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《中學教育知識與能力》考點：中學常用的教學方法
教學方法是為完成教學任務而采用的方法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。下面是小編為大家搜索整理的《中學教育知識與能力》考點：中學常用的教學方法，希望對大家有所幫助。
《中學教育知識與能力》考點：中學常用的教學方法 篇1
1.教學方法是為完成教學任務而采用的方法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。
2.選擇與運用教學方法的基本依據：①教學目的和任務的要求;②課程性質和教材特點;③學生特點;④教學時間、設備、條件;⑤教師業務水平、實際經驗及個性特點。
3.中學常用的教學方法
(1)講授法
講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法可分講述、講解和講演三種方式。
講授法的基本要求是：①講授內容要有科學性、系統性、思想性。②注意啟發。③講究語言藝術。
(2)談話法
談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
談話法的基本要求是：
①要準備好問題和談話計劃。
②提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異。
③要善于啟發誘導。
④要做好歸納、小結，使學生的知識系統化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。
(3)討論法
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，以獲取知識的方法。優點在于能更好地發揮學生的主動性、積極性、有利于培養學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。
討論法的基本要求是：①討論的問題要有吸引力。②要善于在討論中對學生啟發引導。③做好討論小結。
(4)演示法
演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。
演示法的基本要求是：①做好演示前的準備。②要使學生明確演示的目的、要求與過程，自主、積極、自覺地投入觀察與思考。③通過演示，使所有的學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過程中進行綜合分析。
(5)練習法
練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。練習的種類很多，按培養學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創造性練習。
練習法的基本要求是：①使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。②精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。③嚴格要求。
(6)實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。
實驗法的基本要求：①明確目的'，精選內容，制定詳細的實驗計劃，提出具體的操作步驟和實驗要求。②重視語言指導，重視教師示范的作用。③要求學生獨立操作，要求所有學生都親自操作;及時檢查結果，要求學生按照規定寫出實驗報告。
強化練習
1.在高年級運用得比較多的教學方法是( )
A.講授法
B.討論法
C.發現法
D.讀書指導法
【答案】B。解析：運用討論法需要學生具備一定的基礎知識、一定的理解能力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用得比較多。
2.( )是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。
A.實踐活動法
B.實驗法
C.發現法
D.參觀法
【答案】C。解析：題干描述的是發現法的概念。
3.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的教學方法是( )
A.演示法
B.講授法
C.談話法
D.討論法
【答案】B。解析：題干描述的是講授法的概念。
4.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發現學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
【答案】A。解析：布魯納主張在教師的指導下讓學生自己發現問題，獲得知識。
5.學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是( )。
A.練習法
B.實習法
C.實習作業法
D.實驗法
【答案】A。解析：略。
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《中學教育知識與能力》考點：中學常用的教學方法 篇2
【高頻考點提要】
1.教學方法的含義;2.中學常用的教學方法：講授法、談話法、實驗法、討論法等;3.教學方法的選擇與運用。
【高頻考點速記】
一、教學方法的概念
教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法。
二、中學常用的教學方法
(一)國外常用的教學方法
20世紀中葉以來，世界上所出現的教學方法有：
1.探究—研討法：蘭本達提出。
2.綱要圖式教學法：沙塔洛夫提出。
3.暗示教學法
暗示教學法(又稱啟發教學法)是由喬治·洛扎諾夫(也叫格奧爾基·洛扎諾夫)于60年代未70年代初首創的，被稱為是一種“開發人類智能，加速學習進程”的教學方法。
4.非指導教學法：羅杰斯提出。
(二)我國中學常用的教學方法
1，以語言傳遞為主的教學方法
(1)講授法
講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
(2)談話法
談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的'方法。
談話法可分復習談話和啟發談話兩種。
(3)討論法
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
(4)讀書指導法
教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。
2.以直觀感知為主的教學方法
(1)演示法
演示的手段大致可以分為三類：
一是實物或模型、標本、圖片、掛圖的演示。
二是用連續成套的模型、標本、掛圖、圖片或幻燈、電影等，進行序列性演示。
三是音樂、體育、勞動課上教師的示范性動作或操作等。
(2)參觀法
參觀法可以分為三類：準備性參觀;并行參觀;總結性參觀。
3.以實際訓練為主的教學方法
(1)練習法
(2)實驗法
(3)實習作業法
(4)實踐活動法
4.以情感陶冶為主的教學方法
(1)欣賞教學法
(2)情景教學法
這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養等。
5.以探究為主的教學方法——發現法
以探究為主的教育方法，是指教師組織和引導學生通過獨立的探索和研究活動而掌握知識、培養能力、開發潛力、形成研究意識和探究精神的方法。
三、教學方法的選擇與運用
教學方法選用的依據：
1.依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
2.依據教學目標選擇教學方法。
3.依據學生特點選擇教學方法。
4.依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法
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