統一領導下的國家行政機關

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規。《中華人民共和國憲法》規定，地方各級人大是地方國家權力機關，地方各級人民政府是地方國家權力機關的執行機關，由地方各級人大選舉產生、對人大負責、受人大監督。故正確答案為B。

　　6.依據聯合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發展負有首要責任的是（ ）。

　　A學校和教師

　　B父母或其他監護人

　　C社會或企業

　　D國家和當地人民政府

　　答案：B

　　【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。

　　7.小孫是個流浪兒童，相關部門一直沒有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問題，下列說法正確的是（ ）。

　　A應當由民政部門對小孫進行長期監護

　　B應當由教育部門對小孫進行長期監護

　　C應當由福利機構對小孫進行長期監護

　　D應當由公安機關對小孫進行長期監護

　　7.答案：A

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監護：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監護人;

　　(二)監護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人喪失監護能力且無其他人可以擔任監護人;

　　(四)人民法院判決撤銷監護人資格并指定由民政部門擔任監護人;

　　(五)法律規定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（ ）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動仲裁和行政復議

　　C依法檢舉和行政復議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據《中華人民共和國教育法》，相關社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優待。下列場所不屬于按規定優待開放的是（ ）。

　　A圖書館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會環境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。

　　A學生王某在學校突發疾病，學校及時通知家長并積極救護王某

　　B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視

　　C父母或者其他監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學

　　D任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。

　　12.某學校年終對全體教師進行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說法正確的'是（ ）。

　　A考核包括教師的師德師風、業務水平、育人業績和管理水平

　　B考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據

　　C考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見

　　D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監督

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

　　13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

　　A缺乏批評教育的藝術

　　B沒有活用素材的能力

　　C沒有關愛幼兒的情感

　　D缺乏紀律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發揮課本素材的導學功能，優化課堂教學，提高教學質量，使學生輕松愉悅地學好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發現還缺少2份聽課材料。但是她已經沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。

　　A請同事幫忙提供聽課材料

　　B參考同事教案改寫聽課材料

　　C根據自己教案編寫聽課材料

　　D直接放棄本次職稱評定機會

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業道德。教師職業道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時，小班的李老師發現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見之”

　　B“耳濡目染，不能以習”

　　C“不憤不啟，不俳不發”

　　D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業道德。題干中李老師發現幼兒不會穿鞋子時，利用兒歌啟發幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發性原則，而""不憤不啟，不悱不發""體現了教師要善于啟發引導。故正確答案為C。

　　16.月月說話時有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業道德的特征是（ ）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專業性

　　D復雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業道德的特征。題干中當教師發現幼兒問題時，善于利用自身專業知識與專業能力運用多種方式幫助幼兒，體現了教師的專業性。故正確答案為C。

　　17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場所、工業企業、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關的基因發生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。故正確答案為D。

　　20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風易俗措施的是（ ）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時期移風易俗的措施包含三個方面∶（1）剪發辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。

　　21.“小滿”是二十四節氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。

　　A紡車

　　B滑車

　　C油車

　　D水車

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識。《清嘉錄小滿動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結實，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。

　　22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時，為紀念家鄉而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學常識。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉下，經歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。

　　A嚴文井

　　B張天翼

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學常識。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學獎的提名，同時，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽證書”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（ ）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。

　　A四周型環繞

　　B緊密型環繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時，可實現輸入數字字符串0210409的是（ ）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數字，此時我們只要在數字字符串前面加個單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A“汽車”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當的是（ ）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產生矛盾也漸漸消失了。

　　問題：

　　請結合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。

　　從教師與研究的關系來看，教師是教育教學的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對于出現的問題進行探究，形成規律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現了教師是教育教學的研究者。

　　從對待自我上看，教師應注重反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現狀，勤于反思，主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識。體現了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。在教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系，與學生家長溝通配合，齊心協力培養學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯系及合作，工作促進學生的健康成長。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學習。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區域活動時，小朋友們發現建構區新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

　　“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。

　　這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

　　劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”

　　超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。

　　劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”

　　劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”

　　這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

　　果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業道德規范的要求，值得我們去學習。

　　劉老師的教育行為符合關愛學生的職業道德規范，關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具，出現扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關愛每一位學生。

　　劉老師的教育行為符合教書育人的職業道德規范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，促進學生全面發展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養了幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。

　　劉老師的教育行為符合愛崗敬業的職業道德規范，愛崗敬業要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業道德規范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說出事實的真相，就是“實話”。

　　買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要 求“實話”。

　　人們為什么不能不肯說實話呢？歸根結底，關鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓 別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。 在這個分配不公平的世界上，生活好像戰爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關于事實，主要的是態度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。

　　問題：

　　（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）在“說老實話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）因為“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實, 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。

　　（2）①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。

　　利害的沖突導致人不肯說“老實話”。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水啊！”

　　四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結一心、眾志成城

　　幼兒園教師考試試題及答案 16

　　2017上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（ ）

　　A.扣紐扣

　　B.使用剪刀

　　C.雙手接球

　　D.系鞋帶

　　【答案】C.雙手接球更多培養的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標。

　　2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說明（ ）

　　A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的

　　B.后天環境對智商的影響較大

　　C.遺傳對智商的影響較大

　　D.遺傳和后天環境對智商的影響相對

　　【答案】C.遺傳提供發展人類心理的最基本的自然物質前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環境不一樣，但是智商測試分數很接近，說明遺傳對智商的影響較大。

　　3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是（ ）

　　A.自我中心

　　B.泛靈論

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現在：不可逆性、擬人性和經驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當做人，他們把自己的經驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干體現的是泛靈論。

　　4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現出了（ ）

　　A.回避型狀態

　　B.抗拒性格

　　C.分離焦慮

　　D.粘液質氣質

　　【答案】C.分離焦慮是孩子離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現，與題干表述相同。

　　5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是（ ）

　　A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數

　　B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

　　D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊

　　【答案】D.幼兒數概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數，不但要用眼睛看，而且還要動手去數，ABC選項中都體現了幼兒動手數數的過程。只有D選項進入到了數的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。

　　6.對幼兒學習品質的理解正確的是（ ）

　　A.活動過程中的態度和行為傾向

　　B.活動過程中的學習速度

　　C.活動過程中的知識積累

　　D.活動過程中的道德品質

　　【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必須的寶貴品質，因此A選項正確。

　　7.幼兒園環境創設中，使用易于識別的生活行為規則標識圖。其最主要的目的是（ ）

　　A.美化環境

　　B.便于幼兒看圖說話

　　C.便于幼兒認識各種符號

　　D.便于幼兒習得生活技能和行為準則

　　【答案】D.抓題干中的關鍵詞“規則”即可得到答案。

　　8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）

　　A.把鼻涕吸進鼻腔

　　B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側

　　C.同時捏住鼻翼兩側擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側鼻腔內的分泌物，故B正確。

　　9下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是（ ）

　　A.跳遠

　　B.跑步

　　C.投擲

　　D.踩高蹺

　　【答案】D.踩高蹺能夠發展幼兒的平衡能力。

　　10.對杜威“教育即生長”的正確理解是（ ）

　　A.教育以兒童的本能和能力為依據

　　B.兒童的生長以教育目標為依據

　　C.教育以促進教師的專業成長為基礎

　　D.教育應促進兒童的身體發育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發展觀和教育觀。杜威認為，當時的學校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學適合于兒童的心理發展水平和興趣、需要的要求。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。

　　【答案】觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發展的規律和特征。

　　觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。

　　在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發展水平需要教師細致、耐心的觀察。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　同時《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。

　　12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍？

　　【答案】（1）營造溫暖、放松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關系保持良好的'情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

　　（2）幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒

　　教師用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時頒布亂發脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

　　（3）尊重幼兒、讓幼兒主動發展

　　尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。

　　（4）建立團結友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量

　　（5）加強教師自身修養，以身示范

　　三.論述題（本大題1小題，20分）

　　13.論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標。

　　【答案】社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節職中，教師要為幼兒創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。如主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關系和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系；創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。

　　幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。

　　結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能，如：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個角色加入同伴的游戲；當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎么做。結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。

　　社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

　　幼兒園教師考試試題及答案 17

　　2020下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標準，整到了一邊。對此，李老師恰當的說法是（ ）

　　A.動作不標準，重新做一遍

　　B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂樂真勇敢，大家要向他學習。

　　1.[答案]B。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應套做運用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探索行為進行鼓勵，又強調安合為恰當的方式,故選B。

　　2.自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是（ ）

　　A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

　　B.只關注其他孩子，不理會杰杰。

　　C.告訴杰杰可以自己一個人玩

　　D.要求杰杰過去與大家一起玩。

　　2.[答案]A。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中,遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發展，因此離不開老師的密切關注。當發現幼兒不愿意參加到活動中,既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位,故B、D錯誤,C項不利于幼兒的全面發展,容易導致幼兒缺少社會性交往的機故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

　　3.下列對實施素質教育的理解不正確的是（ ）

　　A.更加重視學生的全面發展。

　　B.針對基礎教育提出

　　C.更加重視德育工作。

　　D.針對提高國民素質提出。

　　3.[答案]B。

　　解析:本題考查素質教育。素質教育本質上是一種旨在提高全民族素質的教育。素質教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質教育是全面發展的教育,是為實現人的全面發展而形成的--種新的教育理念,A、D選項正確;在素質教育中，強調育人為本，德育為先，C選項正確;素質教育為面向所有學生開展的教育,而非只針對基礎教育，故B選項錯誤,因此本題選擇B。

　　4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關于導致個體差異的原因不正確的是（ ）

　　A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發展個體差異。

　　B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響。

　　C.個體通過能動的活動選擇建構自我發展

　　D.環境的給定性與主體選擇性相互作用

　　4.[答案]A。

　　解析:本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產生的，并通過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質和環境所賦予的一切發展條件都不可能成為人的發展的現實。所以，從個體發展的各種可能變為現實這一意義.上來說，個體的活動、個體的社會實踐是個體發展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項,遺傳因素奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎，B選項正確;環境的給定性指的是由社會環境為兒童個體所創設的環境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環境對人的發展所起作用的性質和力度卻因人而異，體現了主體的選擇性，D選項正確。

　　5.《中華人民共和國教育法》第十條規定:“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助少數民族地區發展教育事業。”這條規定所體現的教育法的基本原則是（ ）

　　A.公益性

　　B.方向性

　　C.強制性

　　D.公平性

　　5.[答案]D。

　　解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數民族地區和邊遠貧困地區的教育發展水平，促進各民族、各地區共同繁榮，國家必須對少數民族地區給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分,與正常人一樣享有學習權、發展權。因此，本條法律體現了教育事業的公平性，故本題選擇D。

　　6.幼兒園教師王某帶領小朋友參加戶外活動，王某時不時叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應該承擔主要賠償責任的是（ ）

　　A.幼兒園

　　B.天天的法定監護人

　　C.王某

　　D.雯雯的法定監護人

　　6.[答案]B。

　　解析:本題考查事故的責任認定。《中華人民共和國侵權責任法》第三十八條規定:“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者教育機構應當承擔責任,但能夠證.明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。”題干所述，教師已經反復叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責任。同時根據《學生傷害處理辦法》第十條規定“學生或監護人由于過錯,有以下情形,造成學生傷害事故，應當依法承擔相應責任:‘學生行為具有危險性學校教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。""同時第四章第二十八條規定:“未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監護人依法承擔相應賠償責任。”故題干所述，在教師王某已經多次叮囑的情況下，已經盡到職責,天天造成文文受傷，應由天天的監護人承擔相應責任，故本題選擇B。

　　7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發，經常在上課時玩頭發，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發。劉某的行為（ ）

　　A.侵犯了圓圓的名譽權，

　　B.侵犯了圓圓的健康權。

　　C.侵犯了圓圓的身體權

　　D.侵犯了圓圓的肖像權。

　　7.[答案]C。

　　解析:本題考查幼兒的權利保護。身體權作為--種獨立的人格權,包括了自然人形式上和實質上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權利。

　　8.某小區發生盜竊案，警察來到小區幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯系上君君的.父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（ ）

　　A.正確，履行保護未成年人合法權益的義務。

　　B.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃。

　　C.不正確，公民有配合公安機關辦案的義務

　　D.不正確，干擾了公安公安機關的正常執法行為。

　　8.[答案]A。

　　解析:本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據的做法是不適當的。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調查中，也不能作為證據使用。

　　9.憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于（ ）

　　A.中國共產黨

　　B.中央人民政府

　　C.人民

　　D.社會

　　9[答案]C。

　　解析:本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內容。《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規定:中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

　　10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權的是（ ）

　　A.竊取他人的QQ號密碼，并偷看他人的聊天記錄。

　　B.某報社報道未成年人案件時，使用了其真實姓名。

　　C.父母親未經子女同意，查看了子女的信件和電郵。

　　D.某出版社出版了某電視節目主持人的寫真。

　　10.[答案]D。

　　解析:本題考查法律法規方面的內容。《民法通則》第100條規定:”公民享有肖像權，未經本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像。”D選項某出版社出版了某電視節目主持人的寫真的做法，未經過主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權,不是侵犯隱私權。故此題選擇D選項。

　　11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經營快遞。根據中華人民共和國的教育法，劉某應該承擔（ ）

　　A.刑事責任

　　B.違憲責任

　　C.民事責任

　　D.行政責任

　　11.[答案]C。

　　解析:本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內容。第七十二條第二款規定:侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍,用于經營快遞。違反了這一-規定，應該承擔民事責任。因此本題選C。

　　12.根據聯合國兒童權利公約，政府各部門和機構在制定相關政策和落實措施時應首先考慮（ ）

　　A.兒童最大利益

　　B.兒童優先

　　C.兒童不受任何歧視

　　D.尊重兒童的原則

　　12.[答案]A。解析:此題考查《兒童權利公約》。第三條第1點規定:關于兒童的一切行為,不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行,均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此,各相關部門和機構在制定相關政策和落實中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。

　　13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后,笑容可掬地說:“你這是想走捷徑啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,時間長了，就知道了,我們都是這么過來的。”該情境中體現的教師發展途徑不包括（ ）

　　A.自主與協作的結合

　　B.借鑒與摸索的結合

　　C.學習與反思的結合

　　D理想與現實的結合

　　13.[答案]D。解析:本題考查幼兒教師專業發展的內容。教師專業發展的途徑主要包括培養與培訓，教育反思,校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教,體現了自主與協作的結合,A項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易,慢慢探索,時間長了就知道了”體現了教師專業發展不是一-蹴而就的,需要不斷借鑒與探索,終身學習與并時刻反思，B、C項正確。D項理想與現實的結合題干中沒有體現,故此題選D。

　　14.每次教學活動前.伍老師都會組織小朋友們做""請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個游戲,她熱情地說:“請你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做。”""全班孩子哄堂大笑。對此,伍老師恰當的做法是（ ）

　　A.停止游戲,直接進入教學活動環節

　　B.停止游戲,批評該小朋友擾亂秩序

　　C.繼續游戲,對小朋友的搗亂聲音不予理睬

　　D.繼續游戲,依據小朋友興趣調整游戲動作

　　14.[答案]D。解析:本題考查的是教師職業道德的內容。教書育人是教師天職,教師在教育過程中應循循善誘,因材施教,促進幼兒的全面發展。A、C選項中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。B選項批評幼兒違反了關愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學活動時,幼兒提出了不同想法,老師應注意引導,培養幼兒良好的學習興趣。B選項中吳老師能夠繼續組織游戲,并根據小朋友興趣調整動作,體現了教育中因材施教。故本題選擇D選項。

　　15.小萬畢業后來到幼兒園，覺得自己專業基礎好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來的教學效果越來越差。對此不正確的是（ ）

　　A.職業認知偏誤

　　B.職業定位偏差

　　C.職業目標過高

　　D.職業態度不正

　　15.[答案]C。解析:本題考查教師職業發展規劃。選項A職業認知是對職業的認識、職員和團體的認識。選項B職業定位就是通過科學有效的方法,找到內心認定的職業發展方向,并長期為此不懈努力。選項C職業目標是指個人在選定的職業領域內未來時點_上所要達到的具體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標。選項D職業態度職業態度是指個，人對所從事職業的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研,正是因為沒有明確的職業目標，而不是職業目標過高，因此不正確的選項為C項。

　　16.戶外游戲時,小時在草地.上發現了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來，-起數瓢蟲背.上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:""臟死了,快扔掉!""小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是（ ）

　　A.幼兒發展的漸進性

　　B.幼兒發展的階段性

　　C.幼兒發展的差異性

　　D.幼兒發展的可塑性

　　16.[答案]B。

　　解析:本題考查兒童觀。A項發展的漸進性是指選項B發展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發生“質變”，表現出一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發展呈現出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質形成的奠基時期。

　　17.三皇五帝是中國古代文明形成過程中幾大發展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中華開國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）

　　A.黃帝

　　B.炎帝

　　C.堯

　　D.禹

　　17.[答案]A。

　　解析:本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”,故本題選A選項。

　　18.19世紀中后期，洋務派認為自強以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現制器為先的是（ ）

　　A.興辦新式學堂

　　B.創辦民用工業

　　C.創辦軍事工業

　　D.派留學生出國

　　18.[答案]C。

　　解析:本題考查中國近代史常識洋務運動。題干中的意思是:要想實現國家富強就要訓練軍隊,要想訓練軍隊就要制造武器。因此，""制器”的應該是軍事工業。據所學知識,洋務派為了實現”自強”，積極弓|進西方先進生產技.術,制造槍炮輪船,先后創辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業;洋務運動后期，為了解決財政問題并為軍事工業提供原料支持,洋務派又提出“求富”主張,興辦了一系列民用工業,其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項。

　　19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學現象是（ ）

　　A.光的反射

　　B.衍射

　　C.干涉

　　D.光的折射

　　19.[答案]D。

　　解析:本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產生的光學現象。它是遠處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠_上空有時會出現。故本題選D選項。

　　20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現，對植物、動物遺傳起決定作用的是（ ）

　　A.蛋白質

　　B.多糖

　　C.D.NA.

　　D.多肽

　　20.[答案]C。

　　解析:本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質。DNA的特性，從遺傳的觀點看，--是有相對的穩定性;二是能產生變異,適應生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續。子代所以象親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。

　　21.童話是兒童文學特有的文學樣式，給了一張圖片，問是哪一部童話作品（ ）

　　A.拇指姑娘

　　B.白雪公主

　　C.睡美人

　　D.灰姑娘

　　21.[答案]B。

　　解析:本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B

　　22.中國現在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰?（ ）

　　A.父親

　　B.丈夫

　　C.哥哥

　　D.弟弟

　　22.[答案]A。

　　解析:本題考查中國古代史常識。花木蘭是中國古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

　　23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個人物追逐太陽，問這個人物是誰?（ ）

　　A.盤古

　　B.共工

　　C.夸父

　　D.后裔

　　23.[答案]C。

　　解析:本題考查中國古代神話故事。夸父逐日是我國最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經海外北經》，故本題選擇C。

　　24.1840年代，一批中國近代出版機構先后成立，有一些一直發展到現在。下列出版機構，最早創辦的是（）

　　A.中國書店

　　B.中華書局

　　C.新華書店

　　D.商務印書館

　　24.[答案]D。解析:本題考查中國科技常識。中國最早創辦的印刷機構是上海商務印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務印書館出版。故本題選擇D。

　　25.秦始皇建立中央集權制之后，統一了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規統一規范的字體是什么？（ ）

　　A.大篆

　　B.小篆

　　C.隸書

　　D.楷書

　　25.[答案]B。

　　解析:本題考查中國古代史常識。秦始皇統-的文字是小篆。秦始皇統一六國之后,有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統一,書體統一。小篆的制定是中國第一次有系統的將文字的書體標準化的過程。故本題選擇B。

　　26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區域一次復制到的區域數目是（ ）

　　A.1個

　　B.2個

　　C.3個

　　D.多個

　　25.[答案]D。

　　解析：雙擊“格式刷”復制的數目是多次。

　　27.internet為每一臺計算機都分配了一個地址，其中internet地址的英文縮寫是什么?（ ）

　　A.TC.P

　　B.IP

　　C.WEB.

　　D.HTML

　　27.[答案]B。

　　解析：internet地址的英文縮寫是IP。

　　28.以下選項中，與軍人—醫生邏輯關系相同的是（ ）

　　A.青年和團員

　　B.導演和演員

　　C.丈夫和妻子

　　D.岳父和丈人

　　28.[答案]B。

　　29.數字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項正確的是（ ）

　　A.5+6+3→153033

　　B.5+6+3→301545

　　C.5+6+3→301533

　　D.5+6+3→153045

　　29.[答案]C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　剛入園的小班幼兒，萍萍是一個性格內向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協助老師一起發放和收拾餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中，老師經常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。

　　這道題考察的是兒童觀。

　　30.參考分析點:

　　[參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關要求。

　　1.兒童觀認為，兒童是發展的人，兒童具有巨大的發展潛力，兒童的發展是全面的發展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對每一位幼兒充滿信心,促進幼兒的全面的發展。材料中，面對平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開朗，促進了平平的發展。

　　2.兒童認為，兒童是獨特的人，每一位兒童都是獨-無二的。每一位幼兒他們都有自身的特點，與其他人不同,老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優點，也能看到平平的問題，她根據小娜和平平的不同表現，利用小娜的優點來幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨特性。

　　3.兒童觀認為，兒童是學習的主體，是能動性的教育對象。幼兒是學習的主體，教師需要調動他們的學習主動性和積極性，在教育中注重幫助和引導。材料中，程老師通過值日活動，一點點的幫助平平建立信心，在活動中引導他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導下，交到了朋友，建立了信心。

　　綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學習的。

　　31.材料：

　　這段時間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。

　　李老師發現班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到陌生人就會驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛運動，拒絕參加班里組織的任何活動，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕極了。

　　通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領養，后來生父與養父發生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養父就帶她東躲西藏。三歲時將它轉給現在的養父母，現在的養父母開了一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務員經常嘲弄她不會說話，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒有了交流對象，語言表達能力發展很慢，面對如此情況李老師怎么辦？

　　請按照教師職業道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）

　　31.參考分析點:

　　[參考答案]教師職業道德要求老師做到，愛國守法,愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表,終身學習，面對小鈺李老師應該這樣:

　　1.做到關愛學生，關愛全體學生，維護學生權益。面對小鈺，李老師要多給小鈺關愛，耐心細致的照顧小鈺，讓她感受到來自老師的愛，從而打開心門，學會與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護小鈺合法權益，幫助她建立一個良好和諧充滿愛的生活環境。

　　2.做到教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。面對膽小，沉默的小鈺，李老師應該根據了解的情況，慢慢的引導，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領其他小.朋友主動接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛，促進小鈺成長。

　　3做到為人師表，團結協作尊重家長。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺，雙方一起努力，促進孩，子成長。張老師需要多和小鈺家長溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個穩定的生活環境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵贊揚他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚健康成長。

　　我相信，只要張老師用愛心，用耐心，用責任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變,變成一位積極樂觀快樂的小朋友，健健康康的成長。

　　32.材料：

　　讓我們回到1000年前的1018年，當時的人對未來懂得不多，但相信人類社會的基本特征在未來不會有什么不同。如果1018年你住在中國，會知道到1050年可能出現朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數人仍然是農民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊和朝廷，男人的地位還是比女人高，預期壽命還是大約40歲，而且人體構造也絕不會有什么不同。所以，在1018年的時候，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩讀經寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。

　　相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會是什么樣子，我們實在一無所知。我們不知道那時人類如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關系會是什么模樣。到那個時候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能發生前所未見的改變。所以，現在孩子學的各種科目技能，到2050年絕大多數可能沒有什么用了。

　　目前有太多學校的教學重點仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因為過去信息量本來就不大，而且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個偏僻小鎮，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒有收音機、電視機，也沒有報紙或公共圖書館，就算你識字，也能進入某家私人圖書館，書架上多半也只有小說和傳道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當地印刷的所有文本，而且也只允許極少數通過審查的出版作品由外界輸入。如果你當時住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮，情況大致也是如此。現代學校出現，所有孩子都能學到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實，這其實是個極大的進步。

　　但是，在21世紀，我們被大量的信息淹沒，而審查機構甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。如果你現在住在墨西哥的一個偏僻小鎮，有一部智能手機，光是看維基百科、TED演講、免費在線課程，就可以花掉大把的時間。一方面，現在沒有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現在如果想用各種互相矛盾的報道、無關緊要的話題來影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網點一下就能得到信息。然而網絡上眾說紛紜，實在難以判斷哪些內容可信。正是因為只要點一下就能得到無數其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學看起來太復雜，我們很容易就會想轉去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。

　　在這樣的世界里，老師最不需要教給學生的就是更多的信息。學生手上已經有太多信息，他們需要的是能購理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結合這點點滴滿的信息，形成一套光整的世界觀。

　　事實上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現這個理想。教師只是把資料硬塞給學生，再鼓勵學生“自己思考”。就算這一代學生還沒辦法打造出一個有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時間讓我們好好消化這一切。但我們已經沒有時間了。我們在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據自己目前的世界現來做出這些決定，如果我們這一代無法對宇宙有整體的認識，生命的未來就只能依賴隨機的決定。

　　（摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育:改變是唯一不變的事》）

　　問題：

　　（1）在文中畫線句“但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現這個理想”中，這個理想指的是什么？請結合文本，簡要概括。（4分）

　　（2）本文的標題是“教育:改變是唯一不變的事”。作者這樣說的理由是什么結合文本，簡要分析。（10分）

　　三、閱讀理解題

　　32.[參考答案]

　　1.這個理想指的是，老師不需要給學生信息，學生手中有大量的信息，老師只是培養學生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據這些點點滴滴的積累,形成一-套完整的世界觀的能力。

　　2.教育的內容在不同的時代是不同，現在教育的內容可能在幾十年后就沒有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過去那個信息交換慢，信息匱乏時時代無可厚非，但在現代信息飽和的時代繼續這樣就有問題了,如果不改變教育方式，我們這一-代人對于宇宙無法有突破的認知，我們的未來堪憂，因此教育的方式和方法，所要培養學生的能力目標也要隨著時代和社會的需求改變。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.在美國有一個黑人的司機，他是開Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩子就問他的媽媽:“媽媽，媽媽為什司機伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說:""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創造了不同顏色的人吶!”到達了目的地之后,司機堅持不收錢,他的媽媽說:”為什么你不收錢?""這個黑人留著眼淚說:“小時候我也問過我的母親同樣的問題,母親告訴我說:我們是黑人吶,我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""

　　用規范的現代漢語寫作,角度自選,標題自擬,不少于1000字。

　　四、寫作題

　　第一步，審題。

　　1.題型:材料作文。

　　2.文體:論說文。

　　3.字數:不少于800字。

　　4.標題:自擬，不可缺失。

　　5.角度:自選。

　　第二步，分析材料，黑人司機備受歧視，白人母親對孩子所說的話讓司機大為感動。白人母子對話里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來點綴，展示了白人母子對于司機的的尊重，最后司機沒有收錢，展現的是尊重他人會得到應有的回報。黑人母親的話彰顯出他們對自己的不認可，看不到自己的優點0優勢，看不到黑人孩子也是會有巨大發展潛力，具有光明的未來，這種自卑的心理會影響孩子的一生。

　　第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為:.

　　1.平等,尊重

　　2.發展

　　3.贊揚激勵的作用

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