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西風的話教案（通用12篇）
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的西風的話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西風的話教案 1
使用教材：
義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊
授課年級：
七年級授課
教師：
課題：《西風的話》
課型：綜合課
課時：一課時
一、唱歌：
《西風的話》
二、教學準備
MP3、鋼琴、黑板等
三、教學目標
1、認識目標：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生了解歌曲作曲的風格特點，培養學生在不同的音樂風格應該怎樣演唱。
2、能力目標：讓學生能夠準確的歌曲的節奏、歌曲中所出現的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現歌曲的抒情意境。
3、情感目標：通過學唱了歌曲《西風的話》，讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。
四、教學重點與難點
1、教學重點：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生歌曲中所體現的思想感情，從而讓
學生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創新的精神。
2、教學難點：
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線
連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值
是兩個音的總和。
五、教學內容：
1、導入：
師：同學們好，你們好！
生：你好，你好！老師好！（師生問候語）
師：很高興跟同學一起走進金色的秋天，那么同學秋天是一個什么樣的季節
呢？
生；多情的季節，豐收的季節、載歌載舞的季節，金色的季節等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節。有一
位朋友想跟我們說幾句話，他究竟說的.是什么呢？那現在我們就去聽一聽
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學唱歌曲《西風的話》。
2、新課內容： 教學內容：
A、聽音樂（讓學生先聽音樂，了解一下音樂的節奏）
B、識譜唱曲
C、解決難點：力度記號: mp---（中弱）P—(弱)
連音符號: ︵（連音符號）
連音線: 如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
E、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。
3、深入
《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調式為大調式。主要體現了作者 對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構成。該曲曲調含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學們你們可記得池里的荷花已經變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業績，只要我們努力學習，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。
4、拓展
我們今天了這首歌曲《西風的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務主任培養了許多優秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創作了許多優秀的音樂作品，如 管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創編
那今天學習這么多，那現在我們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學愿意上講臺來表演嗎？表演一下我們今天學習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）
6、今天我們學完了這一課，下面來回顧一下所學的內容，復習新課內容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業
讓學生去感悟秋天的氣息，領旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現秋天。
六、板書
1、導入
2、識譜唱曲
3、難點分析
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線
連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
4、重點
5、深入、拓展
6、總結
西風的話教案 2
教學內容：
《西風的話》
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自作品的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學唱《西風的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。
2、引導學生對“旋律線”的關注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養學生思維、學生的合作能力。
教學重點：
邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。教學準備：多媒體課件、旋律線貼紙、笛子 教學過程：
一、導入
1、復習回顧
讓我們回顧音樂課中所學過的歌曲《秋》第三樂章、《紅葉》、《土風舞》，并讓學生說出是哪個季節？（播放音樂）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色
師：那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說：去年，我已回去了，而今 年我又來了。
3、引出歌曲《西風的話》。
二、新課
1、初聽歌曲。這么好聽的.歌曲，作曲家是誰呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節拍是多少拍？它的強弱規律是怎樣的呀？運 用了什么節奏型？
生：四拍子；強 弱 次強 弱
3、感受節拍律動：強（拍手）弱（攤開）次強（拍肩膀兩側）弱（攤開）
4、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和 節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
5、聆聽音樂，引導學生關注節奏，觀察4個節奏特點。發現4樂句節奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切！
6、聽師范唱旋律。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩流暢、級進，中速）。
7、帶唱旋律，讓學生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
8、教師分樂句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點，及時糾正唱錯的地方。
9、聽范唱，引導學生體會速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當的速度演唱。
10、學生演唱結束。引導學生關注力度記號，并解決出現喊唱現象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創編
在學生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學都通過演唱歌曲后 對歌曲中秋意有不同的見解，請同學們用一個詞或詞語說說你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學們，這節課我們學習了《西風的話》，發現這首歌的旋律太美 妙了，同學們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節奏也是平穩流暢 旋律級進。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結
同學們，我們學習了《西風的話》，它告訴我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光。
西風的話教案 3
教學目標：
1.培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。
2. 引導學生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風話》，啟發和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。
3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達中的作用，感受秋天的不同色彩。
教學重點和難點：
1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。
2. 引導學生理解音樂元素對音樂的表現效果。
教具準備：
鋼琴音樂課件
教學過程：
1.我導入
課前音樂：在期待的領域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）
問題導入：學生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風之語”。
2. 享受風
1）聽錄音和唱歌
問題：西風的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現出什么樣的速度和力量？
2）再次欣賞并體驗歌曲結構
老師：根據歌曲情感、速度、力量和節奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風》的歌詞，感受這首歌的音樂結構。
3） 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個詞組組成？
3、歌唱風美麗windrdquo
1）根據節奏演唱旋律
（1）觀察四個短語的節奏特征。
（2）找出構成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時用可大易手勢演唱。
（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內的部分。
（4）邊唱邊畫旋律線。
2） 唱歌詞
（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發聲方法。
（2）體驗旋律與歌唱力度的關系并記錄下來。
（3）根據強度標記輕聲唱歌詞。
輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）
兩次呼吸。
與伴奏一起唱三遍，引導學生探索并找到最后一句的演唱方法。
在老師的伴奏下完成四次演唱。
（4）情感教育：每年，深情的西風一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節性風景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時光飛逝，請珍惜時間）
3）聲音比較
如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導學生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）
4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優美的歌曲
（關于多媒體播放器作者）“西風之語”是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的'作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國家音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術歌》、《鄉愁》、《玫瑰三愿》等等
5、擴展
黃子先生通過歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術家以不同的形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？
6.總結
秋天已經悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節課上看到你的作品，好嗎？同學們，再見！
西風的話教案 4
教學目標:
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。
教學重點難點:
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備:
鋼琴 音樂課件
教學過程:
一、 導入
課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境)
提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會歌曲結構
師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。
3、劃分樂句
師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?
三、唱“風” 美“風”
1、 按節奏唱旋律
(1)觀察四個樂句的節奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的.有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?
小結
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!
西風的話教案 5
教學資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》
2、唱歌：《西風的話》
教學目標：
1、透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學會唱《西風的話》。
教學重點：
指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》
教具準備：
鋼琴，電腦
教學過程：
一、課前音樂：
走進秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語》并出示秋景圖的一段視頻。
【設計意圖】：本環節運用了感受法，在音樂聲中，學生走進教室，讓學生感受歌曲情感的同時，初步熟悉了所要學習的歌曲。
二、導入：（幻燈片2）
（結合課前音樂議一議，試述秋景、秋色以及相關秋天的活動。）
師：剛剛我們在課前聽了一段音樂，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語
師：對，是理查德克萊德曼的《秋日私語》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動呢？
生：（秋風、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學們對秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學習第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設計意圖】：本環節透過師生之間的問答，創設情景，引出課題，增強學生的審美體驗，增進學生的文化素養。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚鞭催馬運糧忙》
1、導入語：（幻燈片6）
師：秋天是萬物凋零的季節，也是收獲的季節，（不同的音樂家心中的秋天也不同，）剛剛同學們也講到秋天豐收的果實，金黃的稻子，農民伯伯在經過一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來我們要欣賞的《揚鞭催馬運糧忙》就是描述20世紀70年代，豐收后的農民，不忘國家，喜送愛國糧的情景。那時候的農民沒有我們發達的交通工具，就趕著馬車運送糧食，所以曲名叫《揚鞭催馬運糧忙》。
3、問：
師：欣賞的時候注意思考幾個問題：
1）音樂的情緒是怎樣樣的？
2）主奏樂器是什么？
3）全曲分為幾段？
4）你聽到了那種特殊的節奏？
4、播放音樂
5、回答（幻燈片8）
（1）、音樂情緒：歡快、熱情
（2）、演奏樂器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
（3）、樂曲曲式：三段體，ABA的結構。（簡介每段描述的資料）
（4）、特殊節奏：馬蹄聲（并介紹木魚和演奏）
6、表現A段（幻燈片7）
（再聽A段，請一位學生上臺敲木魚，全班同學分成兩組，分別表演揚鞭和騎馬的姿勢。）
比較兩首作品
演奏樂器：西洋樂器和民族樂器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設計意圖】：本環節通過聽歌曲，回答老師提出的問題，以及比較兩首作品，既培養了學生的音樂審美潛力，增進了學生的音樂文化素養，又解決了節奏、旋
律難點。
（三）、學唱《西風的話》
1、導入語：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風格的表現秋天的音樂作品，接下來我們要用我們的歌聲一起去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節，即將進入深秋，深秋到了，陣陣西風吹來，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風的話》。
2、學唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）
（1）、第一遍聽，思考樂曲的情緒（優美抒情的）和表達的思想感情。（熱愛生活，珍惜時光）
（2）、介紹作者黃自
（3）、第二遍輕聲跟唱并叫學生自己提出難點。
（4）、跟著琴唱并解決難點：大跳音程、一字多音。
（5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結：同學們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進一步感受了秋天。
【設計意圖】：音樂是聽覺的藝術，本環節通過聽歌曲，思考問題，讓學生自己找出歌曲的難點，然后再由老師幫忙一起解決，做到了以學生為主體，不但解決了歌曲的難點，還培養了學生的自主學習潛力，增強了學生的審美體驗。
表現秋天
四、布置作業（幻燈片18）
師：請同學們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來表現秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……
師：表現秋天的形式多種多樣。請同學們任選其中的一項來表現秋天，能夠是畫一幅畫，剪一幅圖，寫一篇文章，或找一篇詩歌來朗誦，當然你也能夠用音樂的方式：唱歌，跳舞或樂器演奏。下節課帶過來我們一起來分享一下。
【設計意圖】：用不同的方式表現秋天，滿足了學生的不同興趣愛好和發展需求，認識音樂與姊妹藝術的密切關系，拓展了學生的'藝術視野，提高了學生的綜合藝術表現潛力。
五、總結：
師：本節課我們聽了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節，是收獲的、充實的、成熟的季節。它飽經了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節。期望通過這節課的學習，大家更加熱愛自然，熱愛生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語》
師：讓我們在秋日私語的音樂聲中再去回味一下秋天。
【設計意圖】：在《秋日私語》的音樂聲中結束教學，首尾呼應，讓學生再一次體驗、回味完美的音樂，在潛移默化中培養學生完美的情操，以及學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設計意圖】：本課通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，學唱《西風的話》，讓學生了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面，培養了學生的音樂審美潛力和評價、決定潛力，增進了學生的音樂文化素養。：本課本著以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識基本理念，從學生的興趣出發，運用了欣賞、演示、講授、練習、討論等教學方法。
西風的話教案 6
教學內容:
歌曲《西風的話》
教學目標:
1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。
教學重難點:
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學準備:多媒體課件、電子琴等。
教學方法:聽唱法、啟發式等。
教學課時:一課時
教學過程:
一. 組織教學:
師生問好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌曲《西風
的話》。
三.學唱歌曲《西風的.話》
1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。
2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。
3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6.學唱歌曲:
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)
6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱 。
四.教師小結。
五.課后拓展:說說本節課自己的收獲。
西風的話教案 7
教學目標:
1. 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2. 引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3.培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點:
1. 指導學生理解音樂元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備:鋼琴音樂課件
教學過程:
首先,進口
課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)
問題輸入:同學們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段……)它表現出什么樣的情緒?其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。
2. 風的`欣賞
1. 聽錄音。
問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2. 再次欣賞歌曲的結構
老師:根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。
3.把短語
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成?
3.歌唱“風”美“風”
1. 有節奏地唱旋律
(1)觀察四個短語的節奏特征。
(2)找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。
(4)邊唱邊畫旋律線。
2. 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發音方法。
(2)了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。
(3)根據力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝，請珍惜它。
3.聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡介
誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國立音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
黃子老師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現你心中的秋天?
西風的話教案 8
教學資料
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、透過欣賞，感受音樂家黃自透過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點
用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點
在歌唱實踐中學習氣息的.控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。
教學準備
手風琴、課件
教學過程
一、發聲練習：
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？
此調哪個音發生了變化？DO音在哪？
2、用首調唱名法寫一寫《西風的話》的曲譜
三、學唱歌曲：
1、初聽歌曲，在聽到過程中請大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？
（平緩級進、較慢的）
2、簡單介紹作曲家黃自
3、復聽歌曲：仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？
（珍惜時光，熱愛生活和對完美時光的憧憬）
簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征
4、在老師指導下視唱全曲。能夠用母音U來練唱全曲。注意氣息的運用。
那么讓我們來扮演西風，踩著音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。
5、填歌詞：隨著老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。
四、處理歌曲
1、這首歌為大調式，典型的一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都采用了相同的節奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現出不同情緒的比較，我們在演唱的時候要注意。
2、每個樂句的最后一個字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過程中注意力度的變化.
4、全體同學在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
六、復聽全曲
在歌曲中下課
西風的話教案 9
教學目標：
知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創作初衷，了解樂曲所表現的音樂場景。
過程與法目標：經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養成良好的聽賞習慣。
情感態度價值觀：經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。
教學重難點：
重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。
難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。
教學過程：
一、導入新課
國旗的產引導到《國旗頌》
二、感受樂曲：
1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣
總結：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)
2、總結樂曲的`情緒、段落;
樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：(材料)
(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。
(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)
(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。
(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進上，進反抗最潮。
(5)主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂的場面。
(6)主題再現
(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。
(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。
3、總結、提升情感。
板書設計
略
西風的話教案 10
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時，可交換主角進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的'線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
西風的話教案 11
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學習低音區5、6、7、力度記號等樂理小知識。
2、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學們一起用各種方式表現多樣的風，培養學生的合作能力
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學過程：
一、激趣導入
創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美。
①你們聽！（課件播放風的聲音）特點
②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風
二、歌曲教學
1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）
2、聽錄音范唱。（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的`信息。
3、復聽歌曲仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
5、（1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？
（2）請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲
（1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（糾錯）
（2）復唱歌曲
三、分組合作表現《西風的話》
四、鋼琴伴奏《西風的話》學生唱
五、課堂小結今天這節課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現、聽到了同學們優美的歌聲，最重要的是我們學會了去發掘生活中的聲源。
西風的話教案 12
教學內容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標 ：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點： 用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點 ：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程 ：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，d=F調的d在五線譜的`什么位置？
此調哪個音發生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）
請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計 ： 西風的話
旋律上下起伏 流暢
情緒平和 力度變化不大
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