上半年教師資格證面試小學美術真題

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上半年教師資格證面試小學美術真題

　　面試是指在特定的時間和地點，按照預先設計好的目標和程序，由面試考官與考生進行面對面交談，通過觀察、溝通，以測評考生相關的知識、能力、經驗及綜合素質的過程。以下是小編整理的上半年教師資格證面試小學美術真題，希望對您有所幫助！

上半年教師資格證面試小學美術真題

　　上半年教師資格證面試小學美術真題 1

　　1、對印版畫

　　2、線條的動與靜

　　3、添畫

　　4、我愛我家老學生如何制作全家福相框

　　5、花手帕

　　6、加一加，變一變

　　7、剪紙故事

　　8、森林王國

　　9、手拉手好朋友

　　10、欣賞課，能區分油畫，國畫，雕塑，照片的特點，四幅畫的描繪形象，價值觀的取向

　　11、低年級的漫畫欣賞課

　　12、生活日用品的`聯想

　　13、玩玩水粉畫

　　要求：讓學生了解水粉工具及特點，認識三原色以及三間色，水粉線條的粗細，水粉的厚薄特點，畫紙繪或板繪。

　　14、低年齡段了解線條紋樣。

　　要求：為衣服畫上條紋的紋樣。粗細深淺。

　　15、《畫中畫》

　　16、我們身邊的線條

　　要求：組織學生尋找生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達的不同情感;一些范畫，羅冠中的春如風。

　　17、認識交通標志，低年級。

　　要求：制作頭飾，步驟也要寫。

　　18、小園藝師

　　19、陰刻與陽刻

　　20、給您提個醒，手工設計警示牌現場有道具

　　21、《記憶大比拼》

　　22、交通標識

　　要求：

　　(1)認識并了解交通標志的含義。

　　(2)設計并制作交通標志。

　　23、巨匠童心鑒賞齊白石畫作

　　24、低年級美術《我的拼音卡片》

　　上半年教師資格證面試小學美術真題 2

　　1、試講題目：環境雕塑設計

　　2、內容:

　　（1)環境雕塑是安置在公共空間美化和裝飾環境的雕塑作品,是城市建設和環境藝術的重要組成部分。環境雕塑與地區文化互為映襯，在美化環境﹑體現本地文化、彰顯時代精神等方面發揮著獨特的作用。

　　（2)環境雕塑的創作過程包括構思﹑定稿、放大制作﹑運輸、安裝及后期處理、布置雕塑環境等。

　　3、基本要求:

　　(1)10分鐘之內講完;

　　(2)教學過程中至少要設置3個有效提問;

　　(3)注意教學過程中要有互動;

　　(4)通過演示和板書，知識點講解清晰和完整。

　　【教學過程】

　　活動一：激趣導入

　　教師多媒體展示漢代的《擊鼓說唱俑》和秦代《秦始皇陵兵馬俑》作品圖片，引導學生談談對作品的感受。并提出問題：古代的雕塑有什么特點?

　　學生觀察并思考，教師總結：秦代雕塑寫實逼真，漢代雕塑寫實生動。進而提出問題：隨著時間的推移，時代不斷發展和進步，現代雕塑又有著怎樣的特點呢?它與傳統雕塑有何不同呢?從而揭示課題《環境雕塑設計》。

　　活動二：描述分析

　　1、概念

　　①結合日常生活經驗，提問問題：生活中見到過哪些雕塑作品?談一談對雕塑的理解?

　　學生回答后，教師總結：所謂雕塑，就是運用一定的物質基礎，通過雕、刻、塑等手法，創造出各種立體藝術形象的藝術門類。由于制作方法主要是雕刻與塑造兩大類，故被稱為雕塑。

　　②展示《黃河母親》《圣德列薩祭壇》《和平少女》等作品，引導學生找出屬于環境雕塑的作品。

　　學生練習，教師總結：在公共空間美化和裝飾環境的雕塑作品稱之為環境雕塑。

　　2、作用、特點

　　①欣賞《黃河母親》，這件作品刻畫了怎樣的形象?

　　學生思考回答：一位母親側臥懷抱著孩子，眼神安逸慈祥。

　　②看到作品時有何感受?作品傳達怎樣的思想?

　　學生思考回答后，教師總結：整體造型由“母親”和“男嬰”構成，是一位神態嫻雅的母親側臥黃河岸邊，看護著懷抱中幼兒的情景。分別象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親和快樂幸福、茁壯成長的`華夏子孫。該作品是同類型作品中較早體現中華民族源遠流長、氣度大方、不斷創造文明的時代精神的作品;暖色的花崗巖與黃河的顏色相呼應，形體塊面處理單純化。

　　③對比《黃河母親》與《國王與王后》，探討作品與所處環境的關系?

　　學生以四人為一組思考并回答，教師總結：《黃河母親》位于黃河的上游蘭州，暗示哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親哺育著中華兒女。《國王與王后》位于自然環境中，襯托增加了這尊雕塑意味無窮的歷史感與神秘感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚。總之，環境與雕塑的寓意存在著密不可分的聯系。

　　活動三：示范講解

　　1、教師以“孔雀”為例，具體示范雕塑的制作過程。

　　①構思主題②描繪定稿③選擇相應材料④調整細節，制作成品。

　　2、組織學生四人為一小組，創作時間為20分鐘，確定主題，進行創作。

　　3、教師進行巡視指導，同時提示創作要點：主題突出，形式新穎，符合環境意義。

　　活動四：實踐展評

　　在學生創作完成后，以“環境雕塑設計展”為主題，進行班級展覽，同時進行自評、互評及教師點評，可從造型、寓意、作品與環境等方面進行評價。

　　活動五：小結作業

　　1、師生共同總結環境雕塑的特點，并引導學生關注藝術與環境的美。

　　2、尋找身邊的環境雕塑，并查找資料了解雕塑背后的意義。