2017幼兒教師資格證--生活指導

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2017幼兒教師資格證--生活指導

　　導語：幼兒考試資格證的考試內容由許多部分組成。下面我們看看《幼兒保教知識與能力》方向的習題吧。

2017幼兒教師資格證--生活指導

　　一、單項選擇題

　　1.下列關于幼兒一口常規活動說法錯誤的是(　　)

　　A.幼兒可以根據自己的意愿，選擇不去戶外活動

　　B.要讓幼兒在間隙活動中及時飲水，允許幼兒根據自身需要喝水

　　C.吃飯前教師要組織幼兒進行盥洗活動

　　D.幼兒入園后必須進行晨檢

　　2.近幾年來，患肥胖癥的幼兒越來越多，治療肥胖首先應適當地(　　)，同時必須從精神上對患兒予以鼓勵和協調。

　　A.增加運動

　　B.限制飲食

　　C.進行針灸治療

　　D.進行藥物治療

　　3.下列關于幼兒睡眠的說法正確的是(　　)

　　A.3至6歲的兒童白天睡眠時間平均3小時較為合理

　　B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事

　　C.有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預幼兒睡覺姿勢的喜好

　　D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發育

　　二、材料分析題

　　4.有人說，孩子患齲齒是從小吃糖多造成的，所以很多家長都嚴格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以預防孩子患齲齒。

　　問題：你認為這有道理嗎?為什么?應如何預防幼兒齲齒?

　　鈣化不良、排列不整齊的牙齒易患齲齒。糖類是人體主要的能量來源，是人體不可缺少的營養物質。不過糖類中的食糖、麥芽糖等宜少量食用，因為食糖除了提供熱能外，并不含其他的營養成分，吃多了可影響食欲，并可導致齲齒的發生。

　　活動設計題

　　5.新入園的小班幼兒在洗手時出現許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液;有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上;有的握不住大塊肥皂;有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……

　　請針對上述問題，設計一份改進洗手環節的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標，解決各類問題的方法。

答案：

　　1.【參考答案】A。幼兒一日活動中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1小時的戶外活動時間，不能根據幼兒喜好做簡單處理，所以A選項錯誤。

　　2.【參考答案】B。治療肥胖首先應適當地限制飲食，食品應以蔬菜、水果、米飯、麥食為主，外加適量的蛋白質，包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類、豆腐等。飲食管理需長期堅持，方能獲得滿意效果。

　　3、【參考答案】D。托幼機構和家庭要引導幼兒在睡眠時不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體健康。3至6歲兒童白天睡眠時間平均2至2.5小時較為合理。幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會引起兒童的好奇心而不能幫助幼兒入睡。

　　4.【參考答案】這種說法不完全正確。因為齲齒的病因是由于殘留在牙齒上的食物在口腔內細菌的作用下產生酸，酸會把牙齒腐蝕成了齲洞。

　　5.【參考答案】

　　洗洗小手我健康

　　設計思路：

　　《幼兒因教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發展規律。”《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”此節活動的設計，以遵循幼兒的興趣為出發點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養成清潔衛生、勤洗手的重要性，由引發的問題“手臟了我們應該怎樣做”來培養幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養幼兒養成講衛生的好習慣;通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力;通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發幼兒參與的積極性，初步培養了幼兒良好健康行為意識。

　　活動目標：

　　1.知道洗手的重要性

　　2.掌握洗手的正確方法

　　3.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣

　　活動準備：

　　洗手的課件兩個小熊手偶

　　活動過程：

　　談話引題，游戲：“手指歌”導入活動。

　　1.教師：小朋友，你們知道今天是世界什么日嗎?(洗手日)

　　2.“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：

　　1.游戲導入：“醫生嘟嘟來做客”(激發幼兒觀看手偶表演的興趣)

　　教師：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”，(出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好)

　　2.觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)

　　提問：豆豆為什么會肚子疼啊?它應該怎樣做呀?(通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣)

　　3.引導幼兒聯系自己的實際進行交流(調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性)

　　問題：你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應該怎么做啊?

　　4.小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生(鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣)

　　三、設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法

　　1.調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的?”

　　2.出示洗手課件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。

　　教師：畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學一學吧!(引導幼兒理解畫面內容，并啟發幼兒用語言表述)

　　3.師幼共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

　　4.引導幼兒邊說兒歌邊做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法。

　　我有一雙小小手，快來快來洗洗手。白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。

　　5.師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

　　四、幼兒實際練習

　　洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法。

　　教師：“現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

　　五、活動延伸

　　1.幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在一日生活各環節中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的健康習慣。

　　2.家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養成。

　　3.區域活動時師幼一起討論怎樣保護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區講一講關于保護手的故事。

　　附：故事

　　小熊豆豆生病了

　　小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!

　　有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了，為豆豆準備好了午飯，喊豆豆表吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫院。醫生給豆豆很仔細地檢查了一下，然后對豆豆說：“你得了急性腸炎，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思地低下了頭。醫生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后以及手臟的時候都要記得洗手。因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌，這些細茵被我們吃到肚子里，就會得病。所以我們應該勤洗手，做個講衛生的好孩子，那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖地點點頭，說：“記住了!

　　謝謝醫生!”

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