小學的美術教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學的美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的美術教案1
一、教學目標
1、知識與技能：學習“會飛”玩具的原理和制作技巧，促進學生對科學的了解和掌握。
2、過程與方法：通過合作制作，讓學生感受到合作帶來的快樂，并在合作中掌握交往和學習的方法。
3、情感態度與價值觀：激發學生的創新意識和對科學的熱愛，培養學生積極樂觀的情感態度和正確的價值觀。
重點難點
創造性地制作會飛玩具。
設計意圖
借助“鳥類翅膀”的概念，引導學生了解“飛”的原理，并在創意設計翅膀的過程中培養創新意識和對科學的熱愛。
二、教學實錄
1、談話導入
通過情境創設和生動形象的課題，引發學生的興趣和好奇心，為后續學習鋪墊。
(出示課題：會飛的玩具)
2、探究學習
A、提升體驗
教師向學生展示各種不同形狀和顏色的“會飛”玩具，引導學生自由欣賞和交流，以提升學生的視野和感官體驗。
教師引導學生對這些玩具的翅膀形狀、顏色等進行討論，使學生了解翅膀對于“飛”的重要性，并激發他們對制作會飛玩具的好奇心。
B、創造設計
1、欣賞
通過展示實物和播放多媒體素材，讓學生了解和欣賞各種精美絕倫的會飛玩具，并引導學生進行玩具制作的思考。
2、制作步驟
教師詳細講解制作流程和技術要點，引導學生進行設計、剪紙、組裝等操作，促進學生合作、交流、實踐和創新。
在制作過程中，教師適時給予指導和鼓勵，讓學生獲得成功體驗和自信心。
3、總結回顧
教師帶領學生展示自己制作的玩具，共同欣賞和交流學習成果，并對學習過程進行總結和回顧。
通過對學生的觀察和評價，讓學生自我反思和總結，鞏固學習成果和提高學習效果。
教師：如果你要制作這些作品，你會采取怎樣的步驟來進行創作呢？（板書：選材—構思—制作—組合—調整—試飛）
教師：剛才我們不僅欣賞了很多美麗的作品，還學到了制作方法。現在你們是否想要自己創作一件好作品呢？
接下來，同學們將會以老師提供的材料為基礎，在小組內根據作業提示板上的要求進行制作。小組的作品能否獲得最佳評選，將會取決于同學們的有序分工、默契合作，以及創新和獨特的作品表現。這也是預示著哪些同學將成為未來的藝術家或科學家的機會。
三、評價作品
1、自我評價
小組內的學生互相介紹自己制作的作品。
每個小組選出一件最好的作品，由代表向全班介紹。
2、生生互評
學生們可以說出自己最喜歡哪個作品，以及原因。
3、教師評價
結合學生的意見和觀點，評選出最佳作品。
四、展示學生作品
在這一環節中，教師需要隨時根據當時的情況，調整和改變原本的教學計劃，以全面地展示每一個學生的作品。這彰顯了教師的教學靈活性，也反映出了教師在教學過程中不斷實踐和提高自我。
給每一個學生一個展示的機會，也符合小學低年級學生的心理特點。他們往往以自我為中心，希望自己的作品能被展示。讓學生向同學介紹自己的作品，實際上是一個自我欣賞和自我滿足的過程。因此，給每個學生一次展示的機會，也是給他們一個成功的機會。
五、教學拓展
同學們，你們制作的美妙飛行玩具充斥著奇形怪狀、絢麗多彩的'視覺體驗和“旋轉飛行”的神奇效果，博得了你們的自豪和同學們的羨慕。這些細致雕琢的精品作品，彰顯著你們的聰明才智和巧手技藝，將帶來更多新穎、獨特的創意作品。只要你們愿意開啟眼界、勤于思考、嫻于創作，那么成為未來的藝術創作家就不再是遙不可及的夢想。
學生之間因相互影響、相互感染，創造了一種充滿藝術創作氣息的濃厚氛圍。音樂作為情感烘托，教師的協助和鼓勵更是進一步增強了學生的創作信心。這樣的積極氛圍將會推動學生們在藝術創作領域中發揮出更好的潛力和天賦。
小學的美術教案2
新課題：電腦繪畫技術之小畫筆
新課時：一課時
新課業類型：電腦創作
新教學目的：掌握電腦繪畫的知識和技巧，培養學生的分析、概括、想象、審美和創造力等能力。
新教學重點：電腦繪畫技巧和知識點的掌握
新教學難點：啟發構思、組織畫面，運用現代化工具協調性和技巧。
新教學準備：學生：課本、各種繪圖樣本、軟盤。
新教師：繪圖課件、制作好的繪畫圖像。
新學情分析：五年級學生已經熟悉電腦操作多時，并已接觸了繪圖程序，因此積極性相當高。學生的想象力和創造力，特別是在繪畫組合方面比較強，在這方面可以創造出優秀的作品。
新教學策略：運用自主教學法，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習。結合小組合作和個人點評，鼓勵學生勇于創作和展示，以培養學生的自我表現意識和自信心。
新教學過程：
一、導入新課
提問：
1、大家知道為什么要上這節課嗎？
2、你們知道這些畫是如何制作的嗎？
小結：通過問題的方式讓學生了解本節課的'教學目的和內容，培養學生的學習興趣。
師：
1、展示課件
2、出示繪畫作品對學生進行介紹。
板書：電腦小畫筆。
二、教學內容
1、知識點講解：
講解電腦繪畫的技術和知識點，重在講解電腦小畫筆。
2、操作演示：
對電腦小畫筆的操作進行演示，讓學生了解操作步驟以及注意事項。
3、練習與創作：
讓學生練習和創作電腦繪畫作品，鼓勵學生勇敢創作，發揮自己的想象力和創造力。
4、個人點評和展示：
學生在完成作品后，進行個人點評和班級展示，從而促進學生的自我表現和交流。
三、課堂總結
總結課堂內容，回答學生在學習過程中的疑問和問題，為下一步學習作出準備。
新提交作品：
學生應在規定的時間內提交電腦繪畫作品，以檢驗學生對知識點和技巧的掌握，以及創作能力的運用。
目的：利用優美的課件作品來震撼學生內心，吸引他們的注意力并激發他們的學習興趣。
目的：通過介紹電腦繪畫的功能來自然地引出本課題。
二、開始新課
1、認識電腦小畫筆程序
提問：同學們能簡短描述本課題的內容嗎？
總結：通過巧妙地組合和填色等多種功能，利用電腦小畫筆繪制出生動有趣的美術作品。
目的：認識電腦小畫筆程序，滿足學生的心理需求，促進知識建構。
2、分析作品，了解其藝術特色，并體驗作品所呈現的美感。
通過欣賞一幅作品，分析其表達的含義。
提問：通過分析這幅作品，你能描述出它的藝術特點嗎？（板書：藝術特色）
總結：電腦小畫筆的作品具有生動、概括、略有夸張的藝術特點。這種美術表現形式的美感正是電腦小畫筆的藝術所在。（板書：生動、概括、夸張）
提問：另外，你對于利用電腦小畫筆創作的作品有什么感受？
總結：通過欣賞作品，我們可以深刻體驗到其中的概括和夸張之美。
目的：激發學生喜愛本課教學內容，增加他們的情感體驗和學習興趣。
目的：只有在感知了美感之后，學生才會發掘出美，從而表現和創造美。
1、示范制作方法和步驟
提問：你知道電腦小畫筆的第一步應該做什么嗎？（板書：制作方法）
總結：第一步是了解各項工具。
提問：你認為電腦小畫筆的第二步應該是什么？（板書：構圖）
總結：第二步是構思畫面并確定主題。
提問：電腦小畫筆的第三步應該是什么呢？（板書：制作）
總結：第三步是實際制作。
目的：學習電腦小畫筆制作方法，促進知識建構。
目的：讓學生口述制作步驟，以加深印象。
目的：通過示范和實踐能更加突出教學直觀性，并加強教師的示范作用。
1、布置作業
讓每個學生利用所學技巧，用電腦小畫筆制作一幅美術作品。
三、學生制作
1、組織合作
小組互助
在小組環境中，同學們能夠相互指點，相互學習和協助。
目標1：培養合作精神。
目標2：交流思想，相互啟發，增加興趣，降低學習難度。
競爭獎勵
展示制作出色的作品，并永久存檔，在學生成績評估中發揮作用。
目標1：培養競爭意識，為學生創造戰勝自我的機遇。
目標2：采用激勵方法，以最大限度調動學習熱情。
目標3：提高教學效率。
課堂小結
展示作業，師生互評，分析優缺點。
目標：鞏固學習興趣。
小結本課內容
目標：加深印象，鞏固所學知識。
板書設計：電腦小畫筆
工具認識
主題構圖制作
藝術風格：生動，簡潔和夸張。
小學的美術教案3
一、山川的俯瞰分析
經常站在一個固定的位置看待事物會得到類似的印象。但是，如果有意識地改變視角，重新審視眼前發生的變化，俯瞰山川即使平常的形象，也可能展現出全新的景象，提供前所未有的視覺體驗。本課以視覺藝術的語言應用為基礎，抓住從俯視到平視的變化，并選擇祖國美麗的山川作為學習內容，以培養和發展學生的視覺思維，建構和完善學生的審美心理結構，俯瞰山川的角度增強和激發熱愛故土的思想感情。
為滿足學習需求，本課設置了前后聯系緊密的兩個學習活動。第一個活動的目標是“收集和欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品并談論自己的感受”。為此，教材呈現了《黃河彎曲處》，《大地的血脈》，《農田網絡圖》等優秀的攝影作品，以其獨特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山的壯美景象，以引導教學。在欣賞學習中應抓住主題，形式和藝術特點進行深入的了解和分析，深化認識，避免止步于事物表面。
第二個活動是“根據圖片描繪一個俯視角度下的景象”。教材提供了可供參考的圖片和作業范例，并給出了適當的提示，指導學生運用表現方法。
在學法指導方面，教材使用了兩組不同的圖片。俯瞰山川的一組是兩張從不同角度拍攝的同一石頭組合，兩種迥然不同的形象向我們展示了位置視角的不同之處，即使使用相同的構成，兩種視覺變化也會如此驚人地不同。第二組是四張而且既有仰視也有俯視，場景也完全不同的圖片。通過小訓練可以提高學生判斷能力，激發學習興趣。
在“學習屋”中，簡要說明了俯視在美術學習中的意義，并提供了一些有趣的樣例。
二、教學目標
培養學生發現變化的眼光，體驗位置視角所帶來的不同效果，掌握俯視的特點。
增強表現能力，讓學生在臨摹的過程中發揮豐富的表達方法。
激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發看美好山水，表達自己的熱情和感情。
三、教學思路
這節課的學習內容相比其他課程更加綜合。它注重改變學生的固有觀念和思維習慣，通過有效的教學實踐來激發學生的學習潛能并總結他們的學習經驗。在教學方式的轉變方面，本課程側重于將學生的自主學習與探究學習相結合，幫助培養他們對真善美的追求。
為了達到這些要求，建議將本課分為兩部分。在準備教學材料時，教師應積極準備好精選的圖片、自制的小模型和其他必要的工具。在教學條件良好的情況下，可以為本課編制適合的計算機輔助教學程序。并且，學生們可以根據老師的要求或個人愛好預先尋找自己所喜歡的圖片和相關的學習用具。
關于第一堂課，建議采用以下教學方式：首先通過一個富有想象力的故事引入課程，創造一個新奇的情境。例如，通過比喻一千條河流匯聚成大海，引導學生建立起高視點、大視界的認識。然后在“觀察體驗，建立假想”的環節中，可以通過使用實物模型等手段，幫助學生建立直觀的印象，讓他們從不同的角度去領略視覺形象變化帶來的驚奇。在這個過程中，還可以引導他們進行嘗試性的繪畫活動，從而進一步想象出山川景色在俯視狀態下的美麗形態。在“欣賞圖片，陶冶情操”的環節中，學生可以拓展自己的審美視野，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。在“比較分析，探求發現”的部分，可以利用教材提供的材料，通過判錯來確認學生對俯視概念的掌握程度，并在對比中發現山地，平原的表征差異，認識到美的多樣性和特殊性。最后在“總結規律，延伸發展”的環節中，可以讓學生通過討論、總結和歸納，深入領會俯視狀態下視覺感受的規律和特點，并將這種規律引入美術學習中，以期帶來新的驚喜和變化。
對于第二節課，可以安排如下教學活動：首先讓學生參加一個小組討論，分享他們對第一節課的體驗和感想；接著通過觀看圖片，讓他們更深入地了解俯視狀態下的風景；然后讓他們思考不同的繪畫方法，并嘗試使用新的手段來表達自己對風景的理解；最后評估學生的畫作，加深他們對所學知識的理解和運用。
總之，本課程旨在通過多種教學方法和實踐活動，激發學生的'學習興趣和探究欲望，從而讓他們更深入地認識和理解美。
為延續第一課時教學活動，本課教學的入口可通過復習上一堂課的體驗和認知來加深對規律的認識。教師應該引導學生在圖片學習中確立形的概念，并提示他們在使用表現方法時應注意教材的范例，進一步說明從圖片到畫的轉換中形式要素及其法則的運用。教師如有必要也應進行相應示范。在“想一想”這一教學環節中，學生應該通過分析畫面、把握重點和確定方法等方式來完成構思和動手作畫的準備。在“試一試”這個部分，教師應該鼓勵學生大膽表現，將個人在圖片分析中建立的認識用畫筆來呈現。在學法指導時，教師應該注重學生對視覺狀態的準確表現。在評作業時，可以采用分組評定的方法，將討論、評議和展示結合在一起，以便更好地發現問題和培養良好的學風。
四、教學選擇
如果教學資源相對貧乏或者條件相對落后，可以將“活動一”和“活動二”整合為一節課。在這種情況下，教師應該充分利用教材和身邊環境中可借用的實物來化繁為簡，并重點抓住視點變化與視覺反應及效果這個學習中的核心問題來開展教學活動。
在條件成熟且允許的情況下，可以組織學生登高覽勝，拍攝一些課外作業，在課堂教學中引入，這樣可以讓學生產生身臨其境的感覺，并且深刻體驗。在這個基礎上，可以設想隨著視點的步步高升，假想中的畫面必然會隨之推移，并由此而發生非常動人的變化。
五、教學建議
1、本課應當重視教學材料的組織，結合對比與分析的方法，著重解決平視與俯視狀態下呈現的不同物象。這有助于幫助學生解決對漸高、漸遠、漸廣、漸模糊等視覺現象的認識和了解。
2、在媒體使用方面，可以考慮多種視覺傳達方式的結合使用。通過使用生動、準確甚至夸張的形象，吸引學生更好地體驗各種行為，形成真切的感受。
3、縮小或者小中見大都可以引起觀感聯想。教師需要將一種視覺現象轉變為美術行為的思考和表現，并告訴學生畫面美感的產生同樣需要通過一種適合表現的視覺傳達方式來體現。
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