第一次抱母親第二課時教案設計

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第一次抱母親第二課時教案設計

　　教學目標：

第一次抱母親第二課時教案設計

　　1、借助語言文字體會偉大的母愛，激發學生對母親的報答。

　　2、指導有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　人生總有很多第一次，第一次的經歷常會深深的留在我們腦海中，讓我們感慨萬千。

　　今天這節課我們就來細細品讀課文中的精彩語句，走進作者和母親的內心世界。

　　二、講讀第一二自然段

　　1、輕讀第一自然段，劃出描寫作者第一次抱母親的語句。

　　（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）

　　作者把母親估計的過重，差點仰面摔倒，但母親的實際體重只有89斤。誰來把這句話讀一讀？（我這一生，最重的時候只有89斤。）

　　指導：讀書有時就是代替文中的人物說話，現在你要代替這位年邁病重的母親說話，誰再來讀一讀？

　　2、這是一位多么瘦小的母親啊！得知母親的體重后，作者有什么感受？（板書“難過”）

　　出示“母親竟然這么輕，我心里很難過。”“竟然”是什么意思？

　　誰再來把這句話讀一讀？

　　作者心里很難過，僅僅是因為不知道母親的體重嗎？

　　默讀第二自然段，找出重點詞句，同桌討論討論，讓作者真正難過的原因是什么？

　　出示“在我的記憶中......那么重的擔子。”

　　“翻山越嶺”是什么意思？這樣的日子僅僅是一天兩天嗎？“年復一年”即使我們長大了，可以干活了，母親依然會挑起“重擔”。

　　什么叫“重擔”？兩種意思一種有形的，一種無形的。

　　請大家再次讀這段話，聯系實際，想想母親身上承擔了哪些重擔？

　　理解了重擔，你覺得這里的“翻山越嶺”僅僅是指翻過一座又一座山嗎？

　　是啊，母親89斤的身體，承受那么重的擔子，究竟是什么力量在支撐著她呢？（板書“愛”）

　　由此可見，我們讀課文不僅要看到語言文字表面的意思，更要想一想內在的含義。誰想代替這位作者把這段話深情的讀出來？（指名讀）

　　此時你想對這位母親說些什么？一位多么偉大的母親！老師也想和大家一起讀這段話，可以嗎？

　　二、講讀三四自然段

　　1、想起母親的點點滴滴，作者心里滿懷“愧疚”。你是怎么理解這個詞的？

　　而母親只是輕描淡寫的笑了笑，說“......”（你來讀）

　　母親覺得過去的事都是平凡普通的，不值一提，誰來替這位母親說說真心話？（指名讀）

　　誰來把這句話改寫成不用問號的句子。每一位母親都是這樣過來的，在你生活的每一天，你的母親是怎么做的？（生自由發言）

　　同學們，你有沒有想過是什么力量在背后支撐著所有的母親？一種什么樣的母愛？（板書“無私博大”）

　　這無私博大的母愛深深的打動了我們，也感染了一旁的護士，她是怎么吩咐我的？（讀護士的話）

　　2、母親把我們從小抱到大，抱了我們多少次？（板書“無數次抱我們”）可我們卻沒有好好抱過母親。于是作者提出了請求，想抱母親入睡，可母親卻說：“......”

　　輕聲讀這句話，你能體會母親此時的心情嗎？

　　母親有點高興，卻又怕被別人笑話。長久以來，我們總認為母親抱孩子是天經地義的，而孩子難得抱一次母親，卻怕被別人笑話，因為我們抱得太少了，天下的子女抱母親抱的太少了！

　　三，講讀第五自然段

　　1、在護士的勸說下，母親默許了我的請求。輕讀第五自然段，結合文中左上角插圖，如果要給這副圖起個名字，你打算起什么？

　　此時母親流淚了，再次默讀這段話，你覺得母親流下的是怎樣的淚水？

　　一幅多么感人的畫面啊！誰來把這段話飽含感情的讀一讀？老師給你配上音樂。（指名讀——齊讀）

　　2、其實，抱過我們的又何止我們的母親，還有我們的父親，即使我們長大了，他們的愛也永遠陪伴著我們。“誰言寸草心，報得三春暉”。

　　3、古往今來多少文人賢士都用優美樸實的語言歌頌母愛，贊美母親，課后大家可以找幾篇相關的文章來讀一讀。

　　《回憶我的母親》

　　《獻給母親的歌》

　　《背影》

　　板書：

　　13第一次抱母親{難過

　　愧疚

　　愛{無數次抱我們{無私

　　博大

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