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  1. 教案

    四年級語文上冊《球王貝利》教案

    時間:2025-04-01 03:03:31 教案 我要投稿
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    四年級語文上冊《球王貝利》教案

      作為一位杰出的老師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的四年級語文上冊《球王貝利》教案,歡迎大家分享。

    四年級語文上冊《球王貝利》教案

    四年級語文上冊《球王貝利》教案1

      一、教學目標:

      1、默讀課文,抓住重點部分理解課文內容,并懂得“愛好出勤奮,勤奮出人才”的道理。

      2、引導學生自學生字。

      二、教學重點、難點:

      從球王貝利的成長經歷中,受到啟迪。

      三、教學時間:

      一課時

      四、教學準備:

      課件

      五、教學過程:

      (一)出示貝利的資料

      貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛踢足球。十三歲開始在國內足壇嶄露頭角,十七歲入選國家隊,并為巴西足球隊奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員,被人們譽為“球王”。

      (二)初讀課文

      1自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,運用學過的識字方法自學生字。

      2以小組為單位每人輪流讀一個自然段,檢查讀音是否正確。

      (三)默讀課文,整體感知

      思考:課文寫了貝利的什么事?

      根據學生的回答,教師進行內容的梳理

      (送足球→參加訓練→捧回金杯)

      (四)默讀課文,思考

      1教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去?

      2在文章中劃出相關的句子,說明理由。

      (五)結合思考題進行集體交流

      1教練送給小貝利一個足球的原因(用“因為……所以……”的句式,結合課文的內容說):

      (1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;

      (2)教練發現他有踢球的天賦;

      (3)教練愛護這樣的人才。

      2教練為什么讓貝利到他的訓練場上來?(用“之所以……是因為……的`句式,結合課文內容回答)

      (1)因為教練滿足了自己對足球的熱愛,貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

      (2)教練認為他是好苗子,喜歡他的為人,教練被這種真誠感動了。

      (此環節的目的是訓練學生運用因果句式回答問題。)

      (六)總結全文

      你從“一代球王”貝利的成長故事中,得到了什么啟示?(結合課文內容從不同角度談看法)

      (1)堅持自己的興趣愛好,勤奮苦練,才能取得成功。

      (2)愛好+天賦+勤奮=成功

      (3)成功需要“伯樂”的發現與幫助,但自己首先應該是“千里馬”。

      (4)我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

      (七)作業

      有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事,從中受到更多的啟迪。

      板書設計:

      球王貝利

      喜歡踢球 買不起 教練送 球感好又刻苦

      參加訓練 報答知遇之恩

      真誠感動教練 熱愛足球

      捧回金杯 譽為“球王”

      愛好出勤奮 勤奮出人才

    四年級語文上冊《球王貝利》教案2

      教學目的:

      知識與技能:

      1.正確認讀本課8個生字,掌握9個要求會寫的生字。

      2.自讀課文,了解課文講了有關球王貝利的哪些事,體會這些事中反應出來的人物精神。

      3.關注日常生活中有關體育方面的消息,以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動,感受和學習體育人物身上的高尚精神。

      過程與方法:

      本課時一篇略讀課文,采用的教學方法主要是以學生自學為主,由學生自學自悟體會人物精神,完成教學任務。

      情感態度與價值觀:

      了解課文講了有關球王貝利的哪些事,感受和學習體育人物身上的高尚精神。

      教學重點難點:

      理解重點和含義深刻地句子,從而體會那種美。

      課前準備:

      搜集有關貝利的'資料及圖片、視頻資料。

      課時安排:

      1

      教學過程:

      一、欣賞球賽、導入新課。

      同學們,剛才我們看到的是一段足球賽的場面。這場球賽精彩嗎?你們知道剛才進球的那個球員是誰嗎?(貝利)揭示課題。

      二、質疑激趣、合作探究

      可是,他曾經是一個貧民,你們知道他怎么成為球王的嗎?

      1、學生自由讀課文,根據自讀提示自學。

      (1)找出你最喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同學聽,并說說為什么喜歡?

      (2)下面請同學們根據課文內容,結合同學們的發言、討論說說你了解到球王貝利的什么情況?

      (設計意圖:講課內閱讀和學生的日常生活積累聯系起來,也將閱讀和口語交際有機的融為一體。)

      3、球王貝利哪些地方值得我們學習(展開討論,指名回答)

      三、拓展延伸積累感悟

      1、從貝利的經歷中,你明白了什么?你最想說什么?

      2、收集有關“體育明星的圖片、文字資料等,在班上辦一期小專欄。

      活動安排:

      (1)教師提前布置學生留意相關的資料,并作相關的準備。

      (2)生展示和交流的內容可以以體育明星的故事為主,也可以介紹他們取得的輝煌成就。但要引導學生說出喜歡他的原因,找到這些人身上值得贊揚和學習的地方,使學生受到正確的人生觀價值觀的熏陶。

      (3)為了取得更好的效果,鼓勵學生大膽創新,用文字、圖片、音響等多種形式進行介紹。

      四、識字與寫字。

      板書設計:

      28.球王貝利

      喜歡足球——得球練球——挖坑感恩——捧回金杯

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