2015年教師資格證《中學教育學》教育的發展
第一章 教育與教育學
第一節 教育的發展
一、教育的概念
1.教育活動是人類社會獨有的活動;
2.教育活動是培養人的社會實踐活動;
3.學校教育是一種專門的培養人的社會實踐活動;
4.教育概念的擴展一大教育觀的形成。
二、教育的歷史形態
依據教育的正規化程度、實施機構和在不同歷史階段的存在方式，可以將教育的形態進行 不同類型的劃分。
依據教育的正規化程度劃分的教育形態。在教育發展史上，教育的形態經歷了從非形式 化到形式化，再到制度化教育的演變。
依據實施教育的機構劃分的教育形態。按照教育的實施機構，學校教育、社會教育、家庭教育等多種教育形態在實體化教育產生以后，就同時并存于不同的社會之中。
三、教育發展的歷史階段
根據教育在不同歷史階段的存在方式劃分教育的形態，可以將教育劃分為原始社會的教 育、占代社會的教育和現代社會的教育。
(一)原始的教育形態
1.教育和生產勞動、社會生活具有融合性;
2.教育具有原始性;
3.教育具有同一性。
(二)古代社會的學校教育形態
1.學校的產生
第一，生產的發展，桂會生產力水平的提高，為學校的產生提供了物質上的準備。
第二，統治階級對人才的需求，為學校的產生提供了社會條件。
第三，文字的產生和文化的發展，為學校的產生提供了現實條件。
2.古代學校教育的特點
第一，學校教育與生產勞動相脫離，成為一種相對獨立的社會活動。
第二，學校教育為統治階級所壟斷，具有鮮明的階級性、森嚴的等級性。
第三，學校教育的內容主要是古典人文學科和治世之術，有明顯的保守性。
第四，教學的組織形式主要是個別教學，教學方法主要是灌輸與死記，同時也注重在實踐 中學。
第五，教育的象征性功能占主導地位。
第六，出現專科教育和職業技術教育的萌芽，但尚未形成自己的體系。
(三)現代教育形態
1.現代教育的特點
第一，現代教育具有鮮明的生產性。
第二，現代教育逐步走上了大眾化道路。
第三，現代教育內容日益科學化。
第四，班級授課制成為教學的基本組織形式。
第五，現代教育形成了比較完備的教育系統。
2.現代教育發展的趨勢
第一，教育終身化。
第二，教育社會化。
第三，教育生產化。
第四，教育民主化。
第五，教育國際化。
第六，教育現代化。
第七，教育多元化。
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