小學《教育教學知識與能力》考點：班級管理的原則

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小學《教育教學知識與能力》考點：班級管理的原則

　　班級管理原則是班級管理者組織全班學生，參與學習、勞動、文體、社交等多項教育與管理活動，有效實現班級管理目標的指導思想和行動準則。這是對班主任及任課教師組織班級活動、處理班級事務的基本要求。

　　(一)方向性原則

　　方向性原則就是指班級管理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。這是班級工作受社會政治、經濟制約的客觀規律的反映，也是我國社會主義教育的性質、目的、任務及其特點所決定的。

　　(二)全面管理原則

　　學生管理與一般管理活動相比有其獨特性，它要實現全體學生德、智、體、美全面發展的教育目標。因此，學生管理必須面向全體，從整體著眼。

　　(三)自主參與原則

　　自主參與原則是指班級成員參與管理，發揮其主體作用。學生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。

　　(四)教管結合原則

　　教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統一起來。具體地說，就是班級管理者對學生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格的教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

　　(五)全員激勵原則

　　全員激勵原則，是指激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。

　　(六)平行管理原則

　　所謂平行管理原則，是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接影響去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，以收到更好的管理效果。

　　堅持平行管理原則應遵循如下要求：第一，要組織、建立好的班集體。第二，要善于發揮班集體的教育作用。第三，要加強個別教育。

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