實用的小班數學教案錦集六篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

實用的小班數學教案錦集六篇

小班數學教案篇1

　　教學目標：

　　１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　教學準備：

　　１、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

　　２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　３、各種水果切成塊。

　　４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

　　５、錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、導入情景

　　１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

　　二、學習配對

　　１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？

　　２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

　　３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

　　４、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

　　５、幼兒活動――配對。

　　６、“ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）

　　７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

　　三、學習分類

　　１、那你找到筷子的家在哪里嗎？

　　２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

　　３、幼兒活動――分類。

　　４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

　　５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

　　６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

　　７、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　８、幼兒活動――再次分類。

　　９、請你們看看筷子的'家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

　　１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！

　　四、學習使用筷子

　　１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

　　２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）

　　３、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。

　　再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

　　４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

　　五、水果大餐

　　１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

　　２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

　　３、好，我們開吃了！

　　４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

小班數學教案篇2

　　設計思路

　　根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

　　活動目標：

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知“1”和“許多”。

　　活動準備：

　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

　　2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

　　活動過程：

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

　　問：雞寶寶你們聽見了什么？

　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？

　　3、鴨媽媽找不到自己的'蛋會怎樣？

　　4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）

　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----。現在我的籃子里

　　有多少蛋？（許多蛋）。

　　四、畫蛋

　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

　　3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

小班數學教案篇3

　　活動目標

　　1。學會手口一致、不遺漏、不重復地點數1個～4個物品，并說出總數。

　　2。在感知、操作中發現生活中有趣的數。

　　3。能積極參與活動。體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1。鉆圈4個（可做山洞）。

　　2。各種數量是4的小動物畫片若干。

　　3。可正反面兩用的教學板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。

　　4。廢舊泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果樹上，也可套在小朋友的手指上）。

　　5。立體教具動物樓房一座（樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個面可供幼兒同時操作）。

　　活動過程

　　一、游戲“鉆山洞”學習點數（本環節幼兒在教師的幫助下學習點數）

　　1。師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。（放音樂，“開汽車”出發。）

　　2。師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。（“探路”回來神秘地告訴幼兒）山上有山洞，我們一起數一數有幾個山洞。（老師提示幼兒伸出右手食指，從左數向右，點一個數一個，不遺漏、不重復。）同時鼓勵幼兒勇敢地鉆過去。

　　3。幼兒鉆山洞，邊鉆邊數，一共鉆過4個大山洞。

　　4。鉆過山洞后再次點數，讓幼兒記住山洞的總數是4。

　　5。請幾個小朋友自己去數一數，教師個別指導。

　　二、自由發現，點數物品（本環節是活動的重點部分，幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品，嘗試自己點數。）

　　1。教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游（讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個游戲環節）。

　　2。出示4塊大森林背景的教學板，上面有各種可以取放的小動物卡片，每種動物排在一起，共有4只。

　　師：前面有一片樹林，風景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們去找找草地和樹林中都有什么？每種動物有幾只？（幼兒自由觀察、點數，教師適時指導。）

　　3。請幼兒說說自己發現了什么？每種動物有幾只？

　　4。出示立體教具樓房。

　　師：小朋友快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的.。（引導幼兒自由數樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習點數。）

　　師：這座樓房是小動物的家，我們把剛才在樹林里發現的小動物送回家吧。（要求（1）同樣的小動物住在同一層樓；（2）每扇窗口送一只數一個，在進行點數的基礎上初步了解一一對應的關系。）

　　5。幼兒把自己喜歡的小動物送進動物樓房并點數，引導幼兒發現自己送回的每種小動物總數都是4只。

　　三、游戲“摘果子”（本環節再次鞏固點數，讓幼兒體驗到數學的樂趣。）

　　1。教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游（自然過渡到下一個游戲環節）。

　　2。出示四棵大果樹（果樹上粘滿了可以取下來的果子）。

　　師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來數數有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個果子。

　　3。教師利用個別小朋友把果子套在手指上的現象，引導其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個手指上，數一數小刺猬扎了幾個果子。

　　4。結束部分：請幼兒把摘到的果子裝進口袋，自由交談，分享郊游的樂趣。

小班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1.能在與正方形的比較中認識長方形。

　　2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

　　教學準備：

　　1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

　　2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

　　3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

　　教學過程：

　　一、感知長方形

　　1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

　　2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

　　二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。

　　2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。

　　三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

　　1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

　　2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

　　四、連連看看

　　1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

　　教學建議：

　　1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

　　2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特征的.某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

　　日常活動與教育

　　1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

　　2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的興趣。

　　活動反思：

　　這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。

　　描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。

　　接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。

　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救措施。

　　措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

小班數學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小高矮與三只大象的關系。

　　2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件

　　【活動過程】

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　3、哪個是大象寶寶？為什么？

　　4、那媽媽呢？

　　5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

　　二、創設大象一家吃早餐的'情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。

　　2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

　　三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系

　　1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉

　　3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？

　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

　　四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

　　1、引導語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數字最高的表上數字1、最矮的表上數字3，不高不矮的表上數字2。

　　幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？

　　2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”

　　小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

　　五、情境“運木頭”

　　引導幼兒操作現在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭（出示木頭圖片），請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？

　　小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

　　1.幼兒操作，老師指導。

　　2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

　　六、游戲活動。

小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1．感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

　　2．樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

　　活動過程

　　一、游戲導入――激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、尋找食物――感知5以內的數量

　　1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

　　2．提問：你找到了什么?數數有幾個?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。

　　(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)

　　三、欣賞故事――拓展對數量的認知

　　1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的.東西呢?

　　2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

　　(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節的發展。)

　　四、點卡找朋友――匹配相應數量的食物

　　1．師(出示點卡，點子數代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2．操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

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　　3．活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

　　五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

　　1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀――紗巾，解開圍裙。)

　　3．幣：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎？

　　(幼兒驚奇地發現自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)

　　活動點評

　　本節活動充分發掘并利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免了數學學習的單調和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發了幼兒對數學活動的興趣。

　　活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環節中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動中，讓每一個幼兒都有表現的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發展。

　　附故事:毛毛蟲

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第二天，第二天，它發現兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第三天，第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第四天，第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第五天，第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”

　　過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

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