人教版第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的人教版第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 1
教學內容：
P45——P46
教學目標：
1、學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。
2、通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數學思考過程的合理性。
3、滲透數學知識來源于實踐的思想，培養學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。
教學難點：
理解同數連加與乘法的關系。
教具準備：
20～30根小棒
教學過程：
一、創設情境
出示主題圖
1、在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數？可以用一個算式表示出來嗎？
兩個兩個的數2+2+2+2+2+2=12
四個四個的數4+4+4+4+4=20
三個三個的數3+3+3+3=12
2、看圖你還能提出哪些數學問題？
學生自由提出有關數學問題，其他學生匯報算式和結果。
可能：椅子：三個三個的數3+3+3=9
氣球：一個一個的數1+1+1+1+1=5
二、拼擺圖形
1、擺圖形游戲
你會用小棒擺什么圖形？
拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。
擺幾棵相同的小樹，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。
2、交流匯報
（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小組內活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。
（3）把每個加數都相同的等式寫在黑板上。
3、突出矛盾
（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。
（每個等式中的加數都相同）
說出每個算式的相同加數和相同加數的個數。
（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導學生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？
（3）算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另個的方法——乘法。（板書：乘法）
3+3+3+3+3+3=18為例，教學生乘法算式的寫法和讀法。
①這個連加算式表示什么？（6個3連加的'和是18）
②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號，并說明乘號的寫法。
③按照從左到右的順序讀乘法算式，6x3=18讀作：六乘三等于十八
④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：3x6=18，讀作：三乘六等于十八。
4、試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
交流：說一說自己是怎樣想的。
5、小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習鞏固
1、看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
2、小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
3、蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（）個（）相加
乘法算式：或
4、游戲
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）
7+7+76+6+61+1+1+1+19+9+9+9+9
6x31x59x57x33x65x9
四、總結：
這節課學習了什么知識？
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 2
教學目標：
1、創設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。
2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
教學重難點：
重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。
難點：把加法算式改寫為乘法算式。
教學策略：
在比較中認識新知識
教學具準備：
教學課件
教學過程：
（一）情境導入：同學們你們喜歡去哪兒玩？我們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？
課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學生觀察后說一說。
（二）探索新知
教學例1：
(1)整體感知，初步認識乘法。
游樂園里的`確很好玩，其實在這里還藏著很多數學秘密呢！根據我們觀察到的你能提出什么數學問題？
課件出示旋轉小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？3人一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？
學生分小組討論。
指名上臺數一數，列出加法算式。
3個3個地數，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉小火車圖。
問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
課件出示過山車圖。
過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數都一樣。）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，
（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？
為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）
提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。）指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2x7=14或7x2=14。
說明：“x”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2x7=14，讀作：2乘7等于14；7x2=14，讀作7乘2等于14。（板書）
2、用乘號算式表示。
同學們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：5x3=15,3x5=15，并讀一讀。
6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：6x4=24,4x6=24，指名讀算式。
教學例2
1、出示教材第46頁游樂園圖
師：觀察，你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的，能用乘法列算式的。
2、課件出示例2氣球圖。
（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。
那么一共有多少個氣球呢？
（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 3
教學內容：
義務教育六年制小學課本第三冊p37頁
教學目標：
1.經歷求幾個相同加數的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
3.理解乘法的意義。
教學重點：
能根據求幾個幾相加寫出乘法算式。
教學難點：
理解乘法的意義。
教具準備：
多媒體課件
學具準備：
每四人小組20個小圓片
教學過程：
一、創設情境揭示課題
師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？
3個人呢？板書：4+4+4=125個人呢？板書：4+4+4+4+4=20
100個人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要幾個4相加？
板書：100個4相加
看來用加法算有麻煩，今天我們就來學習一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認識的最好。
板書：乘法的認識
二、聯系實際探究新知
（課件顯示35排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預計設想：生1：我是一塊一塊數出來的。
生2：我是橫的數一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？
誰能說3個5的和是多少？板書：3個5的和是15。
誰還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？
誰能說5個3的和是多少？板書：5個3的和是15
誰還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個算式里，你能發現什么呢？
預計設想：生1：我發現左邊的算式加數都是5；右邊的算式加數都是3。
生2：我發現他們的和都是15。
師：你們的發現太重要了。
像這樣每個加數都相同的.加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數乘法計算
3個5相加可以寫成板書：53或35
（1）認識乘號
這個符號叫乘號板書：乘號它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫。
每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）
看，黑板上兩位同學寫得怎樣？（生評價）
（2）學習讀法
誰會讀這個算式35？板書讀做：3乘5（一起讀）
指53它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個5相加。
因為3個5的和是12，所以53也等于12。35呢？為什么？
現在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？
35或53
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習，理解消化。
師：（課件顯示26排列的蘋果圖）下面請大家試一試。
這里26和62都能表示什么？
三、運用知識綜合實踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝56
8＋8＋8＋8＋8＝48
3＋3＋3幾個3？（10個3）板書：10個3相加=103
6個8相加=68
那么剛才遇到的麻煩100個4相加現在你有辦法了嗎？板書：1004或4100
學了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？
板書：求相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
剛才大家舉了那么多例子，現在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式？
四、歸納總結延伸發展
第二道，請小朋友談談這節課給你印象最深的是什么？
最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？
（實物投影）
胃動力及止吐藥規格：56
預想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）
師打開盒子驗證。
（再實投）：
小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102
猜猜里面是怎么放的？
你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 4
教學目標：
1、結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。
2、把加數相同的算式、乘法算式和按群數數的方法聯系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎。
3、讓學生經歷觀察、操作、比較、歸納等學習數學的過程。
教具準備：
教科書第44頁游樂場情景課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。
教學過程：
一、準備
1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。
2．讓學生觀察畫面，提出問題。
適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？
請學生自由發言，提出問題。
3．解決問題。
（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？
（2）交流計算方法和結果。
二、新課
1．擺圖形游戲。
談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。現在開始擺圖形。
2．交流。
（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。
（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。
3．乘法。
（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數都相同。
（2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）
（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。
①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
根據學生的回答，板書。
②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“x”，向學生說明“x”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6x3=18讀作“六乘三等于十八”。
④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：3x6=18。
這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4．嘗試。
（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。
5．小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習
1．教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發。2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數連加，可以用乘法算。同時，培養學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。
3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。
4．練習九的.第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。
5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數幾，再根據圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。
四、總結
1．請學生回憶：這節課學習了什么知識？
2．教師總結：通過這節課學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾、有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節課，每個小朋友都學了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法的知識。
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 5
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P44～46乘法的初步認識
二、教學準備
多媒體課件
三、教學目標
⑴在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。
⑵在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。
⑶感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。
四、教學重點、難點
理解乘法的含義
五、教學過程
一、情境導入
1、同學們節假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）
我們去看看他們在干什么？哦，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什么啊？（出示擺圖形的課件）
二、初步感知
1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。
2、他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？
（1）匯報：怎樣列式？板書
（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）
這么多數加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下
（2）學生討論，板書有代表性的想法。
6個3：你是數了數這里面3的個數，她用了一句話，說出了這個算式的意思。
（3）說一說
你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？
生：4個43個5
3、引出乘法
剛才啊，小朋友開動腦筋，想辦法讓這么長的加法算式變短了，那你知道數學家們是怎么樣想的嗎？
板書：6x3這種表示方法叫乘法板書課題：乘法
三、探究新知
1、感知乘法
看來很多小朋友已經知道了一些關于乘法的知識了，那看到這個乘法算式你有什么問題要問嗎？
x：乘號
教師小結：3表示加數36表示3的個數，數數共有6個3相加。因為有6個3相加，所以是6x3。
2、學習乘法的讀、寫
（1）x:這個乘號像什么？（加號斜過來）因為乘法和加法有密切的聯系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數學家就把加號一彎，創造了另外的'符號——乘號。乘號在讀的時候，我們讀：乘
誰來讀讀這個算式。
（2）6個3相加既可以寫成6x3，也可以這樣寫：板書3x6怎么讀那么這兩個算式在這里都表示6個3相加。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？
（3）想一想，寫一寫剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過山車。小火車的小朋友一共有多少個？
請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5x4或4x52+2+2+2+2+2=6x2或2x63+3+3+3=4x3或3x4a、請生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）
四、鞏固練習
剛才小朋友們發揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。真棒！掌聲鼓勵一下。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個106x10或10x6
1、那我再問大家一個問題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？
2、請生閉上眼睛師拍手讓學生說說
3、再讓學生練習（課件）
4、出示判斷題（課件）
五、課堂小結
小朋友們，今天這節課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節課我們學會了乘法，知道許多相同的數加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 6
一、教學目標
知識與技能
1、經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。
2、會用“()個()相加”來描述相同加數求和的算式。
3、認識乘號能正確地讀、寫乘法算式，并且根據加法算式能改寫成乘法算式。
情感、態度與價值觀
1、通過學生動手操作學具，鼓勵學生認真觀察，分析比較，培養主動求知和實踐探索能力。
2、通過發散思維訓練，激發學生的創新意識。
過程與方法
1、以活動情境提供同數相加的式題，進而引出乘法運算。
2、溝通同數相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。
3、結合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。
二、教學重點、難點
教學重點:
1、初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。
2、知道乘號前后兩數所表示的意義。
3、認識乘號，會讀、會寫乘法算式。
教學難點:
1、會正確地用“()個()相加”描述相同加數求和的算式。
2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。
三、預計教學時間:
1節
四、教學活動
(一)基礎訓練
師:快速地口算下面各題，火車火車哪里開
2+3+4=1+6+7+3=5+1+4+0=2+3+4+5=
師:今天動物園里的一幫朋友也來跟我們一起上課，看看他們是誰?
生:猴子
師:猴子最喜歡爬到樹上摘什么水果?
生:桃子
師:當他們把桃子摘下來以后，就放到了盤子里，你們看!(黑板上用圖片板書:每個盤子里有2個桃子，有3個盤子)
(二)新知學習
1、看圖說圖意，列出相同數相加的加法算式
師:看著這些圖，你能知道什么?
生:
師:你能提出什么問題?
生:他們一共摘了幾個桃子?
師:拿出練習紙，把算式寫出來
生答師板書:2+2+2=6
師:小猴子摘的桃子越來越多，得多放些桃子在盤子里，得多放一個盤子(每個盤子多放1個桃子，有6個盤子)現在又怎么算一共多少個?
生答師板書:3+3+3+3+3+3=18
2、比較兩組算式，找出異同(四人小組)
2+3+4=92+2+2=6
1+6+7+3=173+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
師:請你仔細地觀察比較這些算式的加數的特征，你會發現什么?(一類是加數不相同的，一類是加數相同的)
生:第一條算式所有的加數都是2，第二條算式所有的加數都是3
生:左邊算式每個加數都不一樣，右邊算式加數都是相同的
過渡:今天我們就來學求相同加數的和。(板書:相同加數)
3、讓學生寫出同類型的'算式，并從中概括出如何找相同的加數和有多少個相同的加數
出示三個透明箱子里的乒乓球，每個箱子里有10個，讓學生寫算式求出總數;(板書算式:10+10+10=30)
兩個學生出來展示他們的手掌，一只手有5個手指頭，讓學生寫算式求出手指頭的總數;(5+5+5+5=20)
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 7
教學目標：
1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的'積。
教學重點：
使學生體會乘法的意義。
教學難點：
根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。
教學方法：
講授法，練習法。
教學教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、復習導入。
出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？
回答：（3個）
誰會列加法算式？2+2+2=6（個）
小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。
出示小花圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？
回答：2個，
下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結果。
二、補充練習
（一）動手操作題
1、每堆擺2個，擺4堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、匯報學習結果。
（二）動手擺一擺
1、每堆擺4個，擺2堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教師和全班學生討論結果
三、自主練習
（一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來
1、讓學生觀察題意
2、全班進行交流
3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。
4、學生完成
5、全班交流
（二）練習第四題：找朋友
1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意
2、小組交流圖意
3、集體交流
4、教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。
5、學生做題
（三）練習第五題：大手小手秀一秀
1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？
2、小組交流圖意，教師加以指導
3、獨立列出算式
4、集體交流
5、教師講解：注意觀察好圖片
（四）練習第六題：找規律、畫一畫
1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義
2、讓學生觀察圖，自己說說圖意
3、獨立畫一畫
4、集體交流
四、補充練習
1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5
3+3+3
2+2+2
（54或4523或3223或32）
2、練習第一題，
出示投影，學生做練習
每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。
每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。
同桌討論后，把答案填上。
3、先擺一擺，再說一說
（）個（）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。
2個3相加23=6或32=6
3個4相加34=12或43=12
五、小結。
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
六、布置作業。
完成基礎訓練，提前預習下一課。
教后反思：
在這節練習課中，我讓學生獨立思考，然后小組內進行交流，最后每組選出一名學生代表發言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 8
教學目標：
1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡單。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。
4、感受數學與生活的密切聯系，體悟生活中處處有數學。
教學重點：
理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創設情景
1、師：小朋友，今天老師帶你們去動物樂園走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?
學生根據觀察到的情景回答。
師：你能根據看到的情景提數學問題嗎?
生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導學生說出：大樹共有幾棵?)
師：算式該怎么寫?根據學生回答板書：2+2+2=63+3+3+3=122+1=3
師：為什么要這樣算?(引導學生說出3個2、4個3)教師板書：3個24個3
師：說得真好，你把這個算式的意思說出來了。
2、師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)
引導學生橫著看，根據回答板書：5+5+5=153個5
3+3+3+3+3=155個3
3、師：觀察上面的算式，你發現了什么?(引導學生比較算式，得出有的算式都是相同的加數連加，有的算式的加數是不同的。)對啊，你們很會觀察。今天這節課，我們就來研究像這樣的加數相同的連加算式。
二、探索新知
1、師：走進動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊?怎么算?(教師板書：2+2+2+2=84個2連加)
2、(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎?
預設：
(1)學生直接說出“乘法”，教師表揚，然后問：乘法該怎么寫呢?
(2)如學生說不出來，教師直接告訴學生，像這樣好多個2相加求和的，還可以用“乘法”來算。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數學家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書：4x2。
你會讀這個算式嗎?(指名讀)
3、認識乘號
認識這個符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。教師帶領學生書空乘號。
乘號該怎么讀?(讀“乘”)
4、2x4還可以寫成——教師板書：4x2，指名讀算式。
5、對于這個加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎?(如果學生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個4呢?4是怎么來的?
指名學生回答后，教師再次強調：原來4是指2的個數。
6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?
先指名一位學生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學生在自己的本子上改寫其他的加法算式。
反饋，教師板書。板書的同時提問：5x3表示什么?
師：2+1這個算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強調只有求相同加數的和的時候才能直接用乘法算。)
教師指著課件上顯示的若干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢?
指名學生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數的'和的簡便運算。)
三、鞏固拓展
1、我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數嗎?
指名回答。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)
乘法算式(4x5=20)或(5x4=20)
2、想想說說。
(1)一共有()個2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)
加法算式：
乘法算式：
(2)一共有()個5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)
加法算式：
乘法算式：
3、聽聽，寫寫。
教師說學生寫算式。4個2相加;7個8相加。
反饋：有的學生可能寫乘法算式，有的學生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導學生進行比較，得出寫乘法算式比較簡單。)
4、游戲。
游戲規則：生：老狼，老狼，幾點了?師：2點了。學生就要兩個兩個地抱在一起。
教師指名幾位學生上臺做游戲，其他學生在下面喊，然后根據上面學生抱的人數寫出乘法算式。
5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。
你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?
2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3
學生獨立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。
四、小結，暢談收獲
我們參觀動物樂園的行程結束了，你學到了什么知識呢
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 9
教學目標
1、通過直觀和操作，使學生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義。
2、掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式。會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學具擺出乘法算式的含義。
3、培養和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯系”的思考方法。
教學重點
知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。
教學難點
乘法算式所表示的意思。
教學過程
一、導入新課
1、出示算式：4+6+9和2+2+2.
（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？
學生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的`“相同加數”（板書）。
（2)數數看是幾個2相加？(3個）
2、出示算式：5+5+5+5.
提問：這個算式中的加數相同嗎？這個算式中的相同加數是幾？幾個5相加？
3、要求學生說出幾個相同加數相加的算式。
教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數的和”。（板書）
4、設疑：2+2+2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式？5個2呢？50個2、100個2、1000個2相加呢？
揭示：用加法列式，算式很長。
5、引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和，能使這些很長的算式縮短。這個方法叫乘法（板書）。
教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉成乘號“x”，貼在黑板上。
6、介紹乘號“x”及其寫法。
二、進行新課
（一）教學2x3=6.
1、出示小花圖。
板書設計
乘加乘減
例5桃子圖例6 4x3-2=
一共有多少個桃？
3+3+3+2=11 3x3+2=11
（1)先出示2朵。提問：你們看，這是幾朵小紅花？(2朵）我們把2朵小紅花看成一組。然后再出示2朵，又出示2朵。
（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組。）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2+2+2=6）
2、教學用乘法計算。
（1）這道算式中的相同加數是幾？（生：相同加數是2.）寫乘法算式時先寫相同加數“2”，再寫乘號“x”。
（2）數數看這是幾個2相加？（板書：3個2）乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數的個數”。（板書算式：2x3=6）
3、教學讀法。
這個算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀。
4、鞏固意義。
提問：
(1)2x3里的2在加法算式中叫什么數？相同加數寫在乘號的哪一邊？
（2）這個3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數？寫在乘號的哪一邊？
(3)2x3表示幾個幾相加？
（二）教學3x4=12.
1、指導學生擺小正方形：豎著擺，每3個為一組，擺4組。
2、提問：
（1）求一共有多少個小正方形？用加法算怎樣列式？
板書：3+3+3+3=12.
（2）這個算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號前面應先寫幾？乘號后面應寫幾？板書：3x4 = 12
（3）這個算式表示幾個幾相加？（板書：4個3）
（三）教學4x5=20.
1、投影出示：
提問：求一共有多少個小圓片？用加法算，怎樣列式？
2、嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？
板書：□x□=□
指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思？
（四）比較加法算式與乘法算式。
1、請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：
（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？
（2）求幾個相同加數的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？
2、小結：通過比較我們知道，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數的和時，要用乘法計算。（板書：求幾個相同數的和，用乘法計算比較簡便。）
（五）。改寫練習
1、將連加算式改寫成乘法算式。
3+3+3+3
4+4+4
5+5+5+5+5
2、討論：8+8+8=3x8，對不對？應改怎樣改正？
3、將乘法算式改寫成連加算式。
3x8 8x3
4、課前我們講的50個2、100個2、1000個2，怎樣改寫成乘法算式。
5、算式4+6+9，能否改成乘法算式？為什么？
小結：只有求幾個相同加數的和，我們才能用乘法計算。
（六）質疑。
三、鞏固練習
1、填空。
（1)3x4讀作（）乘以（），表示（）個(）相加。
（2)4x3讀作（）乘以（），表示（）個(）相加。
2、看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式。（用投影演示）
（1）蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果。
（2）蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果。
（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，跳3次。第二回，每次跳4個格，跳4次。（學生回答后，再問一問4x4前面的4表示什么，后面的4表示什么。）
3、“送信”游戲。（詳見探究活動）
四、課堂作業
1、看圖先寫加法算式，再寫乘法算式。
2、把乘法算式與加法算式用線連起來。
3+3+3+3 8x2
9+9+9+9+9 3x4
7+7+7 9x5
8+8 7x3
3、寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺。
2個4連加；4個2連加；3個5連加；5個3連加。
五、質疑歸納
通過這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
(1.凡是在加法算式中，每個加數都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。
2、求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。)
第三冊第四單元表內乘法(一)乘法的初步認識的優秀教案 10
教學目標：
一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。
二、認識乘號、會讀寫乘法算式。
三、結合解決問題的過程，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯系。
教學重點：
初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。
教學難點：
理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
教學準備：
課件、練習紙。
教學過程：
一、創設情境：
（一）創設情境。
（二）復習加法的知識。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計算方法。
2、根據學生的回答板書算式：
5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……
3、還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出2x5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）
5、強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。
6、介紹乘法算式的讀法：2x5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。）
7、2x5=10也可以寫成5x2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。學生匯報，教師板書并評價。
9、（預設：學生沒改3+2=5）這幾道加法算式為什么都能改寫成乘法算式？而3+2=5這道算式為什么沒有同學改呢？
學生交流后，說明：當加數不相同時一般不能直接改成乘法算式。（預設：學生改成3x2=5）這樣改可以嗎？要改成3x2怎么辦？
10、（寫多個幾相加的數，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設計意圖：創設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）
三、鞏固練習
開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5為什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？
（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的'精神狀態下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。）
四、課堂小結
這節課，老師和大家一起認識了乘法。誰愿意來說一說這節課你學到了什么？
五、拓展練習
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數學問題，請各小組同學先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個小組在規定的時間里找的又對又多。
（學生活動，小組匯報，師適時評點各小組的表現，并獎勵獎品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊伍。
4x3=12 3x4=12 2x6=12 6x2=12 12x1=12 1x12=12
（三）教師鼓掌祝賀xxx，你能聽出乘法算式嗎？你能拍出可以用乘法表示的節奏嗎？
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2x4=8的形式，用圓代替畫下來。（設計意圖：設計開放性的練習力求調動學生的多種感官，利用所學的知識發現并解決數學問題，使學生意味到乘法來自生活，數學無處不在，在創造中學習數學。）
六、找一找生活中的乘法
在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。
（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個課堂教學的拓展和延伸。為學生架起了生活和數學的橋梁，同時感受到“數學生活”的快樂。）
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乘法的初步認識教學設計03-13
乘法的初步認識教學設計12-11
乘法的初步認識的教學設計01-31
乘法的初步認識教學設計參考10-09
[通用]乘法的初步認識教學設計10-05
乘法的認識單元教學設計03-17