教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題（通用6套）
在各個領域，我們都經常看到練習題的身影，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你知道什么樣的習題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 1
【習題】
1.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬于()。
A.學習焦慮
B.習得性無助
C.自我估價降低
D.認知功能障礙
2.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。
A.前運算階段
B.直觀動作階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
3.小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。
①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
4.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。
A.故事導入
B.情境導入
C.懸念導入
C.直接導入
5.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。
A.個別教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級教學
6.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是()。
A.實驗法
B.演示法
C.讀書指導法
D.實習作業法
7.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。
A.啟發性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學性與思想性相統一原則
8.在教育理論中，教育與教學的關系是()。
A.結果與過程的關系
B.整體與部分的關系
C.目標與手段的關系
D.內容與方法的.關系
9.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。
A.研究學生
B.設計作業
C.設計評價
D.指導學法
10.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()。
A.掌握學習
B.合作學習
C.探索學習
【參考答案】
1.B
【解析】習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心.
2.D
【解析】小學生能夠解決這個問題，小學生處于具體運算。
3.A
【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規定的課程，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。
4.C
【解析】題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設疑?引起學生對于教學內容的興趣。
5.A
【解析】古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。
6.D
【解析】實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。
7.D
【解析】題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態度與價值觀目標，體現的是思想性。
8.B
【解析】教學時教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。
9.A
10.B
【解析】題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現了合作學習。
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 2
請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
29.請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲的節拍、調式、曲式結構、音樂風格、情緒情感。（4分）
（2）如指導中年段小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計“學唱歌曲環節的教學活動”并說明理由。（27分）
29.【參考答案】
（1）《草原上》歌曲特點如下：
①節拍、調式：4/4拍，B羽五聲調式。
②曲式結構：一段體。
③音樂風格：從節奏上看，歌曲多使用四分音符和八分音符。音樂較為規整、律動性強，從旋律上看，歌曲以三度以內的音程進行為主，同時出現了四度和五度的音程跳躍，塑造了活潑、陽光的音樂形象。
④情緒情感：歌曲的音樂情緒為甜美地，表達了蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情。
（2）《草原上》教學目標如下：
①感受蒙古族民歌的'美，通過視聽結合、創設情境等方式，體會蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情。弘揚民族音樂，增強民族自信。
②學唱《草原上》，積極參與演唱、模仿、創編、師生互動等實踐活動，對蒙古族民歌產生興趣和學習熱情。
③理解、掌握四度、五度音程的演唱，在感受蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情的同時進行音樂編創和賞析，進一步提升音樂表現能力和藝術創造能力。
（3）《草原上》設計“學唱歌曲”的教學環節如下：
環節一、初步感知
1.初聽歌曲，請學生思考：“聽完這段音樂，你內心有著怎樣的感受呢？音樂速度又如何？”
學生回答：甜美地；中速稍慢。
2.復聽歌曲，請學生閉目思考：“聽完這段音樂，你腦海中浮現了怎樣的畫面呢？”
學生自由想象。
3.三聽歌曲，請學生跟隨音樂自由律動。
環節二、探究音樂
1.教師引導學生用la哼唱歌曲旋律，請學生自主發現問題。
學生自由回答，引出四度、五度音程的問題。
2.針對該問題，設置如下練習，并在練習中解決問題。
①請學生通過多媒體課件觀察四度、五度音程的特點，教師為學生編寫一條4小節、有針對性的旋律練習。具體如下：
②請學生跟隨教師琴聲，由慢漸快模仿演唱，鞏固旋律意識，教師予以鼓勵性評價。
3.加歌詞演唱歌曲，提示學生充分呼吸，咽腔打開，笑肌抬起，氣息平穩，唱出輕快活潑的感覺，同時解決歌曲處理問題。
①教師通過彈唱歌曲，引導學生視唱歌曲樂譜，并提問學生：“歌曲的音樂情緒該如何表現呢？”
學生自由回答，教師補充整理，引出如下問題并解決。
A.全音符，理解全音符的作用，進行節奏模仿。
B.配樂朗誦歌詞，理解歌詞的作用，創設情境進行模仿練習。
②請學生運用所學的歌詞知識，以小組為單位，結合恰當的舞蹈動作上臺展示歌曲，教師給予鼓勵性評價。
4.教師追問：“這首歌曲表達了怎樣的感情呢？” （蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情）
設計意圖：
《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中明確提出，音樂教學中應以審美感知、藝術表現、創意實踐及文化理解四方面的核心素養為導向展開課程設置。以上教學環節寓教于樂，積極融入了上述核心素養，可以引導學生充分參與音樂實踐活動，循序漸進地掌握學唱歌曲的教學環節。
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 3
認真閱讀下列材料，并按要求作答。
26.根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述《義務教育語文課程標準（2022年版）》里第一學段的寫字要求？（10分）
（2）根據寫字要求，請試擬定教學目標。（10分）
（3）依據教學目標，對寫字要求進行教學設計并說明理由。（20分）
26.【參考答案】
（1）第一學段寫字要求：
①有主動寫字的愿望。
②掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
③努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
（2）①會認“沿、答、渴”等字，會寫“井、觀、沿”等字，掌握獨立識字的`能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
②能根據偏旁識記“渴、喝”等字，感受漢字的魅力，提升審美鑒賞能力。
③能在田字格中正確書寫生字“渴、喝”等字，初步感受漢字形體美。
④養成良好的寫字習慣和姿勢，能書寫規范整潔。
（3）環節一：會讀生字
教師利用生字卡片出示漢字“渴、井”等字并示范朗讀，學生跟讀。
環節二：會認生字
教師板書生字“渴、井”等字，利用替換偏旁部首法幫助學生識記漢字。如“渴”，首先把漢字的“氵”去掉，在剩余部分的基礎上添加其他部首，如“口字旁”等，請學生將渴與喝進行辨認歸類識字，借此積累漢字。
環節三：會寫生字
教師對“渴、井”等字進行書寫示范，邊寫邊強調書寫要點；指導學生在田字格里進行模仿書寫，并予以糾正和鼓勵。
環節四：理解字義
教師聯系上下文和生活實際幫助學生理解詞語含義；指導學生進行組詞、造句練習，借此掌握詞語含義。
設計理由：《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調，教師在教學中要多措并舉落實“語言文字積累與梳理”學習任務群，此教學設計通過不同形式的認讀漢字，旨在反復呈現漢字。同時以相同部分為橋梁，在漢字的基礎上加上或減去一部分，幫助學生快速、巧妙地識記生字、會寫生字。
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 4
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.“建國君民，教學為先“這句話反映的是
A.教育與文化的關系
B.教育與經濟的關系
C.教育與政治的關系
D.教育與科技的關系
【參考答案】：C
【參考解析】：“建國君民，教學為先”的意思是：建立國家，統治人民，要把興辦教育作為首要任務。反映了教育與政治的關系。
2.“身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這表明教師的行為具有
A.主體性
B.創造性
C.間接性
D.示范性
【參考答案】：D
【參考解析】：“身正，不令而行，其身不正,，雖令不從”的意思是：如果自身行為端正，不用發布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是發布了命令，百姓也不會聽從。這個體現了教師行為的示范性。
3.班集體形成的條件和發展的動力是（）。
A.共同的奮斗目標
B.班主任的要求
C.班委會的形成
D.共同的活動
【參考答案】：A
【參考解析】：班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學班為單位，按集體主義原則組建起來的學生群體，是班級群體發展的高級形式，班集體建設是班主任的中心工作。
4.下列著作中，由羅馬教育家昆體良撰寫的是
A.《教育論》
B.《理想國》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術原理》
【參考答案】：D
【參考解析】：《雄辯術原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的，這本書是西方最早的教育專著。《教育論》的作者是英國的斯賓塞，《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病，但上課時只要老師一不注意，他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況，對他的教育應著重培養（）。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【參考答案】：C
【參考解析】：A道德認識是人們對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。
B道德情感就是伴隨著道德認識而出現的一種內心體驗。一般地說，在現實生活中的各種事件或是他人、個人的行為，凡是符合自己的認識或自己所維護的'道德觀念時，就會產生積極的情緒體驗，否則就會產生消極的情緒體驗。
C道德意志是一個人自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括：頭腦中產生各種可供選擇的行動方案；預測各種行動方案的結果；衡量行動后的利弊得失；按自己的決定行動；現實生活中結果的C出現；接受行為結果的反饋；反饋影響心理結構。根據題干他想改掉，但是又忍不住，得出他應該著重培養道德意志。
D道德行為是在道德認識和道德情感的推動下，表現出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。道德行為是衡量品德的重要標志。看一個學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。
6.對觀察內容與步驟不作限定的教育觀察屬于
A.結構式觀察
B.參與性觀察
C.非結構式觀察
D.非參與性觀察
【參考答案】：C
【參考解析】：非結構式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態度，觀察內容項目與觀察步驟不預先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統完整，多用于探索性研究，用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
7.學齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是
A.血液
B.消化道
C.呼吸道
D.蚊蟲叮咬
【參考答案】：C
【參考解析】：麻疹病毒主要傳播途徑是經過呼吸道飛沫傳播。故本題選C。
8.依據柯爾伯格的理論，以“好孩子”為取向的兒童道德發展處于（）。
A.懲罰服從取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法規取向階段
【參考答案】：C
【參考解析】：科爾伯格提出道德發展階段論，采用“道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發展。
1.前習俗水平（0～9歲）
第一階段：懲罰與服從定向階段——避免懲罰，無條件服從權威
第二階段：相對功利取向階段——滿足自己的需要，有時也滿足別人的需要
2.習俗水平（9～15歲）
第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段——贊許，故本題答案為C。
第四階段：維護法規和秩序定向階段——尊重法律和權威
3.后習俗水平（15歲以后）：又稱原則水平
第五階段：社會契約定向階段——遵紀守法，但是法律可變
第六階段：原則或良心定向階段——根據良心作出判斷
9.賈老師告訴學生:“不高興時,你可以跑跑步、打打球,或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫。”賈老師所使用的心理輔導技術是
A.積極暗示
B.行為矯正
C.認知改變
D.情緒調控
【參考答案】：D
【參考解析】：情緒調控指的是我們可以通過排解不良的情緒，調控自己的行為和態度對情緒進行調控。通過排解不良情緒的具體方法，從而減少由于青少年情緒多變，不穩定的特點造成的不良影響。
10.考試時，學生依據實際情況適時調整答題速度或解題思路的策略屬于（）。
A.元認知策略
B.認知策略
C.精加工策略
D.資源管理策略
【參考答案】：A
【參考解析】：A元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。
B認知策略是學習者加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個方面：一是對信息進行有效的加工與整理；二是對信息進行分門別類的系統儲存。
C精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義并促進記憶的一種策略。
D資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略。包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、學業求助策略等。
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 5
一、單項選擇題
1、人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()
A.學生自主
B.教師主導
C.教學相關
D.因材施教
正確答案:D.因材施教
2、面向全體學生,實現城鄉、區域和校際的'均衡發展,這體現義務教育具有()
A.公共性
B.民主性
C.免費性
D.強制性
正確答案:A.公共性
3、人的身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有()
A.階段性
B.整體性
C.順序性
D.差異性
正確答案:C.順序性
4、小學德育基本途徑是()
A.課外活動和校外活動
B.少先隊活動
C.品德課和各科教學
D.班主任工作
正確答案:C.品德課和各科教學
5、班主任李老師常常與學生協育處理各項班級事務,并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質疑,這種班級管理方式屬于()
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.對抗型
正確答案:B.民主型
6、作為青年教師,除了自我學習以外,也應該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學經驗,提高教學水平,這突出體現教師專業能力是()
A.溝通與合作能力
B.激勵與評價能力
C.教育教學設計能力
D.組織與實踐能力
正確答案:A.溝通與合作能力
7、如果學生被蜜蜂蜇傷,教師應在第一時間向傷口涂抹()
A.肥皂水
B.蒸餾水
C.食用醋
D.稀鹽酸
正確答案:A.肥皂水
8、悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于()
A.直覺
B.錯覺
C.幻覺
D.聯覺
正確答案:D.聯覺
9、小英想當班干部為同學服務,又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現象屬于()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
正確答案:C.趨避沖突
10、為了記住學過的生字詞,小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是()
A.監督策略
B.復述策
C.計劃策略
D.組織策略
正確答案:B.復述策略
教師資格證考試《小學教育知識與能力》強化練習題 6
請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
31.請根據上述材料完成下列任務：
（1）列舉四個中國傳統民間玩具。（8分）
（2）如指導第一學段學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。（22分）
31.【參考答案】
（1）民間玩具是民間美術的重要組成部分。常見的民間玩具有布老虎、風箏、泥塑、皮影戲、撥浪鼓等。
（2）如指導第二學段學生學習，試擬定教學目標。
①了解布玩偶的材料，掌握制作布玩偶的方法，并制作立體布玩偶作品。
②通過觀察、分析的學習過程，提高造型表現能力，形成藝術表現的核心素養。
③體驗針織品制作的樂趣，敢于創新與表現，產生對手工制作的持久興趣。
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。
環節一：初步感知
教師引導學生回憶生活中的針織品，請學生分享感受。學生回答后教師利用多媒體進行總結：手套、襪子、帽子都是生活中常見的針織品。
設計理由：本環節進行初步感知，通過多媒體展示相關內容，幫助學生對本節課的新知識有一個初步認識。
環節二：深入探究
通過提問、討論分析教材中的立體動物造型，思考：這些小動物用哪些工具材料制作的？運用的怎樣的方法？學生回答，教師總結：這些立體動物作品，是將原有的`手套、襪子等軟性針織材料，添加紙團使得造型立體，再運用卡紙、繩子、畫筆等進行裝飾。
設計理由：本環節教師通過啟發式的提問、討論等方法，充分調動學生的思考，將其帶入學習情境，引導學生對布玩偶有更深入的認識。
環節三：教師示范
教師進行布玩偶制作步驟的示范講解：首先選擇針織材料；其次用紙團將內部填充；再次用繩子區分頭部和身體；最后添加裝飾完成。
設計理由：教師的示范能帶動學生的感官，幫助學生清晰地看見創作的過程，為學生自己動手創作打下基礎。
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