《小青蛙》教案優秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小青蛙》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小青蛙》教案優秀

《小青蛙》教案優秀1

　　教學目標：

　　1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

　　2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；

　　通過“可愛的`小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

　　教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

　　教學過程：

　　復習口訣（5分鐘）

　　一、情景創設

　　師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

　　二、問題探究

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　三、體驗感悟

　　連一連：

　　組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

　　1、學生獨立完成連一連。

　　2、匯報交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　“比一比”

　　1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。

　　2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。

　　3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。

　　“算一算”

　　每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　學生試做，集體交流。

　　師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

　　四、實踐應用

　　練一練”

　　完成書上1、2、3、4、題。

　　五、小結

　　這節課我們學習了什么？

　　六、布置作業

　　一課一練第8頁

　　板書設計

　　做家務

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2

　　教學反思：

　　這節課從學生對的口訣還是背得不太熟，特別是二（3）班的同學，大部分學生都記不住。

《小青蛙》教案優秀2

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀韻文。

　　教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

　　教學難點：正確、流利地朗讀韻文。

　　第6課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。

　　2.學生反饋。教師板書：小青蛙。

　　3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？

　　4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。

　　5.隨課題認寫“青”字。

　　6.指導書寫“青”字。

　　（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

　　（2）學生書寫，老師巡視。

　　（3）全班交流。

　　二、初讀課文，認讀字詞。

　　1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

　　2.教師范讀，學生默讀。

　　3.同桌互讀生字。

　　4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。

　　5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音

　　6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的.眼睛呢？

　　3.全班交流詞語。

　　4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

　　5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

　　四、交流總結。

　　課題：識字3《小青蛙》第二課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀韻文。

　　2.借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養保護青蛙、保護環境的意識。

　　教學重點：正確、流利地朗讀韻文。

　　教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。

　　第7課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

　　2.聽寫詞語：青山

　　二、讀文感悟

　　1.學生自由讀韻文。

　　2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

　　3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。

　　4.同法學習以下幾句韻文。

　　5.師教讀韻文。

　　6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

　　7.各種形式背誦韻文。

　　三、拓展訓練。

　　1.小組討論：怎樣保護青蛙？

　　2.收集各組意見，教師小結。

　　3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

　　4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。

　　5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

　　6.全班齊背。

　　7.點名背。

　　8.小結

　　課題：識字3《小青蛙》第三課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

　　2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。

　　教學難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。

　　第8課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.再讀生字詞。

　　2.給我會認的生字口頭組詞。

　　二、指導寫字。

　　1.出示要寫的字。

　　2.學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請（請問）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）

　　3.請學生用這些字組詞語并說話。

　　4.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

　　5.同法指導學習“氣”“生”。

　　6.教師重點指導寫“清”“氣”。

　　7.學生寫字，教師巡視輔導。

　　8.向大家展示寫得好的同學的字。

　　三、運用識字方法，引導學生發現構字規律

　　1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。

　　2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

　　（1）出示生字，比一比，認一認。

　　晴清睛情請

　　（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢？

　　（引導學生根據不同的偏旁理解字義）

　　（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

　　（4）老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯系。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

　　四、布置作用

　　五、板書設計

　　3小青蛙

　　大眼睛吃害蟲→保護小青蛙

《小青蛙》教案優秀3

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教學重點：

　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、猜謎語。

　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　猜一猜，這是什么小動物？

　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

　　2、檢查生字自學情況。

　　（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　（2）請學生當小老師，教讀生字詞。

　　（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　6、指名一個同學讀課文的'第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。

　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點？

　　4、匯報：小鴨子會飛。

　　5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

　　6、全班表演。

　　7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　8、全班齊讀課文1——6自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得？好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　17、小青蛙

　　小青蛙　　游泳

《小青蛙》教案優秀4

　　教學內容美工活動《小青蛙》教學目標

　　1、引導幼兒學習看圖對角折的方法。

　　2、發展幼兒空間寶寶辨別能力和空間想象力。

　　3、培養幼兒手指動作的靈活性。教學準備正方形的紙、剪刀、范例、“青蛙”折紙圖示。教學重點與難點學習看圖示來折出小青蛙，能夠正確使用剪刀。教學方法與手段談話討論法；邀請他人輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、導入活動，激發幼兒的興趣。

　　1、出示折好的青蛙范例。

　　師：看，這是什么？

　　2、師：小青蛙，吃害蟲，我們一起保護它，讓我們一起來折一只小青蛙吧！

　　觀察青蛙范例。通過觀看范例導入活動，激發幼兒學折青蛙的興趣。二、老師示范講解折青蛙的方法。

　　1、正方形紙對角折。

　　2、按圖向上疊出兩個角。

　　3、兩個角向下折出折痕。

　　4、從角尖向下剪開至折痕處，打開，再將最下端的角向上折。

　　5、折出青蛙的后退。

　　6、翻過來添畫上眼睛和背上的.花紋。觀看老師折青蛙，仔細觀看每一步中折的方法。通過老師的示范與講解，使幼兒知道折青蛙的每一個步驟步驟。三、指導幼兒折小青蛙。

　　1、交代折小青蛙的要求。

　　師：看著折紙步驟圖，一步一步跟著學折。每人先折一只小青蛙。

　　2、巡回指導幼兒折小青蛙。

　　幫助個別能力差的幼兒理解圖上的意思。

　　3、引導先折好的幼兒再多折幾只小青蛙。

　　知道要看著步驟圖來折小青蛙。

　　動手折青蛙。

　　先折好的幼兒換不同顏色的紙另折青蛙。通過折青蛙，使幼兒學會折看步驟圖來折小青蛙。從中培養幼兒的觀察理解能力與手指動作的靈活性。四、評價作品、結束活動。

　　1、展示幼兒折好的小青蛙。

　　2、提問：小朋友，你喜歡哪只青蛙？為什么？

　　引導幼兒從折紙的平整等方面進行評價。

　　3、把作品展示到主題墻上。

　　師：讓小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。

　　進行相互的欣賞。

　　對同伴的作品進行評價。

　　每人送一只小青蛙到主題墻上。通過評價，讓幼兒都能主動參與，培養幼兒的欣賞能力。

《小青蛙》教案優秀5

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫六個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教學重點：

　　1.認識6個生字，會寫六個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫3個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教學重點：

　　1.認識6個生字，會寫六個生字。

　　2.能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.能流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.猜謎語。

　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　猜一猜，這是什么小動物？

　　2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

　　4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　1.學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的`生字讀三遍。

　　2.檢查生字自學情況。

　　（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　（2）請學生當小老師，教讀生字詞。

　　（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1.自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。

　　2.指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點？

　　4.匯報：小鴨子會飛。

　　5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

　　6.全班表演。

　　7.指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　8.全班齊讀課文1——6自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得？好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1.書寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　板書設計：

　　17.小青蛙

　　小青蛙游泳

　　小鴨子飛

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習鞏固6個生字，會寫3個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教學重點：

　　1.復習鞏固6個生字，會寫六個生字。

　　2.能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.能流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點，激發學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1.抽讀生詞。

　　2.齊讀全文1——6自然段。

　　二、學習課文。

　　1.小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么？自由讀第七自然段。

　　2.指名朗讀，全班齊讀。

　　3.小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。

　　思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？

　　學生匯報，教師小結：

　　讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！

　　4.自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？

　　5.指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：

　　聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。

　　學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。

　　教師描述小青蛙的心情：

　　小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。

　　6.自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？

　　重點理解：

　　他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。

　　7.指導讀。

　　8.齊讀全文。

　　三、擴展練習。

　　1.每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？

　　2.學生自由討論、發言。

　　3.寫一兩句鼓勵自己的話。

　　四、指導書寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得？好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1.書寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.預習古詩。

　　板書設計：

　　17.小青蛙

　　自信——小青蛙游泳

　　小鴨子飛

《小青蛙》教案優秀6

　　一、教學目標

　　1、能說出插圖的內容，提高學生的觀察能力。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學生保護青蛙。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：借助課文插圖理解課文內容。

　　教學難點：讓學生懂得要保護益蟲及有益于人類的動物

　　三、課堂教學支持

　　1、課前準備

　　2、制作課件

　　四、教學過程

　　（一）猜謎語激趣導入

　　1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物？

　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3、師：你喜歡青蛙嗎？為什么？小青蛙它有哪些生活習性和本領呢？這節課我們就一起到課文里尋找答案。

　　（二）看插圖理解內容

　　1、師范讀課文

　　2、根據學生已有的生活經驗介紹青蛙。

　　學生可能會說青蛙會游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家，一個家在水中，一個家在田里。”

　　3、分析數量詞：“兩、一”并結合教室內的物品練習說話。

　　4、示插圖

　　根據教師的引導說出青蛙的生活習性。

　　師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的.正在往水里跳，說明小青蛙會游泳；有的小青蛙正在田里跳來跳去。課文中是怎樣描述的呢？

　　生：它一會兒在水中游來游去，一會兒在田里跳來跳去。

　　5、指導朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習說話。

　　6、朗讀第一自然段

　　7、示插圖

　　師引導：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。

　　生看圖說話

　　師：有的小青蛙伸著長長的舌頭，正在田里捉害蟲，說明小青蛙捉害蟲保護莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。

　　8、理解“忙著”一詞

　　9、指導讀課文的第二自然段

　　（三）依插圖背誦課文

　　1、師小結：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對人類有益，我們要保護青蛙，不要捉青蛙。同學們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們人類有益呢？

　　學生暢所欲言

　　2、根據板書及課文插圖背誦課文。

《小青蛙》教案優秀7

　　目的：學習使用同類色，區別不同的綠色。

　　根據教師教畫的青蛙畫出不同的動作。

　　過程：1、話題：青蛙。

　　2、學畫青蛙。

　　3、你想畫青蛙在干什么？

　　畫出不同動態的青蛙。

　　4、只用綠色，能畫出青蛙嗎？

　　使用同類色綠色畫出整幅畫，衣服用不同的顏色。

　　5、在背景上添加荷葉，裝飾色塊。

　　后記：今天的`把每個同學的畫的局部放大了展示出來，仔細口味一下，還真有些大師風范呢。

《小青蛙》教案優秀8

　　部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文原文

　　hé　 shuǐ　qīng　qīng　tiān　 qì　 qíng

　　河　　水　　清　　清　　天　　氣　　晴，

　　xiǎo　xiǎo　qīng　 wā　　dà　yǎn　jīng

　　小　　小　　青　　蛙　　大　　眼　　睛。

　　bǎo　 hù　　hé　 miáo　 chī　 hài　chóng

　　保　　護　　禾　　苗　　吃　　害　　蟲，

　　zuò　le　 bù　 shǎo　 hǎo　 shì　qíng

　　做　　了　　不　　少　　好　　事　　情。

　　qǐng　 nǐ　　 ài　 hù　 xiǎo　qīng　 wā

　　請　　你　　愛　　護　　小　　青　　蛙，

　　hǎo　ràng　 hé　 miáo　bù　shēng　bìng

　　好　　讓　　禾　　苗　　不　　生　　病。

　　部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文教案

　　教學目標

　　1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

　　教學重點

　　學習生字，能規范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

　　課前準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）

　　2、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

　　3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

　　2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

　　3、小組選一個說的的同學全班交流。

　　4、填空：（課件出示）小青蛙住在（　　）的河水里，長著一對（　　），專吃害蟲，（　　）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

　　5、老師范讀課文。

　　6、學生自讀。

　　三、學習生字。

　　1、出示帶生字的詞語反復練習。

　　（1）帶著拼音讀；

　　（2）去掉拼音讀；

　　（3）單獨生字打亂順序讀；

　　（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）

　　2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

　　（1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

　　（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

　　（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。

　　（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。

　　3、指導書寫。

　　（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）

　　（2）教師指導書寫"青"。

　　A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的`“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　C、學生書空跟寫

　　（3）教師指導書寫"請、清、晴、請"。

　　A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　B、教師邊范寫邊強調書寫要領。

　　C、學生書空跟寫。

　　（4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。