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2015年小學教師資格證《綜合素質》提分試題及答案
1.全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及( )
A.素質教育
B.創新教育
C.終身教育
D.勞動技術教育
2.皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的( )規律。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
3.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高( )的使命。
A.公民素質
B.公民思想道德素質
C.公民科學文化素質
D.民族素質
4.教師作為專業人員的特定要求不包括( )
A.以謀生為主要目的
B.必須專門從事教育教學工作
C.需要具備相應的專業知識
D.要達到符合規定的學歷
5.下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是( )
A.社會發達程度越高，教師職業的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要
B.教師的職責發展是一個連續性的過程
C.教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的
D.教師的職業責任發展趨于單一專業化
6.以下對班主任的表述正確的是( )
A.所有任課教師都可以當
B.所有任課教師都必須當
C.學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當
D.學校選聘的專職人員可以當
7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優秀的新一代。這是教師職業道德的特征的( )
A.明顯的示范性
B.強烈的時代性
C.利他性
D.高度的自覺性
8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為( )
A.可以，不影響正常教學即可
B.可以，劉老師可以在業余時間做任何事
C.可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利
D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德
9.在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起( )日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。
A.3
B.5
C.7
D.10
10.教育法律救濟的根本目的是( )
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補救受害者的合法權益
D.獲得賠償
答案：
1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。
2.A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。
3.D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。
4.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷;教師要具備相應的專業知識;教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。
5.D【解析】現代教師應該是學生全面發展的培養者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發與應用者，是學生心理健康的培養者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發展的;不是階段的，而是連續的。
6.C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。
7.A【解析】略。
8.D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。
9.C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。
10.C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。
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