《數一數》數學教案（通用20篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《數一數》數學教案（通用20篇），歡迎大家分享。
《數一數》數學教案 1
教學 目標
1．通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。激發學習數學的興趣。
2．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。
3．通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
教學 重難點
4．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。
教學 準備
教具：掛圖、正方形模具。
學具：計數器、學具。
課時1
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
今天，老師給大家帶來四幅圖片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。
這幾個數和我們以前學的數有什么不同？
對話平臺
玩中學
1．說一說。
通過實例，體會生活中的`大數。
（1）在生活中，由許多這樣大的數，你能找出來嗎？
（2）于你的同伴說一說。
2．數一數。
通過數一數，認識計數單位“千”、“萬”。
（1）小組合作數一數。
每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。
說一說你是怎樣數出來的。
在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數，數10層是一千個。
（2）看圖數一數。
意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。
3．感受一千、一萬有多大。
（1）感受一千頁的書有多厚。
（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？
學中做
1．找一找，填一填。
（1）你能在你的計數器上找到千位和萬位嗎？
（2）填一填。獨立完成后指明匯報。
（3）數一數。完成說一說的第（1）題。
（4）涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大數。
板書設計
數一數
10個百是1千
10個千是1萬
《數一數》數學教案 2
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的.能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。
（二）出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）
四、數一數
（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）
（二）游戲開火車數數
1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。
2、從750開始，5個5個地數，數到一千。
3、從500開始，10個10個地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。
板書設計：
生活中的大數
數一數（一）
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
1000
千百十個
《數一數》數學教案 3
教學目標：
1. 通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，并能體驗較大數的實際意義。
2. 認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，并能了解各單位之間的關系。
教學重、難點：
1. 感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。
2. 了解各單位之間的關系。
教學具準備：
計數器若干個。
活動過程：
活動一：創設情境，認識十萬。
小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。
1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學生說說它的面值。
2. 說一說10張、100張人民幣是多少元？
3. 在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元？
4. 在數的過程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。
5. 當學生數到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。
6. 在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數單位。
設計思路：“十萬”是一個比較大的計數單位，在學生的生活范圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。
活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。
推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？
1.在學生認識“億”的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數單位。
2. 在計數器上進行操作，并把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的關系，又能較直觀地認識計數單位的大小。
活動三：練習活動
1. 說一說，撥一撥。
讓學生認識相鄰計數單位之間關系，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進制計數方法“滿十進一”的計數原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的`基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。
2.第2、3、4題是直接對抽象的數進行數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求；其次學生在數到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數。
3. 第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。
4.第5題是理解各計數單位之間的關系，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關系。
活動四：實踐作業
1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。
2. 每人收集5個生活中的大數，小組交流后全班交流。
3. 在計數器上撥數、讀數。
[板書設計]
生活中的大數
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億，……
《數一數》數學教案 4
教學內容：教材第23頁數一數。
課時目標：
1、 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷用點子圖表示物體數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、 初步學會從數學的角度認識事物并提出問題，滲透應用意識。
4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數學產生好奇。
設計新意：
注意激發學生的學習積極性，把學習內容和學生感興趣的活動有機結合，使學生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認數技能。
教學準備：多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。
教學過程：
一、親切交談，導入情境
談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）
二、經歷場景，自主探索
1、 觀察與交流
（1）樂園里有些什么？
（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）
（3）總結描述美麗的樂園。（風景秀麗:植物與動物。活動豐富）
2、數一數
（1）樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，現在如果我想知道每一種有多少個，應該怎么辦呢？
（2）樂園里有些物體的個數比較多，怎樣數才不容易錯呢？
（3）學生在教師引導下按順序數，小組交流，集體交流。
3、總結：怎樣數數又對又快？（學生匯報）數數時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數就又對又快了。
4、一一對應
下面的回答看誰反應快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。
5、使用點子圖
（1）剛才有的小朋友數數時用筆作記號的發生點者數的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數。
（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的'個數呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數怎樣表示？（出示）
（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數能用7個點子來表示，8個呢？
（4）氣球的個數怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？
三、玩中學習與鞏固
1、數一數畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。
2、找數。兒童樂園里的數真多，我們身邊的數可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數，說給同桌聽。
（2）找找自己所在大組里的數，集體交流。
3、折紙游戲。
（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。
（2）根據老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數能用黑板上的點子圖表示。
（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結束活動。
四、我們的生活中數學無處不在，希望你們和數學要象和身邊的同學一樣很快的成為最要好的朋友。
作業設計：
《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數。
《數一數》數學教案 5
活動目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的'問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準備：
1、教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色
2、圖片—小圓片7個，數字5、6、7，實物卡。
3、學具
活動過程：
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？
2、正確判斷7以內數量。
（1）出示圖片
哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？
你是怎么知道的？
為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。
（2）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行
現在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的。
引導幼兒將三排圓片一一對應比較，請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。
而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。”
二、小組活動。
1、給最多的點子印數字。
2、看標記貼圖形。
3、按序填空格。五組，添、去點子。
4、印比6、7少的點子。
三、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
《數一數》數學教案 6
一、教學目標：
1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。
3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。
二、教學重難點：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。
三、課前準備：
教學掛圖、學具。
四、教學過程：
（一）情境導入
1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們去哪玩了？告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？
2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
（二）思索探究
1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導學生按一定順序觀察圖）
2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的.個數。
3、用圓點表示物體的個數。引導學生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關系？（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）
4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思？放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
（三）交流共享
1、數數練習
（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？
（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？
（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學檢查對不對。
（4）小結：數數時要一個一個地數，不能漏掉，也不能重復多數。
（5）連一連
（6）畫一畫
2、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
3、游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。
（四）檢測完善
1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？
2、完成課堂作業。
《數一數》數學教案 7
一、單元教學目標：
1、通過數一數等活動，初步感受乘法與生活的密切聯系，結合具體情境體會乘法的意義。
2、從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。
二、單元教學重、難點：
重點：使學生知道乘法的含義。
難點：通過直觀從相同數相加引出乘法，理解乘法的意義。
課題數一數課時安排第1課時
教學目標：
1．結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的'個數，相應列出兩個不同的連加算式。
3．知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
教學重、難點：
重點：使學生知道求幾個相同加數的和可以用連加的方法計算。
難點：會用不同的方法列出兩個不同的算式。
學情分析：
本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。它從學生已有的數數經驗與技能（特別是跳著數的技能）出發，經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。
教具準備：
方格圖、圓片24個。
教學過程：
（一）導入
師：同學們，從前往后數一數我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數一數，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？
（讓學生自由地數一數，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節課，我們要結合“數數”的活動，來學習新的數學知識。
（二）活動一：數一數熊貓有幾個
1．引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？
2．先讓學生獨立思考，再組織他們進行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3．請小組派代表匯報，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個一個地數，有的是一排一排或一列一列地跳著數。
(2)請兩位能跳著數的學生（一個是一排一排地數的，另一個是一列一列地數的）到掛圖前演示，一邊指一邊數。
(3)師：一排一排地數，是5個5個地數，大家再數數看共有幾個5？一共是多少？
(4)師：剛才這樣數數計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15
(5)師：那么，一列一列地數的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數一數，然后在課堂練習本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數法也是對的，特別是數一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數。
《數一數》數學教案 8
教學目標：
1、引導學生學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少
2、引導學生聽清老師的問題，能在集體面前大聲地回答
3、激發和培養孩子好奇、好問、好探索的態度，讓學生在游戲中體會學數學的樂趣和數學在生活中的重要性，并對數學感興趣
教學重點難點：
引導學生學習不受物體排列形式的.影響，正確判斷7以內數的多少，并能在集體面前大聲地回答
教學準備：
課件，3個不同顏色的7間紙盒子房子，若干標有不同數字寶寶的禮物盒子
教學過程：
一、以游戲形式導入，激發興趣
小朋友們，小猴子搬新家了，今天老師帶你們去小猴子家做客好不好？在輕松快樂的數字歌中開火車進教室。
二、看圖講故事。步入主題
提問1：我們在去小猴子的家路上都遇到了哪些好朋友？數一數它們都有幾只？可以用哪個數字寶寶來表示？我們一起把數字寶寶請出來好不好？讓學生討論并回答出看到了幾只小雞、小狗、小羊等，引出數字寶寶1、2、3、4、5、6、7
提問2：我們來看看它們都是排一樣的隊形嗎？引導幼兒不受排列形式影響，能判斷出數字寶寶是多少。
三、送禮物游戲，升華主題
你們看，小猴子寶寶們都來接我們來了，有幾只小猴子呀，老師給小猴子們準備了禮物。跟著老師一起和小猴子們打招呼吧，我們一起把禮物送到它們家去好嗎，引導幼兒根據房子顏色和房子上的數字不同，把不同數字禮物送到小房子里面。
四、小結活動，活動延伸
小猴子們可高興了，因為我們小朋友在做客的時候最講禮貌了，還給它們帶了禮物，以后我們去別人家做客的時候需要注意什么小朋友知道了嗎？你們看，天快黑了，我們一起跟小猴子道別唱著歌坐車回家吧。
《數一數》數學教案 9
教學內容：P22-23
教學目的：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“萬”，并體會計數單位之間的關系，了解萬以內數的組成。
3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。
教學重點：認識新的記數單位“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。
教學難點：培養學生的數感。
教學準備：計數器課件
教學過程
（一）情境引入
通過前幾節課的學習我們已經認識了計數單位“千”，那還有沒有比千更大的計數單位呢？大家猜一猜和千相鄰比它更大的'計數單位是什么？這節課我們就一起走進大數認識新的計數單位“萬”。
（二）探究新知
1.同學們我們知道最大的三位數是999，那你能說出最大的四位數是多少嗎？
生：九千九百九十九
師：你能在計數器上把這個數字撥出來嗎？你撥的和我的一樣嗎？為什么它就表示九千九百九十九呢？
2、提問：接下來老師要讓大家給九千九百九十九添一個看看你會怎么撥？誰上來給大家講述一下你是怎么撥的？我們在大屏幕上再清清楚楚地看一遍過程，這是多少？（一萬）
通過剛才撥計數器我們知道九千九百九十九添上1是一萬。
3、數一數
出示正方體圖。
大家對這個立體圖形熟悉嗎？你知道它是由多少個小正方體組成的嗎？（一千）那誰能說一下我們是怎么數小正方體的？
4、再來看看老師這有多少個小正方體？
小組數一數。并匯報：一千、二千、三千、九千、一萬。
需要注意的是一千一千地數，九千后面是一萬。你們一千一千地數過之后，你知道這是多少個一千（10個）那10個一千就是一萬。
5、我們對萬已經有了初步的認識，那你能從九千八百八十七數到一萬嗎？
學生一個一個地數。老師看到好多同學都數累了，我們來做一下課中操放松一下吧！還是從九千八百八十七數到一萬，誰還有別的辦法？十個十個地數，老師拿計數器幫你們數好不好？十個十個地數，老師添珠子得在哪個計數單位上添？（十位）數到九千九百九十七之后再怎么數？
6.在我們的生活中，比較大的數是大量存在的，誰能說一說你收集到的生活中的大數？
（三）接下來我們來做幾個練習題鞏固一下所學知識。
完成p23練一練1~4題。
（四）總結課堂
通過這節課的學習我們認識了新的計數單位“萬”，10個一千是一萬。下節課我們就具體來學習萬以內數的讀、寫方法。
板書設計：
10個一千是一萬
教學反思：
應讓學生結合生活中的實際問題和已有的知識來解答數學問題，讓學生初步體驗數學知識與生活之間的聯系，進一步感受數學與生活的密切聯系。通過讓學生說一說生活中有哪些大數，使學生體會生活中的大數，并體會到認識大數的必要性。
《數一數》數學教案 10
活動目標：
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一臺
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的.作用。
三：統計并發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流，統計玉米列數并發現其規律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
《數一數》數學教案 11
活動目標：
1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。
2.在操作中了解數與量的對應關系。
3.樂于參與集體活動。
活動準備：
字卡、盤子、若干
活動過程：
一、聽聲音，數數字。
教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創設情境，導入新內容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：（1）畫中都有什么？
（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？
（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市游戲.
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？
（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。
活動反思：
在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的.發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
《數一數》數學教案 12
單元目標
通過數一數等活動初步感受乘法與現實生活的密切聯系；能結合具體情境體會乘法的意義。激發學生興趣。
從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。
能根據具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。
通過具體實例，培養學生觀察、比較、分析等初步的`邏輯思維能力。
學生視角
本單元探究的主要內容是能夠根據具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據當地的實際情況，從身邊的生活經驗出發，選擇具體、有趣的素材去發現問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養學生主動獲取知識的能力，激發了學生就在身邊，從而對數學產生親切感。
設計特色
教學中，教師要緊密聯系學生的生活實際，讓學生了解知識來源于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發現問題，樂于提出問題，逐步培養學生發現問題和提出問題的意識。進一步調動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。
數一數
教學目標：
知識與能力: 通過“數一數”的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。
過程與方法： 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。
情感態度價值觀： 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學準備：
熊貓圖片、圓片、蘋果圖片
教學方法: 講 解 法
一、導入
借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家帶來了許多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上熊貓圖）
二、教學過程
1、有多少個熊貓？
（1）學生先獨立觀察圖畫，數一數一共有多少個大熊貓。
（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數呢？在數的基礎上列式計算。
（3）說一說，以小組為單位進行匯報。
（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數法比較好。
2、有多少個圓片？
獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個圓片？并列式。
指名匯報，并說說你是怎么數的。
《數一數》數學教案 13
活動目標：
1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
2、會正確使用數量詞，如：個、把、棵、根……
3、能愉快地參與活動，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、圖片（胡蘿卜、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。
活動過程：
一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎么知道是4歲的？
小結：有4根蠟燭就是4歲了。
二、觀察小兔家的物品，會正確使用量詞。
課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎么知道的？小兔家有幾張照片？還有什么？有多少？你是用什么方法？你來數給大家看。
三、小動物做客，正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
1、師：瞧，小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢？
2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什么禮物呢？第1個：小豬帶來了什么禮物？有幾串呢？它的點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什么呢？有多少個？它的.數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什么呢？是小兔最喜歡的胡蘿卜。有幾根胡蘿卜呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看著點卡去找胡蘿卜嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什么呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看里面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎么變成7棵呢？師：拿好的小朋友到后面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。
《數一數》數學教案 14
一、活動目標：
1、在操作過程中，感知，發現圖形之間的包含關系，能正確數出圖形的數量。
2、仔細觀察，感受發現的快樂。
二、活動準備
三角形，正方形，長方形，圓形及其變式。
三、活動重難點：
發現，理解圖形的'包含關系，能正確數出圖形的數量
四、活動過程
1、引導幼兒感知，發現圖形的包含關系。
（1）先出示一個大三角形，接著出示另外一個大小一樣的大三角形，沿線剪開，變成兩個小三角形。幼兒發現重疊的
（2）師把剪好的兩個三角形組合，變成了原來的大三角形，再將兩個小三角形和原來的大三角形重疊，讓幼兒發現重疊的這個大三角形里有3個三角形。
（3）同樣的方法，師出示一個長方形，再在長方形的中間畫一條線，讓幼兒觀察后互相討論。
2、幼兒操作，進一步感知，發現圖形的包含關系。
（1）請幼兒把信封里的圖形拿出來擺一擺，然后說說這個正方形里有幾個正方形。
（2）師操作幼兒信封里的材料，讓幼兒知道大正方形里有5個正方形。
3、鞏固練習。
《數一數》數學教案 15
準備
搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過程
一、數一數，了解數重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導。）
3.小結：原來數重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。
二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數字和文字表示什么意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的.步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法
1.提問：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發現錯誤的原因，并共同討論、糾錯。）
2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時仔細一點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。
《數一數》數學教案 16
教學內容：
教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。
教學準備：
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1、激發觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。
教學反思：
“數一數”這節課，是小學階段的'第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
《數一數》數學教案 17
教學內容：
北師大版一年級下冊24-25頁的內容。
教學目標：
1、經歷數數的過程，體會數的產生和發展，初步理解非整十兩位數的意義。
2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百。
教學重點：
讓學生親身經歷十個十個地數數的過程，建立10個十是一百的概念。
教學難點：
知道數到幾十九的下面是多少。
教學方法：
動手操作、獨立思考、合作交流。
教學準備：
小棒100根、皮筋10根、計數器。
教學過程：
一、談話引入
師：小朋友，請拿出準備好的`小棒和皮筋，這些小棒里藏著很多的數學知識，這節課我們要把這些小棒來擺一擺，再數一數，去尋找里面的數學知識。
板書：數一數。
二、探究新知
1、直觀認識幾十幾。
（1）擺一擺
談話：請拿出10根小棒捆成一捆，這是多少？再捆一捆呢？
請學生擺出9捆小棒擺在課桌上。并要求學生一邊擺一邊數。
（2）幾十九添一
提問：9捆添上1根呢？添上2根呢？……
討論：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？
小組內討論后再交流。
讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同桌聽。
2、認識整十數和一百。
1捆是10根，2捆是幾個十呢？2個十是多少？（板書：2個十是二十）接下去你會說嗎？同桌的小棒放在一起，數一數，你們一共捆了幾個十，是幾十？老師一共捆了90根，你們知道是多少捆嗎？如果再添上1捆，是多少根呢？（板書：10個十是一百）
組織學生交流：10個十是多少？一百里面有幾個十呢？
3、練習。
（1）有多少個小方塊？數一數。
讓學生說出自己的方法，用自己的方法數一數有多少個？讓學生看清圖中的一條木塊有幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。
（2）圈一圈，數一數。
指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。
三、鞏固練習（25頁練一練）
1、第1題。
第2幅圖，讓學生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？
2、第2題。
出示方塊圖，學生練習，集體訂正，說出方法和結果。
3、第3題。
圈一圈，數一數有多少個雞蛋？學生練習，師指導。
4、第4題。
數一數，再添多少時100？先數出原來有多少，再思考添加多少。
5、第5題。
讓學生自己閱讀，了解。
四、游戲
數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。
《數一數》數學教案 18
教學目標：
認知目標：
1、熟練掌握集合與數的對應關系。
2、能用“小圓片、數字”來表達各個數。
3、指導學生會正確書寫“1、2” 。
能力目標：
通過動手操作，培養學生的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強學生的創新意識。
情感目標：
培養正確的書寫習慣。
教學重點和難點：
重點：數字的書寫。
難點：指導正確書寫“2”。
教學準備：田字格、雙色片、投影、學具（數字卡片1—10、漢字卡片一—十）
教學過程：
一、小游戲引入（激發興趣）
1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？
生：略
師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數嗎？
生（有的舉數字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）
師：哦！這些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數量）
2、小練習
師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！
生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數字2上。
師：找一找其他相同的東西，然后把它們圈起來。數一數它們的.個數，然后與下面的數字連起來。
全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。
二、數的各種表達方式
1、投影出示3個米老鼠以及它的記數方法
師：你看懂了什么？
生：3個紅圓點，數字3，都能表示米老鼠有3個。
2、師：根據這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。
學生小組交流
師：哪幅圖你有困難請告訴老師。
3、認識3~5，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。
（師當場巡視面批）
三、指導寫數
1、認識“田”字格
師：在寫數字時，要寫在“田”字格的右半部分。
2、數字1，要稍斜一點，筆道要直。
師：1象什么？
生：1象小棒，有點斜。（讓全班學生跟著一起說）
師：那么2又象什么呢？
生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）
老師示范書寫
3、讓學生書空，做書上的練習。
四、鞏固練習（可以用練習冊P8~9）
1、圈一圈，連一連（練習冊第4、5頁的第1題），老師面批。
2、填表（練習冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學生及時輔導。
總結：這節課你又學到些什么本領呢？
五、檢測目標達成練習：
1、看圖圈數
2、照樣子填表
4四
：
‘’‘’‘’
作業布置：
1、練習冊p5.6
2、練習冊P42：1、2書寫各三行
板書設計：數一數2
《數一數》數學教案 19
活動目標
1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。
2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。
3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點：是使學生自主學會10的加減法。
教學難點：是運用所學知識解決實際問題
活動準備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導入
1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …
2、教師引導幼兒說出背景圖內容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？
7.請幼兒說出相關的'算式
三、教師創設情境并提問
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？
請幼兒討論并回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結束：
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。
教學反思
應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。
《數一數》數學教案 20
教學目標：
1、認識新的計數單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。
2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。
教學重點：
認識萬以內的'數。
教學難點：
培養學生的數感。
教學準備：
計數器 課件
教學過程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數萬以內數的認識。
（設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個數表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數一數
（1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。
3、認識一萬
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。
總結：10個一千是一萬。（師板書）
（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結
同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。
（設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。）
五、課后作業
練一練第四題
板書設計：
一數（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
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