《駱駝尋寶記》優秀教案

相關推薦

《駱駝尋寶記》優秀教案

　　《駱駝尋寶記》優秀教案篇一

《駱駝尋寶記》優秀教案

　　教學目標

　　1、理解課文豐富內涵，學習本文鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。

　　2、學習童話的特點并學會聲請并茂的朗讀。

　　3、通過片斷練習，培養學生想像力。

　　教學重點、難點

　　1、品析本文語言特點：雖樸實卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力

　　2、指導朗讀

　　教學過程

　　一、導入

　　我想問問同學們，在你眼中，什么是寶?

　　(學生答......)

　　天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家帶來了一件寶，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!

　　二、朗讀活動

　　1、請學生比較朗讀第一段并請學生說出不同之處

　　提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。

　　童話的朗讀，要體現兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。

　　指導示例：如在那遙遠的地方有一件無價之寶一句中遙遠一詞要拖長聲音，無價重讀，好消息轟動了整個禽獸國，飛禽走獸們個個躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。

　　比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時，應表現出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現是略寫，讀時速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會很自然地與課文情節內容和諧一致了。

　　2、學生默讀

　　3、小組朗讀

　　三、討論交流

　　1.除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

　　明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。

　　最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

　　2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現呢?

　　明確：寫眾多動物尋寶途中的表現，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

　　3、語言賞析：結合課后練習二，說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的。

　　示例：①、寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的特點，語言生動形象，風趣幽默。

　　②、寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發的特點，用了一個形象的比喻

　　穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛發顏色、質地的特點。

　　③、作者用了一群、擠在一起來表現鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是買個清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。

　　④、作者只用了巨人和高瞻遠矚兩個詞就把長頸鹿脖子長、看得遠的特點形象地寫出來了，又含有諷刺意味。

　　⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點。

　　四、課堂練筆

　　1、從課后練習二中我們了解了作者如何抓住動物的特征進行描寫。下面請同學列舉文中沒有出現的動物，如果它們也去尋寶，又會怎樣上路，怎樣退場呢?

　　要求：①、展開合理的想象

　　②、抓住動物的特征

　　2、同學交流

　　五、作業

　　分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學到了什么?如果你是駱駝，你會怎么做?

　　板書：

　　其它動物：半途而廢不得寶

　　對襯

　　比托

　　駱駝：堅持不懈終得寶

　　《駱駝尋寶記》優秀教案篇二

　　一.教學目標

　　1.知識與能力

　　①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

　　②領會童話蘊含的道理

　　③培養學生想象力。

　　2.過程與方法

　　①通過閱讀討論表演點撥探究等方式使學生感受學習童話的快樂，激發學生閱讀童話的興趣。

　　②了解有關保護生態環境的方法，培養學生的自主、探究、創新能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　①學習駱駝不畏艱險，堅忍不拔，胸懷大眾的品質，樹立正確的價值觀。

　　②引導學生關注生態環境，參與環境保護行動。

　　二.教學重點

　　把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

　　三.教學難點

　　領會童話蘊含的道理。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家說說，在你們眼里什么是寶?

　　我提供選擇答案：金錢、名譽、親情、友情、時間、知識，學生回答之后。

　　然后我順勢導入：那么駱駝眼里什么是寶呢?這節課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧!

　　二、整體感知

　　1. 走近作者

　　陳伯吹(1906-1997)，現代兒童文學家。江蘇省寶山縣(今屬上海市)人。

　　2. 整體感知

　　學生初讀課文，注意讀準字音，并按下列要求做好標記

　　(1)課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動物，請將它們圈出來。

　　(2)正音：

　　攜(xi)手嫉(j)妒對峙(zh) 踽踽(jǔ)獨行

　　淙淙(cng) 潺潺(chn) 溫馨(xīn) 花團錦簇(c)

　　三、品讀課文

　　1.精讀品析

　　指導學生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關信息。如：駱駝登場時的形象、所經歷的艱難險阻及體現出來的品質和駱駝成功的原因等。

　　全班分為四大組，合作討論各自的問題，然后向老師匯報合作成果。教師也參與其中。

　　形象艱險品質原因

　　高大刺骨的冰凌湖不畏艱險堅定的信念

　　謙虛炙熱的熱風洞堅忍不拔頑強的毅力

　　踏實狹窄的夾扁谷胸懷大眾高尚的目的

　　四、研讀比較

　　①學生自由讀1――3自然段，體會動物們急于去尋寶的急切心情。

　　教師評價后緊接著問：

　　哪個詞語最能體現其他動物尋寶的動機?他們尋寶的結果如何?對表現駱駝的形象有什么作用?

　　2.成果展示：

　　動機：各懷私心

　　結果：半途而廢

　　作用：反襯

　　3.悟讀歸納

　　問題：

　　駱駝尋寶的目的和經歷給了我們什么啟示?

　　時代背景：這篇童話創作于1982年，當時許多人存有一夜暴富的心態，然而又流于浮躁，一心想發財，卻不肯付出努力，結果一事無成。

　　學生相互交流，再舉手發言。

　　合作成果展示：

　　啟示一：無論做什么事，要想成功，必須有堅定的信念，戰勝困難的勇氣和堅忍不拔的毅力。

　　啟示二：一個人活著不能只為自己，而要為大多數人更好地活。

　　啟示三：成功必須付出艱辛的勞動。

　　板書設計

　　駱駝尋寶記

　　① 成功必須付出艱辛的努力

　　② 活著必須為多數人更好地活

　　不畏艱險

　　駱駝

　　尋得變沙漠為綠洲之寶

　　胸懷大眾

　　反襯

　　啟示

　　其他動物

　　害怕困難

　　半途而廢

　　各懷私心

　　五、拓展延伸

　　1.口頭作文

　　尋寶路上駱駝會想些什么?

　　要求：用第一人稱，根據駱駝的行為作合理想象

　　2.獻計獻策

　　目前我國土地沙漠化問題十分嚴重，沙塵暴不時侵襲內蒙、甘肅、北京等地區，造成嚴重危害，而我們身邊破壞生態環境的現象也不時發生，作為二十一世紀的主人，我們以什么實際行動來改變目前這一狀況呢?請用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍圖。

【《駱駝尋寶記》優秀教案】相關文章：

《駱駝尋寶記》教案04-23

找駱駝優秀教案06-13

駱駝和羊優秀教案04-07

《找駱駝》教案優秀（精選14篇）12-23