梅花魂的教案

　　學習目標

梅花魂的教案

　　1．認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。

　　3．把握主要內容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉之情，感受情感的熏陶。

　　4．繼續進行默讀的訓練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。

　　學習重點

　　把握主要內容，體會外祖父的情感，繼續開展“濃農鄉情”的活動。

　　學習難點

　　理解“梅花魂”中“魂”的含義。

　　學習準備

　　了解文中涉及的關于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經歷的相關資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　學習過程

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評說自己的感悟）

　　2．板書課題，讀課題。

　　二、檢查預習，初讀感悟

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　（出示“初讀提示”，組織學生按照初讀提示來自學課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認識的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）

　　2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

　　（“魂”的發音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發音規范。）

　　3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內容。

　　（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）

　　三、交流反饋，體會情感

　　1．針對課堂上生成的問題，進行解答。（自行解答，留做思考，下個環節解答）

　　2．如果學生沒有提出關于能夠梳理課文大致內容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學生靜靜地寫，老師巡視）

　　3．學生讀話，多種形式評價。（學生評價，老師評價，指導怎樣寫得既簡單又明了）

　　四、回顧課堂，再次記憶

　　1．接上一環節，依照學生理解，再次總結課文大意。

　　2．我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進行了疏通。但是對課文的進一步學習還得接受一翻挑戰。挑戰成功，就可以順利進入下一環節。

　　吐字歸音關：正確讀字詞；

　　書法比式關：正確書寫字詞；

　　收藏展示關：摘抄感動句段

　　第二課時

　　一、歌曲引入，回顧上節內容

　　1．送歌曲

　　上節課大家表現非凡，個個闖關成功，恭喜進入下個環節學習。為了祝賀與鼓勵，老師帶來這首歌──《故鄉的云》。

　　2．回顧課文

　　天邊飄過故鄉的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節課學的內容有什么關聯呢？上節學的什么呢？

　　二、品味語言，多角度體會“魂”

　　1．默讀課文，尋找”梅花魂”。

　　找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你？

　　2．朗讀句段，展示“梅花魂”。

　　學生反饋“找”的結果，師生共同品讀課文，感悟寫作方法。（此環節結合上節課內容，進一步品讀語言文字）

　　3．銘心思考，書寫“梅花魂”。

　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉的云》

　　三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”

　　1．讀一讀，讀通讀順。

　　2．說一說，你讀到什么？

　　3．想一想，這里有沒有魂？

　　四、總結全文，升華“梅花魂”

　　1．再讀課文，回味“梅花魂”

　　課文所寫的關于梅花魂的段落分五部分朗讀

　　2．出謀劃策，設計“梅花魂”

　　用影像鏡頭怎樣來表現“魂”？你會選擇哪些事物來進入你的鏡頭？出現最多的是什么？

　　友情提示：1．允許小組合作，也可以單獨思考完成；

　　2．可以參照課文，在此基礎上還可以所查到的資料（詩歌、音樂、圖片）以及生活經歷。

　　3．針對學生的設計，進行小結

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