《我家的小園》 教案（通用5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《我家的小園》 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我家的小園》 教案 1
教學要求：
1、指導學生有感情的朗讀課文，讀懂課文內容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。
2、引導學生學習描寫小園四季景色的詞語、句子。認識課后的4個生字。
教學過程：
一、導入新課，感知課文。
1、今天我們就來學習第11課，《我家的小園》。（板書課題）看到課題上的“*”，我們可以知道，這是一篇閱讀課文。學習閱讀課文之前，一定要讀《閱讀提示》。（出示閱讀提示：我家的小園真美麗，四個季節，四幅畫。讀讀課文，說說你對小園的整體印象。你最喜歡哪個季節的景色，把有關的句子畫出來。
2、這里面給我們提出了幾個要求？他們分別是？
3、紅顏色的部分是老師經過閱讀課文之后覺得同學們通過學習應該達到的要求，你們愿意為達到這個要求而努力嗎？
4、請同學們默讀課文，然后說一說，小元給你的整體印象是什么？
二、自由學習，體會感情，感情朗讀。
1、剛才同學們都談了各自的感受，有同學提到春，也有同學提到冬，總之大家都各有體會。請大家默讀課文，重溫一下小園的溫馨，待會兒說一說，你最喜歡哪個季節的景色，為什么？
2、小組成員商量一下，請各組找出你們最喜歡的季節進行自學。交流一下，你們打算用什么方法來學習？
3、請各組選擇出自己覺得最有效的學習方法，來自學你們最喜歡的一段課文。注意，自學時，不要忘了閱讀提示的要求。另外，老師覺得這兩個問題也很有思考的價值：1、除了作者寫得這些景物能夠表現四季的特征，還有哪些寫景物能夠表現它們的特征？2、作者為什么要選這幾種事物來寫？學習過后，來匯報一下自己的學習收獲。注意，學習一定要細致，一會兒，我們來一個比賽，看看哪一組同學自學的效果好。小組自學，教師指導。
4、全班交流。
（教材要點及處理方法：
春：小草
探出頭來：一個“探”字寫出了小草破土而出，欣欣然的樣子。把小草當成了人來寫，寫出了小草的動態。
處理方法：看動畫，運用換詞法讓學生替會“探”字的妙處。可換成“長出來了”
嫩綠嫩綠的：寫出了小草的顏色。
花
各種：種類多
都：全部，數量多
姹紫嫣紅：顏色多 （五顏六色）
“招引得……”：香味濃
重點詞：安謐、姹紫嫣紅
春天總結語：破土而出的小草，嬌艷的鮮花，配上漂亮的蝴蝶，可愛的.蜜蜂，使得安謐了一冬的小園熱鬧起來了。春天的小園真是一派生機勃勃的景象。
夏：向日葵
“仰著圓圓的臉，老是向太陽張望。”一句是把向日葵當成了人來寫。把花盤比作了向日葵的臉，把向日葵的話盤老是向著太陽說成“向著太陽張望”。（利用比較法，讓學生體會此處之精妙。可換成“向日葵的花盤隨著太陽的移動而轉動”
無花果：為什么要躲在“比巴掌還大的葉子下面，悄悄的結著果實”？（夏天的炎熱）
桃子：顏色、味道。
夏天總結語：夏天是豐收的前奏，各種植物都在努力的生長著，為它們秋天成熟作著一切準備。這里蘊藏著生氣，蘊藏著活力，真是欣欣向榮呀！
秋：秋天，終于到了。連喇叭花也來助興。
喇叭花
“好像吹奏這豐收的樂曲”寫出了豐收季節的喜悅。
從小朋友的活動方面，寫出了小園給人們生活帶來的歡樂。
秋天總結語：秋天真是一個收獲的季節呀，小園里的紅棗熟了，向日葵熟了。小朋友們收獲了紅棗、向日葵，同時也收獲了喜悅，真是碩果累累呀！
冬：
紛紛揚揚：雪多，雪花飛舞的樣子。去詞法。
一片銀白、串串冰花：雪后的景色，寫出了雪后小園的美景。
冬天總結語：冬天到了，熱鬧的小園又重新安靜了，但是冬的使者——雪花卻不甘示弱。為我們小園又添了一道美景。
三、回到整體，理清寫作順序。
1、作者為我們描述了小園四季的美景，但是，他也沒有忘記寫出自己對小園的總體評價。看看課文那兩個自然段寫出了直接寫出了作者對小園的評價？（1、6）
2、看板書，仔細想一想，這篇文章是按照我們以前學過的哪種結構來寫的？
3、小園的美麗讓我們每個人為之陶醉，四季的輪轉讓人不覺得是滄桑、是蕭條，反而讓人覺得是享受，過了春天，盼著夏天，過了夏天，盼著秋天，每個季節都有自己特有的誘人的景致。讓我們一起走進這美麗的小園吧，大家來讀課文，再來享受一下小園的美景。
《我家的小園》 教案 2
一、教學目標
學生能夠通過細致觀察，描述出小園不同季節的景色特點，提升觀察力與語言表達能力。
體會作者對小園的喜愛與贊美之情，培養學生對生活、對自然的熱愛。
學習作者按季節順序描寫景物的寫作方法，嘗試模仿寫作。
二、教學重難點
重點
引導學生理解小園在不同季節的獨特景色，把握關鍵景物特征。
掌握按季節順序描寫景物的寫作手法。
難點
讓學生在寫作中生動呈現小園景色，融入真情實感。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法、實踐法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一些美麗花園的圖片，提問學生：“你們心中是否也有一個特別的小園子呢？” 引導學生分享自己對小園子的印象，從而引入課文《我家的小園》。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師范讀課文，學生邊聽邊標記自然段，思考課文寫了小園哪些季節的景色。
學生回答后，總結出課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小園景色。
精讀課文，深入理解（20 分鐘）
春季：讓學生找出描寫春季小園景色的段落，分析作者描寫了哪些景物（如：小草、花朵、果樹等），這些景物有什么特點（如：小草嫩綠、花朵五顏六色等）。引導學生想象畫面，感受春天小園生機勃勃的景象。
夏季：以同樣方式，分析夏季小園里蔬菜、瓜果的生長情況，體會小園的熱鬧與豐收的氣息。
秋季：探討秋季小園果實成熟的景象，以及作者如何通過描寫表現出豐收的喜悅。
冬季：理解冬季小園在雪后的寧靜與純潔，感受不同季節小園的.別樣魅力。
小組討論，體會情感（10 分鐘）
分組討論作者為什么能把小園描寫得如此生動，他對小園懷著怎樣的情感。每組推選代表發言，教師總結作者對小園深深的喜愛與贊美之情，源于對生活的熱愛。
寫作指導（10 分鐘）
回顧課文按季節順序描寫的方法，強調每個季節要抓住最具代表性的景物。
讓學生選擇自己熟悉的一個場景（如校園、公園等），嘗試按季節順序列出寫作提綱。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節課重點，鼓勵學生課后仔細觀察身邊的景物，運用所學方法進行寫作練習。
《我家的小園》 教案 3
一、教學目標
深入學習作者描寫景物的多種寫作技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。
能夠運用所學技巧，生動形象地描寫小園景色，提高寫作能力。
培養學生對文學創作的興趣，激發創造力。
二、教學重難點
重點
分析并掌握課文中的寫作技巧及其表達效果。
引導學生在自己的寫作中恰當運用這些技巧。
難點
使學生的寫作在運用技巧的同時，自然流暢，富有真情實感。
三、教學方法
分析法、模仿法、練習法、點評法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示兩段描寫景物的文字，一段平淡直白，一段運用了多種寫作技巧，讓學生對比閱讀，感受不同表達效果，從而引出本節課對《我家的小園》寫作技巧的學習。
回顧課文，梳理技巧（15 分鐘）
讓學生快速瀏覽課文，找出運用了修辭手法的句子，如 “春天，春姑娘帶著生機和希望，邁著輕盈的步子來到人間。她喚醒了沉睡的`大地，給大地披上了綠裝”（擬人）；“一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，盡情地嬉戲”（擬人、比喻）等。
分析這些句子運用的修辭手法及其作用，如使景物更生動形象，賦予景物人的情感和動作，讓讀者更容易產生聯想和共鳴。
技巧講解與示例（10 分鐘）
詳細講解比喻、擬人、排比等修辭手法的特點及運用方法。
給出一些課外描寫景物的優秀示例，讓學生進一步體會這些技巧的魅力。
模仿寫作，實踐運用（15 分鐘）
讓學生選擇小園的一個季節或一處景物，運用所學修辭手法進行仿寫。
教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。
作品展示與點評（10 分鐘）
邀請幾位學生展示自己的仿寫作品，全班共同點評，從寫作技巧的運用是否恰當、描寫是否生動等方面進行評價，教師總結并給予鼓勵和改進方向。
課堂總結（5 分鐘）
強調寫作技巧在提升文章質量中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中多嘗試運用，讓文章更加精彩。
《我家的小園》 教案 4
一、教學目標
深刻體會作者在文中蘊含的對小園的深厚情感，培養學生的情感感知能力。
引導學生學會通過細節描寫、借景抒情等方式表達自己的情感，提高情感表達能力。
激發學生對家鄉、對生活的熱愛之情，增強情感共鳴。
二、教學重難點
重點
引導學生挖掘文中作者對小園情感的表達點。
掌握通過景物描寫表達情感的方法。
難點
讓學生在自己的寫作中巧妙、自然地融入情感，避免情感的生硬表達。
三、教學方法
朗讀法、感悟法、引導法、創作法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段溫馨的田園風光視頻，配上輕柔的音樂，營造氛圍，提問學生看到這樣的畫面心中有怎樣的感受，引出本節課對《我家的小園》中情感的探索。
朗讀課文，初步感受情感（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求邊讀邊體會作者的情感，在能感受到情感的語句旁做簡單批注。
邀請幾位學生分享自己的'批注，說說從哪些地方感受到了作者對小園的喜愛。
深入分析，挖掘情感表達（15 分鐘）
分析課文中描寫小園景物的語句，如 “秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了一支支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的歌”，從這些細致的描寫中體會作者對小園的喜愛與贊美。
探討作者如何借景抒情，如通過描寫小園四季的變化，展現小園的魅力，從而抒發自己對小園的眷戀之情。
情感體驗與分享（10 分鐘）
讓學生回憶自己生活中類似充滿情感的場景（如老家的院子、常去的公園角落等），與小組同學分享自己在這些場景中的情感體驗。
寫作訓練，表達情感（10 分鐘）
布置寫作任務，讓學生選擇一個自己熟悉且有情感寄托的場景，運用借景抒情的方法寫一段文字。
教師巡視指導，提醒學生注意情感的自然流露。
課堂總結（5 分鐘）
總結情感在文章中的重要性，鼓勵學生用心感受生活中的美好，用文字傳遞情感。
《我家的小園》 教案 5
一、教學目標
拓展學生對小園相關知識的了解，如小園的生態系統、不同地區小園的特色等。
培養學生的綜合實踐能力，通過小組合作完成小園主題的拓展任務。
進一步提升學生對小園的熱愛，拓寬學生的視野和思維。
二、教學重難點
重點
引導學生進行多方面的小園知識拓展。
組織學生有效開展小組合作實踐活動。
難點
如何引導學生在拓展活動中深入思考，提升綜合素養。
三、教學方法
拓展閱讀法、小組合作法、實踐探究法、匯報展示法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一些不同風格、不同地區小園的圖片，激發學生興趣，提問學生：“除了課文中的小園，你們還想了解關于小園的哪些知識呢？” 引入本節課的拓展內容。
知識拓展（15 分鐘）
分發一些關于小園生態系統（如植物與昆蟲的`關系、小園的水循環等）、不同地區小園特色（如江南水鄉小園、北方農家小園等）的資料，讓學生自主閱讀。
教師簡單講解，幫助學生理解這些拓展知識，拓寬對小園的認知。
小組合作，實踐探究（15 分鐘）
將學生分成小組，布置任務：設計一個自己心目中理想的小園，可以從布局、植物選擇、功能分區等方面進行規劃，并用繪畫或文字描述的方式呈現。
小組討論、分工合作，教師巡視指導，引導學生運用所學知識和創意進行設計。
匯報展示（10 分鐘）
各小組展示自己設計的小園方案，派代表講解設計思路和特色，其他小組提問、評價，教師總結并給予肯定和建議。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節課的拓展內容和小組合作成果，鼓勵學生在課后繼續探索關于小園的更多奧秘，將對小園的熱愛轉化為實際行動，如參與家庭小園的建設或保護身邊的自然環境。
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