《習作1》教案

　　教學目標：

《習作1》教案

　　1、通過交流，能重新審視自己的假期生活，體悟到假期中最值得記錄下來的經歷。

　　2、根據作文要求，自擬題目，生動再現假期中感受最深的一段生活經歷。

　　教學準備：

　　1、開學組織學生在班級內開展“漫話暑假”的活動。

　　2、搜集和暑假生活有關的文章。

　　3、教師準備幾篇相類似的文章（主要目的是拓寬學生的選材和習作思路）。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、組織對話，喚醒體驗

　　1、談話交流，喚起記憶。

　　開學初，我們在家一起交流了務自的暑假生活。大家都打開了話匣子，滔滔不絕地講述著各自的經歷和感受。現在，老師又要求大家再想一想，這個暑假，你有什么地方和別人的暑假不一樣，和以往過的暑假不一樣？或者說某一段經歷讓你到現在似乎還歷歷在目，想塌這段經歷，心中某種感受就特別嚴重強烈。

　　2、如果現在老師再給大家一個機會，再進行一次暑假生活的交流，你們準備好怎么交流了嗎？（用這樣的問題再一次激起學生的思考，進而激發他的表達欲望。）

　　3、指名一位學生進行匯報交流（這名學生的素材必須要有典型意義），然后利用這些素材進行相應的指導。

　　二、選材引路，討論寫法

　　1、出示“漫談暑假生活”交流表，老師：如果要讓剛才這位同學的匯報更有效，更具有吸引力，我們一起來想想辦法，看怎么樣構思，可能會更好。

　　交流題目，自我感受。事情梗概。經歷“亮點”。（作為匯報重點的內容）

　　2、引導學生出謀劃策，老師根據學生的意見完成這張表格。在完成表格的同時，進行必要的指導。

　　指導一：題目的擬定。（新穎、簡潔，容易激起聽眾或讀者的興趣）

　　指導二：匯報主題的確定。（應該好好想一想：這件事或這段經歷說明了什么？有什么價值？）

　　指導三：匯報重點的確定。（為了使聽眾能認同你的感受，或者說能讓聽眾聽后和你產生相同的感悟，應該將匯報的亮點凸現出來。也就是說，在講述一件事情的過程中，一定要抓住一個重點，少一些“節外生枝”。）

　　3、老師為每人發一份“漫談暑假生活”的表格，讓每個學生從自己的暑假生活中選擇一段經歷，嘗試著做一個匯報計劃。

　　4、學生根據要求，獨立完成這份表格，教師巡回指導，及進發現問題，適時提供幫助。

　　5、小組交流各自的匯報重點，然后選擇兩位同學做全班匯報。

　　（選擇的標準：一是主題和亮點選擇上特別有創意的同學；另一種是仍然不會選材和剪材的同學。）

　　三、當堂寫作，及時反饋

　　1、教師提供一些范例，以拓寬學生的思路。

　　2、學生當堂寫作，教師巡視課堂，及時發現學生寫作過程中的問題，并給予相應的指導。如果是共性問題，就進行集體講評。

　　四、學生交流，修改習作。

　　五、眷寫習作。

【《習作1》教案】相關文章：