大班語言教案開滿玫瑰花的院子
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案開滿玫瑰花的院子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子1
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2.體驗助別人的居心快樂。
活動準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動過程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的'句式，表達自己的美好愿望。
16、班語言礁七色花
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2.體驗助別人的居心快樂。
活動準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動過程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子2
目標：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備：橘子若干，自制背景樹，音樂錄音
過程;
1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。
(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2)教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的`同伴說說，再請若干幼兒在集體中聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1)教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2)教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景樹上。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子3
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動重點：會說兒歌。
活動難點：能說準量詞。
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎家光臨。
(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，張老師帶家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子)(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?
兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數數一共有多少，然后告訴家。(指導幼兒學習用“把”這個量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發現)
瞧，這些帽子可真多，有有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買四個瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師小猴抬下)
之四：小兔子，我要買三雙襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的.?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并
能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒助他。
師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，
如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。”
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。”
大班語言教案開滿玫瑰花的院子4
目標：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備：橘子若干，自制背景樹，音樂錄音
過程：
1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。
(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2)教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1)教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2)教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的'，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景樹上。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子5
教學目標：
1、訓練孩子們的操作能力。
2、學會海綿紙疊玫瑰步驟。
教學準備：
1、彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。
2、海綿紙玫瑰花的圖片數張。
教學過程：
1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎?
2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎?
3、它是用海綿紙一點點的做成的，這樣做出來的花經濟實惠又環保。
4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學著折疊啊?
5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細的看，一會在動手做。
6、主要重復的.講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。
7、教師做好后，再讓孩子們進行操作，教師來回指導。
8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對的，教師及時給改正。
9、孩子們制作完成，問問孩子們想把自己制作的送給誰。
教學結束
大班語言教案開滿玫瑰花的院子6
活動目標：
1、學習兒歌，認識十二個月中有代表性的花卉，能說出它們的名稱和主要特征。
2、會有節奏地朗讀兒歌，發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。
活動準備：
十二月花的圖片、提示卡。
活動過程：
一、談話，導入。
談話：你都認識哪些花?在哪里見過?它長得什么樣子?
二、觀察圖片，講述花的名稱和特點。
(觀察法解決重點)
1、出示花的圖片，引導幼兒觀察。
2、鼓勵幼兒運用已有生活經驗進行講述。
提問：你認識這些花嗎?它長得什么樣子?是幾月份開放?
三、學習兒歌，理解兒歌內容。
(示范法、欣賞法、練習法解決難點)
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：一年又幾個月?你聽到幾月份開什么花?
2、教師邊念兒歌便出示圖示。(圖示助幼兒記憶)
發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。
3、引導幼兒看圖示和圖片朗誦兒歌。
4、鼓勵幼兒有節奏的念兒歌。
四、游戲：我來當小花。
(游戲法鞏固練習兒歌)
1、幼兒自選小花貼在胸前，同樣花的站在一起，按月輪流說兒歌。
延伸活動：語言區提供十二月花的.圖片，供幼兒自由講述。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子7
活動目標：
1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進一步培養孩子的自信心。
2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。
3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語言美和意境美。
活動準備：
故事《流星花》課件、錄音機、磁帶
活動分析：
這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。
活動過程：
一、導入
在屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發幼兒的興趣，引出活動內容。
二、展開：
1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。
①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……她天天開。”
主要問題設計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的.嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么?
這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進而培養幼兒的自信心。
②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。”
主要問題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現突破重難點的目的。
2、整篇欣賞故事：
主要問題設計：從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?
三、結束
自然結束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子8
設計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的.語言》。
活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
大班語言教案開滿玫瑰花的院子9
活動目標：
1、引導幼兒學習用剪刀制作玫瑰花，體驗動手活動的快樂。
2、豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒的動手能力。
重點難點：
動手做的過程。體驗意義和品質的培養。
活動準備：
1、剪刀、色卡紙若干。
2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
活動過程：
1、教師出示已經剪好的玫瑰花，提問引發幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的`嗎?
2、教師用剪刀現場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、請幼兒動手制作玫瑰花。教師分別給予指導。幼兒學會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)
大班語言教案開滿玫瑰花的院子10
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動重點：會說兒歌。
活動難點：能說準量詞。
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎家光臨。
(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，張老師帶家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子)(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子)(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?
兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數數一共有多少，然后告訴家。(指導幼兒學習用“把”這個量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發現)瞧，這些帽子可真多，有有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買四個瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師小猴抬下)
之四：小兔子，我要買三雙襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并
能正確使用量詞來參加活動，在游戲的'過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒助他。
師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，
如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。”
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子11
活動目標：
1、用語言表達關心，關愛身邊每一個人的美好情感。
2、鼓勵幼兒積極思維，膽表達。
活動準備：
1、七色花娃娃一個。
2、紅、黃、藍、綠、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一個。
活動過程：
一、認識“七色花”
1、請幼兒說說認識哪些花，說出花的名稱。
2、引導幼兒根據生活經驗說一說花的用處。
3、出示“七色花”，請幼兒認清楚七片花瓣的顏色。
二、七色花找朋友
句式：某花瓣說：“某某(用些好聽的形容詞)是我的`朋友”。
1、紅花瓣有哪些朋友?
2、黃花瓣有哪些朋友?
3、藍花瓣有哪些朋友?
4、綠花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引導幼兒說一說想讓七色花助自己實現什么愿望。
2、激發幼兒用七色花助人的熱情。
3、請幼兒試著說：“我想用哪色花瓣變成什么，讓誰怎么樣。”
例如：我想用紅花瓣變成太陽，讓一早上班的人們不再感到寒冷。
4、鼓勵幼兒嘗試用七色花瓣各說一句助他人的話。
(注意：對孩子的要求因人而異)
5、讓幼兒談一下：用七色花助別人有什么感受?
延伸活動：
1、引導幼兒開展新編故事“七色花“的活動。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式將新編“七色花“故事內容畫出來。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子12
活動目標：
1、能熟練立完成圓形的制作壓扁。
2、學習圓片轉圈黏合，制作玫瑰花朵。
3、愿意與同伴分享拼接花瓣的經驗。
活動準備：
泥工板、泥工工具、泥塊、小棍、俘一個。
活動過程：
一、欣賞泥工作品，觀察其特點。
1、教師出示俘，幼兒認真觀察。
請幼兒說說玫瑰花的外形特點
2、討論：怎樣制作玫瑰花?
幼兒自由討論，教師助小結。
如：用哪些造型，怎樣粘合等。
二、學習制作郁金香
1、教師示范制作方法
先將彩泥分成均勻的8份，用團圓、壓扁的方法制作成凹面的圓片，逐個圍著小棍粘合，粘合時凹面向內，一個一個交錯粘貼。
2、幼兒嘗試制作，教師巡回指導
提醒幼兒注意扁圓凹面的制作方法：兩只手捏圓片的邊，拇指在里，轉圈壓捏即可。
指導能力較弱的幼兒進行粘合粘貼;鼓勵能力較強的.幼兒可進行再次制作，最后組合一束花。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品
說說喜歡哪一朵花，為什么?
3、教師小結
總結制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子13
活動目標：
1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進一步培養孩子的自信心。
2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。
3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語言美和意境美。
活動準備：
故事《流星花》課件、錄音機、磁帶。
活動分析：
這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的`美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。
活動過程：
一、導入在屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發幼兒的興趣，引出活動內容。
二、展開：1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。
①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……她天天開。”
主要問題設計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么?
這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進而培養幼兒的自信心。
②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。”
主要問題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現突破重難點的目的。
2、整篇欣賞故事：主要問題設計：從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?
三、結束自然結束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子14
活動目標：
1、理解故事的內容,并學說故事中的短句。
2、體驗助別人是件快樂的事情。
活動準備：一朵七色花。故事磁帶
活動重點、難點：能明白助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、出示七色花引出主題，并激發幼兒的興趣。
提問：
1、瞧!今天我給你們帶來什么了?(出示七色花)
2、我們一起來數數它有幾種顏色?再來看看它分別是什么顏色的'花瓣?
幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是：、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢?
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1、幼兒傾聽故事一遍。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰?
老婆婆怎么樣來助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么說的?并學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說的?并學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的?意識到了什么?并學說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣，因為她助了別人，所以會快樂
三、想像擁有七色花
T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你……”的句式表達自己的美好愿望
大班語言教案開滿玫瑰花的院子15
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
事先適當欣賞該曲
活動過程：
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的`曲式結構。
3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動作。
4、個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子16
設計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的'孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。
活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
大班語言教案開滿玫瑰花的院子17
【設計思路】
本月我們在開展《春天來了》的主題活動，幼兒對周圍環境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關春天的一些自然常識。在實地觀察的過程中，幼兒尤其對花草樹木感興趣。選擇故事《開滿玫瑰花的院子》作為此時的教學內容是因為：符合季節特征以及本班幼兒當時的興趣和需求。本次活動的內容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開話題，活動旨在通過故事感受朋友之間互相助后帶來的快樂，了解種植過程中的'基本程序。根據中班幼兒語言發展的特點，我將采用對話、圖片、游戲等教學方法組織活動，助幼兒在理解故事的過程中發展傾聽能力、語言表達能力和思維能力。
活動共分為三個環節：第一環節，出示春天的美景，引發對故事的興趣;第二環節，引導幼兒嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事;第三環節，完整閱讀故事。
【活動目標】
1.嘗試在有序觀察的基礎上，理解故事中從種花到開花的情節發展和變化。
2.關注玫瑰花的生長，感受春天是萬物生長的季節。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、畫面導入(出示春天的美景，引發對故事的興趣。)
孩子們現在是什么季節呀?春天到了，家都會去做什么呢?
小結：春天到了，家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動物們在忙著做什么呢?
二、閱讀故事畫面(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)
小熊在干什么?為什么要翻松泥土才能種花?
小結：春天是萬物復蘇的季節，家都開始忙著種菜，種莊稼，小熊也開始忙著種花。
2.出示圖
看，小熊現在在做什么?他是怎樣給花澆水的?(圖二)
過了一段時間，花園里怎么啦?(圖三)
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
為什么要這么做?它們有沒有怕辛苦?
小結：原來，只有辛勤的付出，才會有收獲。
你們看，小熊的花園怎么啦?這花園看起來怎么樣?
小結：小熊在春天的時候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲，它們辛勤的勞動使得小熊的小花園開滿了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱
2、完整閱讀故事。
小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
附故事：
胖熊在院子里種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種?”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定能種好。”過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發芽了嗎?”胖熊想起，該為玫瑰花澆水了。
又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧?”胖熊和小兔走進院子里，她們看見玫瑰花長出了許多花骨朵，兩個好朋友著胖熊為玫瑰花澆水，施肥。
小胖熊每位朋友寫了一封信，朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興的說：“好香啊!”胖熊高興的說：“謝謝家，這是我們的友情花。”朋友們捧一盆花，高高興興的回家了!
大班語言教案開滿玫瑰花的院子18
活動目標：
1、了解故事內容，學習故事中的對話。
2、通過故事，讓幼兒知道助別人也是一件快樂的事。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。
活動過程：
1、出示打雷下雨的聲音，引入活動
師：聽，這是什么聲音?下雨小朋友會用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發生了一件有趣的事，我們去看看吧。
2、(1)播放課件，老師完整地講述故事
師：這個故事的`名字叫什么?
故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?
故事中還有哪些小動物?
(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件
提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發現誰在樹下躲雨?
吉吉是怎么對花花說的?
花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?
(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件
提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么對吉吉說的呢?
它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?
(4)幼兒聽第三段故事并看課件
晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”
小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?
3、幼兒討論，你有好朋友嗎?當你看到朋友有困難的時候，是怎么做的?
4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》
幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子19
活動目標：
1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。
2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
活動準備：
1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。
2、鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
活動過程：
1、熟悉樂曲。
(1)通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。
(2)教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的.玫瑰花，結果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發言。
(3)接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。
2、熟悉節奏型。
(1)播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
(2)請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。
(3)分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。(教師可根據情況即興指揮)
3、樂器演奏。
(1)要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。
(2)附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把鼓加到哪個地方比較合適?請幼兒自由發言，并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子20
活動目標：
1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進一步培養孩子的自信心。
2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。
3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語言美和意境美。
活動準備：
故事《流星花》課件、錄音機、磁帶
活動分析：
這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。
活動過程：
一、導入
在屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發幼兒的興趣，引出活動內容。
二、展開：
1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。
①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……她天天開。”
主要問題設計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么?
這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進而培養幼兒的'自信心。
②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。”
主要問題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現突破重難點的目的。
2、整篇欣賞故事：
主要問題設計：從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?
三、結束
自然結束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子21
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義抒泛的。現在絕多數幼兒都是生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心別人、助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說，他們已經具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性，一些幼兒語言表達不完整，連貫性語言尚處在發展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。
活動目標：
1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能膽地用語言與別人交流。
3.懂得為家做事自己也會得到快樂的道理。
活動準備：
1.《小花籽找快樂》PPT相關音樂;
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干;
3.河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣
1.師：小朋友，你們好!我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎?下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變!
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設計意圖：游戲導入，激發幼兒學習興趣。在活動一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導入，吸引幼兒的注意力，把教學和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現教學生活化、游戲化、自然化的特點。】
2.師：我是誰呀?
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎?那誰來說一說，在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢?
幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創設寬松的語言環境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發揮自己的想象，聯系自己的生活經驗進行講述。最初幼兒對快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經驗的提升打下伏筆，也是思維活動的開始。教師不否定幼兒的想法，激發了幼兒參與活動的興趣。】
二、游玩情境，初步感知
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學說小花籽和太陽的對話
師：啊，郊外的空氣真好啊!看!太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎?
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂!我給家陽光和溫暖，家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了?太陽公公是怎么說的呀?請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚。
師：我們一起來學學太陽公公好不好?
請幼兒集體說這句話。
【設計意圖：此環節我采用情景式教學法，在教學過程中為幼兒創設一個具體、形象的學習情境。用恰當的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達。】
2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說?會怎么助別人呢?
幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。
【設計意圖：這一問題的提出，發展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動，并樂意在集體面前，聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，通過教師鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進一步理解。】
3.依次引導幼兒學說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。(鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演)通過新句式的學習及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。
【設計意圖：由于對話比較簡單，所以幼兒在學習了第一、二個角色的對話后已經能主動遷移到后兩個角色的對話中了，通過師生、生生等不同形式的對話練習，激發了幼兒極的學習興趣，在邊講邊學對話的過程中讓幼兒學習新句式及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。】
4.通過理解故事，師有目的引導幼兒發現其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答，指導幼兒把話說完整。)
(2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎?他們為什么覺得快樂?
通過幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領為家做事，家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設計意圖：引導幼兒討論，將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時，及時利用圖片表演情節，在關鍵的時候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫。】
(二)理解故事后半部分
1.師：我也想要一份這樣的快樂。請小朋友小花籽想想，我能為家做什么事，讓家喜歡我呢?
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。
3.師：你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過小朋友的啟發，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧!
師出示圖片描述故事：我請風姑娘忙，風姑娘帶著我飄呀飄，飄過河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有人、小孩都來了。我已經是紅花了。我給家帶來美麗和芳香，家喜歡我，我真快樂!
【設計意圖：此環節培養幼兒的發散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發幼兒繼續想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的'方法一樣嗎?】
4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的?(在雪山上開出一朵紅花)
師：小花籽為什么感到快樂呢?
幼：我用自己的本領開出了一朵美麗的紅花，讓家聞到了芳香，看到了美麗，家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領為家做事，贏得家的喜歡，才能感到快樂。
【設計意圖：在這整個環節中通過讓幼兒設疑、猜想、提問、討論，內容一環扣一環，抓住故事情節線索，讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。同時完成了第二、第三個目標。】
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變!(師摘掉花籽頭飾)小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧!(師幼看課件一起講故事)
【設計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話，走進故事的情境中。同時，可根據幼兒情況，把握學習的節奏，也以最簡單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。】
四、經驗遷移，拓展延伸
1.想一想，說一說
師：你們平時在幼兒園和家里有沒有助過別人，為別人帶來快樂呢?誰來愿意分享一下你助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂(配上輕緩的音樂)，師及時鼓勵、表揚。
2.教師總結，跳《快樂舞》結束
師：家說的可真好!我們來鼓勵一下自己吧!今天我們小花籽找到了快樂，還懂得了為家做事自己也會得到快樂的道理。你們現在快樂嗎?快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧!
【設計意圖：將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒膽講述，表達自己對快樂含義的理解。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。同時也實現活動的第二個目標。這個環節的設計做到了尊重幼兒的已有經驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經驗。讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。】
設計感悟：
在實際教學中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點，提問具有啟發性和開放性。組織過程中設計了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢?”這一問題需要幼兒的認真思考，發展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么助別人的?”這一問題發展了幼兒的想象力，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎?”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發展，培養幼兒的發散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂是什么了嗎?這些具有啟發性和開放性的問題，對理解作品起到引導作用。活動中，幾個關鍵性問題的設計與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個活動設計中，我始終以幼兒的生活經驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創設豐富的教學情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒思維，提高幼兒語言表達力，有效激發幼兒的學習興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子22
一、目標
初步引導幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產生興趣。
二、準備
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。
三、過程
(一)引起興趣
1.提問：“小朋友，這幾天動物城發生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規則，想往哪兒開就往哪兒開。“誰有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的.方向開車，這樣交通事故就減少啦。”
4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖，引導幼兒按筆順方向畫一畫。
四、提示與建議
1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習時可把基本筆畫結合起來，成為結構較為簡單的字。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子23
一、教學目標：
1、感受散文的意境美、語言美，體會丑小花的心靈美，懂得助別人是一件快樂而美好的事。
2、激發幼兒語言表達的欲望，提高幼兒對文學作品的感受和表現能力。
二、教學重點、難點：
1、重點：初步理解散文的內容，感受散文的意境美和語言美。
2、難點：通過欣賞、感受，懂得助別人是一件快樂的.事。
三、教學理念：
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上都努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念。
2、尊重兒童是學前教育的第一原則，但尊重必須伴隨要求。在教學中我通過觀察、提問、適時介入、點撥等策略，努力追求尊重與要求的和諧統一。
四、教學準備：
1、環境創設。
2、音樂(樂曲“花仙子”、背景音樂等)
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。
4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。
5、多媒體課件。
五、教學過程：
1、創設情境，激發幼兒的欣賞興趣
(1)聽音樂去花園，熟悉環境，體會愉快、熱鬧的氣氛。
(2)引導幼兒發現流星花，激發兒欣賞散文的興趣。
2、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內容。
(1)教師有表情地配樂朗誦一遍。
(2)提問：
A、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺?
B、現在你們知道流星花為什么會這么漂亮了嗎?
3、欣賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。
①演示教具，欣賞重點片斷“晚上……丑小花高興得有點想哭了。”
②通過提問，助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。
A、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?
B、丑小花是怎樣做的?
C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦?
D、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦?
E、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦?
③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。
④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養幼兒對文學作品的表現能力。
4、欣賞散文的結束部分，體會助別人后的快樂。
(1)觀看課件、欣賞結束部分。
(2)提問：
A、老星星說完話，發生了一件什么事?
B、流星花究竟是一朵怎樣的花
C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?
5、完整欣賞，拓展、延伸主題。
(1)運用課件，讓幼兒完整欣賞散文。
(2)你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花，你想助誰?怎樣助他?
(3)游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗成功與快樂。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子24
1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗助別人的居心快樂。
活動準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動過程：
一、認識七色花。
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2、如果每個花瓣都能助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
二、理解故事內容。
1、完整欣賞一遍故事。
2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內容。
3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
三、想象擁有七色花。
1、再次完整欣賞一遍故事。
2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3、請幼兒學習使用珍妮的`“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
大班語言教案開滿玫瑰花的院子25
設計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的`語言》。
活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
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