教師資格考試《教育心理學》強化練習題
以下是小編整理的教師資格考試《教育心理學》強化練習題，希望對大家有所幫助
1、發散思維的三個特征是( )
A.變通性、靈活性和流通性
B.間接性、獨創性和流暢性
C.概括性、間接性和變通性
D.變通性、獨創性和流暢性
2、在經典條件反射的形成過程中是一項關鍵性因素的是( )
A.強化
B.刺激
C.反應
D.評價
3、皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了( )
A.組織和適應的特性
B.思維和行動的特性
C.操作和處理的特性
D.領導和被領導的特性
4、決定教師是否優秀的關鍵因素是( )
A.教師的教學行為
B.是否理解學生
C.與學生的有效交際
D.理解自己
5、在教育心理學的研究中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是( )
A.實驗法
B.觀察法
C.調查法
D.臨床個案法
6、布魯姆提出的學習理論是( )
A.掌握學習
B.認知學習
C.情感學習
D.行為學習
7、奧蘇貝爾的學習理論是( )
A.發現學習理論
B.社會學習理淪
C.觀察學習理論
D.認知接受學習理論
8、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象。學習是( )
A.獎懲的結果
B.接受講述
C.獲得事實材料
D.有機體適應環境的必要條件
9、一般來說，認知風格中，場依存者更喜歡感興趣的學科是( )
A.文學
B.數學
C.歷史
D.法律
10、未經強化而條件反射自動重現的現象被稱為( )
A.恢復
B.消退
C.類化
D.分化
11、學校教育心理學研究的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的( )
A.學生與教師
B.學習
C.教師與教學
D.學與教
12、一般而言，要使學習效率較高，動機應維持在( )
A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
13、首先提出智力年齡這一概念的是( )
A.比奈
B.艾賓浩斯
C.韋克斯勒
D.卡姆雷
14、提出心理社會發展理論的心理學家是( )
A.皮亞杰
B.布魯納
C.埃里克森
D.柯爾伯格
15、教育的最終目標是實現( )
A.促進學校的發展
B.以學生為中心的發展
C.促進師生的發展
D.以人為中心的發展
16、無意注意與有意注意是 ( )
A.沒有關系的
B.不能轉化的
C.可以轉化的
D.沒有區別的
17、一般而言，學生的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是( )
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學習過程派生的附屬需要
18、在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統合、評審六項的是( )
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊卜勒
D.泰勒
19、達到最低限度領會以后，或者在達到勉強可以回憶的程度以后，對某一課題繼續進行學習的現象稱為( )
A.過度學習
B.復習
C.記憶恢復
D.強化
20、研究發現，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更容易受到期望效應影響的是( )
A.年齡上無明顯差異
B.中等年齡的差異
C.年齡較大的學生
D.年齡較小的學生
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