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幼兒保教知識與能力：學前兒童發展考點復習題
導語：每一個考點都是考試復習的關鍵，下面是小編給大家提供的幼兒保教知識與能力之學前兒童發展考點復習題，大家可以參考練習，更多習題練習請關注應屆畢業生考試網。
單項選擇題
1.( )是幼兒游戲與成人的游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。
A.隨意性
B.為游戲而游戲
C.目的明確
D.游戲時間長
【參考答案】B。為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人的游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強制，沒有外加的目的.是幼兒根據自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進行的自愿自主的活動。
2.兒童心理發展受多方面因素的影響，其中影響兒童心理發展的客觀因素有( )
A.生物因素、環境、教育
B.家庭環境、個體、教育
C.自然環境、個體、教育
D.物理環境、實踐、教育
【參考答案】A。影響兒童心理發展的因素多種多樣，歸納起來有：生物因素、環境和教育等，現代心理學主要關注這些因素是如何對兒童的心理發展產生影響的。
3.弗洛伊德的人格結構中本我遵循的原則是( )
A.“快樂原則”
B.“完美原則”
C.“現實原則”
D.“理性原則”
【參考答案】A。弗洛伊德認為人格由本我、自我和超我構成。本我遵循著“陜樂原則”，尋求基本生物需求的滿足;自我的活動遵循“現實原則”;超我遵循著“完美原則”。
簡答題
4.簡述埃里克森關于嬰幼兒階段的人格發展漸成說。
【參考答案】第一階段：嬰兒期(0～1.5歲)。本階段的發展任務為：滿足生理上的需要，發展信任感，克服不信任感，體驗希望的實現。
第二階段：幼兒早期(1.5～3歲)。本階段的發展任務為：獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現。
第三階段：學前期或游戲期(3～6歲)。本階段的發展任務為：獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現。
材料分析題
5.小明是個4歲的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明很多事情都能做好，就是算數不好，經常要想一會兒才能回答。如果讓小明算一下3加4等于幾，他會感到很困難，但如果問他3個桃子加上4個桃子是幾個桃子，他就能很快地回答出來。遇到類似的算數問題，小明都是這樣，老師認為這樣不好，便要求小明要經常思考再得出答案，可小明卻做不到。老師為此感到很苦惱。
請回答：小明老師的態度和行為對嗎?請從兒童思維發展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學的教育建議。
【參考答案】(1)小明老師的態度和行為是不正確的。3—6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯想進行思維活動。該思維活動的特點是：①該階段幼兒的思維具有了內隱性，可以在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中，但通常思維活動還要借助具體的事物進行;②幼兒能預見到自己行動的結果，也開始計劃自己的行動，但往往容易根據事物的表面現象進行思維。材料中。小明是個4歲的孩子，正處于具體形象思維階段。他的思維活動還要借助具體的事物進行。
例如，讓小明算一下3加4等于幾，他感到很困難，但如果問他3個桃子加上4個桃子是幾個桃子，他就能很快地回答出來。小明這種現象是個體思維正常發展的規律，因此教師的態度和行為是不正確的。
(2)教育建議：①根據心理發展規律，正確理解幼兒思維發展的特征;②循序漸進地提出行動目的性和計劃性要求;③抓住合理時機進行思維能力的培養。
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