大班數學剪春教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班數學剪春教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學剪春教案 1
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的.含義。活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字活動難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙
3、5以內的減法題(人手一份)活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰?二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣?
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什么用減法?
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
大班數學剪春教案 2
設計背景
1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
2、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
活動目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點
讓幼兒發現窗花是對稱的。
活動準備
1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程
1、引導幼兒欣賞環境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的`嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
(4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!
(5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什么?
小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
3、學習剪窗花。
(1)你們想不想學習剪窗花，你想剪什么?
(2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價，學習剪窗花的技能。
4、幼兒制作窗花。
(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)
小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作，同時放《新年好》。
5、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
誰想展示一下自己剪的窗花?請問，你是怎么做出來的?
然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。
6、互評窗花。
師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學反思
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節;示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足：
1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。
2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。
大班數學剪春教案 3
活動目標：
1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。
2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。
活動過程：
一、復習歌曲導入。
二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。
1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道?
2.師示范第一段。
我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)
羊在一開始可以做些什么動作?
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
變化了幾種隊形?你看懂了哪個?
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來表演。
活動反思：
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的'示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。
4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。
5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
大班數學剪春教案 4
活動目標：
1、讓幼兒了解民間結婚貼紅雙喜的婚慶風俗。
2、初步掌握看圖剪雙喜的技能。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
各種雙喜的剪紙范例、剪刀、紅色方形紙。
活動過程：
一、欣賞雙喜
(一) 教師：請小朋友看看這是什么字?你見過他嗎?在什么地方見過的?
教師出示不同的雙喜，提問：你在什么時候見過這些不同的喜字?
這么多的喜字你最喜歡哪一個?為什么?
這些喜字是什么顏色的?看到這么多的喜字，你的心里覺得怎么樣?
為什么人們在結婚的時候到處要貼喜字呢?(幼兒討論)
教師小結：人們結婚的時候貼上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。
教師：這個雙喜還有一個故事呢，你們想聽嗎?
故事《王安石寫雙喜》
傳說，在很久以前，有個人叫王安石，在一次回家的途中，無意間回答了一個問題，那戶人家見他非常聰明，便把他的女兒嫁給王安石，并且就在當天結婚，這真是一件大喜事。就在他結婚的那一天，又傳來了一個好消息，說王安石考試中了狀元，做大官了，這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發生了，王安石實在太開心了，于是拿起筆就在大門上接連寫了兩個大大的“喜”字，表達他現在高興的心情。于是，雙喜就在這個時候傳開了，以后人們在結婚的.時候都貼上了許多的雙喜，表達美好的祝愿。
二、剪雙喜
教師出示嫁女兒的圖片：知道嗎?爸爸要嫁女兒了，女兒有好多的嫁妝，可上面都沒有貼上“喜”字，爸爸實在太忙了，沒有時間去買“喜”字，我們一起來幫爸爸剪“喜”字，好嗎?
教師出示剪“喜”字的圖示，了解折疊方法及陰影部分所表示的意思。
教師示范剪雙喜：結婚的那一天桌子上有好多吃的東西，我們一起來嘗一嘗。
教師每剪一個口子說一句話：我從右邊開始吃，吃一口喜糖開開心心、吃兩口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到對面吃一口棗子，早生貴子，回過來吃一口雞蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到對面吃一口蓮子，連生貴子。
三、幼兒操作，剪雙喜
教師提出注意事項：找到開口的地方，不會的可用模型代替等。
四、送“喜”字
教師：我們一起把“喜”字送給爸爸，還要說一句祝福的話。
活動反思：
剪紙“春”是我結合季節特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!
大班數學剪春教案 5
活動目的：
1、知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。
3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機和故事帶。
活動過程：
一、猜謎游戲
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)現在老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽：“水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。”(青蛙)對了!青蛙是怎樣走路的呢?(跳著走路的)青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，跟著音樂跳一跳。(聽音樂作模仿動作)
2、出示青蛙圖片：說說青蛙是什么樣子的?
(如：綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友等等。)
3、引入課題：小朋友們那么喜歡青蛙，今天蘭老師就教大家學剪青蛙(板書)，剪青蛙有點難，所以大家一定要好好學。
二、示范講解
1、教師出示各種剪紙范例讓幼兒欣賞，并告訴幼兒：剪紙是我國民間藝術的一種形式，用材簡單，形態各異，剪法多種多樣，可以裝扮窗戶、美化房間等。
今天我們就來學習剪紙當中的對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙，并依次板書(折、畫、剪)
(1)與幼兒共同探討：
什么是對稱紋樣。(觀察圖樣：對折后兩邊能完全重合的圖形)
對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)
(2)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來(出示勾好的青蛙圖案)
(3)然后再用剪刀依據輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。
三、實踐操作
過渡：小朋友想不想剪呀?(想)
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、引導幼兒一步一步動手操作(折畫剪)
3、幼兒剪紙，教師要巡回指導并提出要求：注意保持桌面地面的清潔，剪紙過程要注意安全，在家里不能隨便搞剪刀，要在家長的陪伴下才可以使用，因為剪刀很尖，屬于比較危險的東西。
四、成果展示
1、請小朋友將剪好的青蛙拿在手上，集體展示。
2、回顧活動過程
先抽小朋友說說怎樣剪青蛙
再跟老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，再劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
五、欣賞聯想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。(出示蝌蚪圖片)
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
3、請小朋友說說(如果時間充足的話)
六、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的`能手，一只青蛙一年能捉上萬只害蟲。我們小朋友要保護它們，不吃青蛙肉，永遠做它們的好朋友，好不好?
活動反思：
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，它用材簡單，形態各異，剪法多種多樣，再加上花紋的變化，完成后有相當的成功感和美的愉悅體驗。新《綱要》提出幼兒藝術教育的價值在于激發情趣、激發興趣，賦予幼兒滿足感和成就感。我選的內容非常符合新《綱要》的精神，也適合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒剪剪玩玩中動腦、動手，提高剪、折的技能，所以我選擇了這一內容。
從上課情況看，大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。剪紙的對稱、形態各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等，可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，為他們本次深入地學剪剪紙奠定了良好的基礎。
本節課我首先利用了幼兒喜歡的猜謎活動自然引入本課，激發了幼兒參與活動的興趣;用聽音樂模仿青蛙動作的方式入場，讓幼兒了解了青蛙是怎樣走路的;看圖片說青蛙的樣子，訓練了幼兒的觀察能力、表達能力，讓幼兒對青蛙的外形特點有進一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖案，去感受剪紙美，培養幼兒對剪紙的欣賞情趣，激發了幼兒創作的積極性，并明白剪紙是我國民間藝術的一種形式。再和幼兒觀察探討，讓他們明白什么是對稱紋樣，再一步步通過觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟：折、剪、畫。最后我再讓幼兒做手指操，再進入實踐操作環節，幼兒嘗試剪剪紙，運用嘗試體驗法，讓幼兒獲得初步的經驗認識。本節課教師始終耐心地觀察，恰當的運用表揚、鼓勵等手段，引導幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點：
①把碎紙扔到筐里，保持桌面地面干凈，培養幼兒良好的衛生習慣。
②注意使用剪刀的安全
③如果剪不出來，可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。
最后再為幼兒創造了一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續探究新的問題。
我明知道剪青蛙有難度，卻要讓幼兒剪青蛙，目的是讓幼兒進一步認識青蛙，讓幼兒明白青蛙是我們的好朋友，要保護他們，不要傷害他們。作為一名老師，我抓住一切有利挈機對孩子們進行思想教育。
大班數學剪春教案 6
活動目標
認知目標：認識正方形、三角形、圓形等基本圖形，能在窗花圖案中準確辨認并說出圖形名稱。
技能目標：學習使用安全剪刀剪出簡單的圖形窗花，發展手部精細動作和空間想象能力。
情感目標：感受傳統剪春文化的美，體驗數學與生活結合的樂趣，增強對傳統文化的喜愛。
活動準備
教具：各種圖形的彩色窗花范例、圖形卡片（正方形、三角形、圓形）、白板、彩筆。
學具：正方形彩紙、安全剪刀、膠水、畫有圖形輪廓的練習紙。
環境布置：教室四周張貼不同類型的窗花，營造剪春氛圍。
活動過程
導入活動：欣賞剪春作品
教師出示各種精美的窗花，引導幼兒觀察：“小朋友們，這些漂亮的窗花是春節時常見的裝飾，它們都是用紙剪出來的。看看這些窗花里藏著哪些我們認識的圖形呀？” 出示圖形卡片，與幼兒一起辨認窗花中的正方形、三角形、圓形等，激發幼兒參與活動的興趣。
探索發現：圖形的秘密
（1）教師講解正方形彩紙的特點：“我們今天要用正方形的紙來剪窗花，正方形有四條邊，四條邊一樣長，四個角都是直角。” 請幼兒拿起自己的正方形彩紙，用手指點數邊和角，鞏固對正方形的認識。
（2）示范簡單的圖形剪法：將正方形紙對折，在對折后的紙上畫出半圓形，沿著線條剪出，展開后得到圓形圖案。引導幼兒觀察：“對折后剪出來的圖形有什么變化？” 讓幼兒發現對稱圖形的特點。
動手操作：剪圖形窗花
（1）幼兒分組進行操作，教師巡回指導。鼓勵幼兒先在練習紙上畫出自己喜歡的圖形（如三角形、圓形），再用剪刀沿著線條剪出。提醒幼兒正確使用剪刀，注意安全。
（2）請幼兒將剪好的圖形窗花粘貼在白紙上，組成一幅 “圖形窗花畫”。教師引導幼兒數一數自己的作品中每種圖形各有幾個，并用彩筆在旁邊標注數量。
分享交流：我的窗花作品
（1）請幾名幼兒展示自己的窗花作品，說說自己剪了哪些圖形，每種圖形有幾個。
（2）教師總結幼兒的表現，表揚認真操作、大膽嘗試的`幼兒，強調圖形在生活中的廣泛應用，以及剪春文化的意義。
活動延伸
在美工區提供更多彩紙和剪刀，鼓勵幼兒嘗試剪出更復雜的組合圖形窗花；在數學區投放圖形拼圖，讓幼兒進一步鞏固對圖形的認識。
活動反思
本次活動將圖形認知與剪春文化相結合，幼兒參與度高。在操作環節，大部分幼兒能準確剪出簡單圖形，但部分幼兒對剪刀的使用還不夠熟練，需要在后續活動中加強練習。通過活動，幼兒不僅認識了圖形，還感受到了傳統節日的氛圍，達到了預設的目標。
大班數學剪春教案 7
活動目標
認知目標：能準確感知 5 以內的數量，理解數量與數字的對應關系。
技能目標：學習根據數字提示剪出相應數量的福字圖案，提高手眼協調能力。
情感目標：在剪福字的過程中，體驗數學活動的樂趣，感受春節的喜慶氛圍。
活動準備
教具：帶有數字 1-5 的福字范例、數字卡片 1-5、福字圖案卡片若干。
學具：紅色正方形彩紙、安全剪刀、膠水、畫有數字 1-5 的操作紙。
音樂：歡快的春節背景音樂。
活動過程
情境導入：福字送祝福
播放春節背景音樂，教師手持福字范例說：“春節快到了，我們要剪一些福字來裝飾教室，每個福字都代表著不同的祝福。看看這些福字上有什么？” 出示帶有數字的福字，引導幼兒認讀數字 1-5，激發幼兒剪福字的興趣。
講解示范：數字與數量的'匹配
（1）教師出示數字卡片 “3”，提問：“這個數字是幾？我們要剪幾個福字圖案呢？” 拿出 3 張福字圖案卡片，與數字 3 進行匹配，讓幼兒理解數字代表的數量。
（2）示范根據數字剪福字的方法：在操作紙上找到數字 “2”，就在旁邊的方框里剪出 2 個小福字圖案。強調先看清數字，再確定剪的數量。
幼兒操作：剪福字比數量
（1）幼兒每人一份操作材料，根據操作紙上的數字，剪出相應數量的福字圖案。教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒認讀數字，確定數量。
（2）鼓勵幼兒將剪好的福字圖案按照數量分類擺放，如數字 1 的放一起，數字 2 的放一起等，進一步鞏固數量的概念。
游戲環節：福字數量大比拼
（1）將幼兒分成兩組，每組派代表抽取數字卡片，根據卡片上的數字快速找出對應數量的福字圖案，哪組找得又快又準獲勝。
（2）游戲結束后，教師帶領幼兒數一數每組找到的福字總數，比較兩組數量的多少，復習數量比較的知識。
活動結束：福字裝飾
請幼兒將剪好的福字粘貼在教室的窗戶上，共同欣賞成果，感受春節的喜慶。教師總結活動，表揚在活動中表現積極的幼兒。
活動延伸
在數學區投放更多數字卡片和福字圖案，讓幼兒進行數量匹配游戲；在角色區設置 “福字店”，幼兒扮演店員和顧客，進行福字買賣游戲，鞏固 5 以內的數量認知。
活動反思
活動通過剪福字的情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數量匹配。游戲環節幼兒參與熱情高，但部分幼兒對數字與數量的對應還不夠熟練，需要在區角活動中加強練習。整體來看，活動達到了認知和情感目標，幼兒對春節的喜慶氛圍有了更深刻的感受。
大班數學剪春教案 8
活動目標
認知目標：感知對稱圖形的特點，能辨別對稱圖形，知道對稱圖形沿對稱軸對折后兩邊完全重合。
技能目標：嘗試剪出對稱的燈籠圖案，發展觀察力和動手操作能力。
情感目標：體驗剪對稱圖形的樂趣，感受傳統燈籠的對稱美，增強對春節的期待。
活動準備
教具：各種對稱的燈籠圖片、對稱圖形范例（如蝴蝶、樹葉）、對稱軸標識卡。
學具：長方形彩紙、安全剪刀、彩筆、膠水、展示板。
環境布置：懸掛不同類型的對稱燈籠，供幼兒觀察。
活動過程
欣賞導入：美麗的燈籠
教師帶領幼兒欣賞教室懸掛的燈籠，提問：“這些燈籠漂亮嗎？它們有什么特別的地方？” 引導幼兒觀察燈籠的形狀，發現燈籠左右兩邊一樣，是對稱的。出示對稱圖形范例，講解對稱圖形的特點：“像這樣，沿著一條線對折后，兩邊完全重合的圖形就是對稱圖形，這條線叫做對稱軸。”
示范講解：剪對稱燈籠
（1）教師示范剪對稱燈籠的方法：將長方形彩紙對折，在對折的一側畫出燈籠的一半輪廓（包括燈籠的身體、提手等），沿著輪廓剪出，展開后就是一個完整的對稱燈籠。強調對折要整齊，畫輪廓時要靠近對折邊。
（2）請幼兒模仿教師的動作，空手練習對折和畫輪廓的步驟，加深對對稱剪法的.理解。
幼兒操作：剪對稱燈籠
（1）幼兒自主選擇彩紙進行操作，教師巡回指導。對于對折不整齊的幼兒，給予幫助；提醒幼兒畫輪廓時要簡潔，方便剪出對稱圖形。
（2）鼓勵幼兒在剪好的燈籠上用彩筆添加簡單的裝飾，如花紋、圖案等，但要保持燈籠的對稱性。
展示分享：對稱燈籠展
將幼兒剪好的對稱燈籠懸掛在展示板上，組成 “燈籠展”。請幼兒介紹自己的作品，說說自己是怎樣剪出對稱燈籠的，教師引導幼兒再次感受對稱圖形的美。
活動延伸
在數學區提供各種對稱圖形的半成品，讓幼兒進行對稱補畫；在美工區鼓勵幼兒嘗試剪對稱的窗花、雪花等，進一步鞏固對對稱圖形的認識。
活動反思
幼兒對對稱燈籠的興趣濃厚，多數幼兒能成功剪出對稱圖形，少數幼兒在畫輪廓時出現偏差，導致對稱效果不佳。通過欣賞和操作，幼兒直觀地理解了對稱圖形的特點，同時感受到了傳統燈籠的對稱美，活動效果較好。
大班數學剪春教案 9
活動目標
認知目標：能按顏色、形狀等特征對剪好的春花進行分類整理，理解分類的標準。
技能目標：學習剪出不同顏色和形狀的春花，提高分類和整理能力。
情感目標：在分類整理的過程中，體驗數學活動的有序性，感受春天的生機與美好。
活動準備
教具：不同顏色（紅、黃、粉）、不同形狀（圓形、花瓣形）的春花范例、分類盒（標有顏色和形狀標識）。
學具：彩色正方形彩紙（紅、黃、粉）、安全剪刀、分類盤、膠水。
課件：春天花開的圖片，展示不同顏色和形狀的花。
活動過程
情境導入：春天的花
播放春天花開的課件，教師說：“春天來了，各種各樣的花開了，有紅色的'、黃色的，有圓形的花瓣、還有像小扇子一樣的花瓣。今天我們就來剪一些春花，裝扮我們的教室吧！” 引導幼兒觀察花的顏色和形狀，為分類活動做鋪墊。
講解示范：剪春花與分類
（1）教師示范剪春花的方法：選擇紅色彩紙，剪出圓形的春花；再用黃色彩紙，剪出花瓣形的春花。邊剪邊講解：“我們可以剪出不同顏色和形狀的春花。”
（2）出示分類盒，講解分類標準：“這個盒子上有紅色的標記，我們就把紅色的春花放進去；有圓形標記的，就放圓形的春花。” 示范將剪好的春花按顏色和形狀分別放入對應的分類盒中。
幼兒操作：剪春花并分類
（1）幼兒自由選擇彩紙剪出春花，鼓勵剪出不同顏色和形狀的花。教師提醒幼兒注意安全使用剪刀，剪完后將廢紙放入垃圾桶。
（2）幼兒將剪好的春花進行分類整理，放在貼有相應標識的分類盤中。教師觀察幼兒的分類情況，對于分類有誤的幼兒，引導其重新明確分類標準。
游戲鞏固：春花分類賽
將幼兒分成小組，每組發放混合的春花，讓幼兒在規定時間內按顏色或形狀進行分類，看哪組分類又快又準確。游戲結束后，教師總結各組的表現，強調分類要按同一標準進行。
創意裝扮：春花美景
請幼兒將分類整理好的春花粘貼在白紙上，組成 “春花美景” 圖。教師引導幼兒說說自己的作品中，不同顏色和形狀的春花各有多少，感受分類整理帶來的有序美。
活動延伸
在數學區投放更多不同特征的物品（如積木、卡片），讓幼兒進行多角度分類；在自然角種植花草，引導幼兒觀察花的生長變化，將數學與生活緊密結合。
活動反思
幼兒在剪春花的過程中表現積極，能剪出不同顏色和形狀的花。分類環節，多數幼兒能按顏色或形狀進行分類，但少數幼兒會混淆分類標準。通過游戲和創意裝扮，幼兒進一步理解了分類的意義，活動目標基本達成。
大班數學剪春教案 10
活動目標
認知目標：能發現春鏈中圖形或顏色的排列規律，并按規律繼續剪出春鏈。
技能目標：學習剪出有規律排列的春鏈，提高觀察和推理能力。
情感目標：在創作有規律春鏈的過程中，體驗數學規律的美感，感受剪春的快樂。
活動準備
教具：有規律排列的春鏈范例（如紅 - 黃 - 紅 - 黃、圓形 - 三角形 - 圓形 - 三角形）、空白春鏈模板。
學具：彩色長條紙（紅、黃、藍）、安全剪刀、膠水、彩筆。
音樂：輕快的民間音樂。
活動過程
欣賞導入：美麗的春鏈
教師出示有規律排列的春鏈范例，懸掛在教室中，引導幼兒欣賞：“這些春鏈是由一個個小圖案連起來的，它們排列得很整齊，有什么秘密呢？” 讓幼兒自由觀察，嘗試發現春鏈的排列規律。
探索發現：規律的秘密
（1）教師指著紅 - 黃 - 紅 - 黃排列的春鏈，引導幼兒說出顏色的排列規律：“紅色后面是黃色，黃色后面又是什么呢？” 幫助幼兒理解 “重復出現” 的規律。
（2）出示圓形 - 三角形 - 圓形 - 三角形排列的春鏈，讓幼兒說出形狀的排列規律，鞏固對規律的認識。
示范講解：剪有規律的春鏈
（1）教師示范剪春鏈的.方法：取紅色和黃色長條紙，先剪一個紅色圓形，再剪一個黃色圓形，按照紅 - 黃 - 紅 - 黃的規律依次剪出，然后用膠水將它們連接起來，形成春鏈。
（2）強調在剪春鏈時，要保持每個圖案的大小基本一致，方便按規律連接。
幼兒操作：創作規律春鏈
（1）幼兒選擇自己喜歡的顏色和圖形，按規律剪出春鏈。教師巡回指導，對于難以發現規律的幼兒，用簡單的語言提示；鼓勵能力強的幼兒嘗試更復雜的規律，如紅 - 黃 - 藍 - 紅 - 黃 - 藍。
（2）提醒幼兒將剪好的春鏈連接牢固，避免斷開。
展示交流：規律春鏈秀
將幼兒創作的規律春鏈掛起來，舉辦 “春鏈秀”。請幼兒介紹自己的春鏈是按什么規律排列的，其他幼兒進行判斷和補充，教師總結規律的多樣性和美感。
活動延伸
在數學區提供不同規律的卡片，讓幼兒進行規律接龍游戲；在美工區鼓勵幼兒用有規律的春鏈裝飾教室，讓教室充滿春的氣息。
活動反思
大部分幼兒能發現簡單的排列規律并按規律剪出春鏈，少數幼兒在規律延續時出現錯誤。通過展示和交流，幼兒進一步理解了規律的概念，同時體驗到了創作的樂趣。活動將數學規律與剪春鏈結合，讓幼兒在動手操作中感受了數學的美。
大班數學剪春教案 11
活動目標
認知目標：能比較兩組春字數量的多少，理解 “多”“少”“一樣多” 的含義。
技能目標：學習剪出數量不同的春字，并用一一對應的方法比較多少。
情感目標：在比較多少的過程中，體驗數學活動的挑戰性，感受春節的熱鬧氛圍。
活動準備
教具：兩組數量不同的春字（如 5 個和 3 個）、一一對應的比較圖示、數字卡片。
學具：紅色彩紙、安全剪刀、操作紙（畫有兩組方框）、小貼紙（用于標記比較結果）。
獎品：帶有春字圖案的小貼紙，用于獎勵表現積極的幼兒。
活動過程
導入活動：春字比多少
教師出示兩組春字，提問：“這里有兩組春字，哪一組多，哪一組少呢？” 引導幼兒自由猜測，激發幼兒比較多少的興趣。
講解示范：一一對應比多少
（1）教師講解一一對應的比較方法：“我們把第一組的一個春字和第二組的一個春字放在一起，像這樣一個對一個地比，看看哪一組有剩下的，剩下的那組就多。” 用圖示演示 5 個春字和 3 個春字的一一對應比較過程，得出 5 個比 3 個多，3 個比 5 個少的結論。
（2）示范剪春字的.方法：簡單講解剪春字的步驟，強調剪出的春字要大小適中，方便比較。
幼兒操作：剪春字比多少
（1）幼兒在操作紙的兩組方框中，分別剪出數量不同的春字（如 4 個和 6 個），然后用一一對應的方法比較兩組春字的多少，并用小貼紙標記出多的一組。
（2）教師巡回指導，幫助幼兒正確使用一一對應的方法比較多少；提醒幼兒剪春字時要注意安全，數量不宜過多（控制在 10 個以內）。
游戲鞏固：春字大比拼
（1）幼兒兩人一組，各自剪出一組春字，然后互相比較兩組春字的多少，說出比較結果。
（2）教師組織集體比較活動，出示不同數量的春字組，請幼兒判斷多少，對回答正確的幼兒給予小貼紙獎勵。
活動總結
教師總結幼兒的操作情況，強調一一對應是比較多少的好方法，鼓勵幼兒在生活中也用這種方法比較物品的多少。最后，大家一起數一數教室里一共剪了多少個春字，感受集體
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