長度的測量誤差教案

長度的測量誤差教案

　　一、測量的意義：

長度的測量誤差教案

　　人的視覺和感覺不可靠。

　　二、長度的測量

　　1、基本工具：刻度尺

　　2、長度的單位：米（）

　　1 =1000 1=10d 1d =10c

　　1c =10 1d=1000u 1u =1000n

　　3、正確使用刻度尺

　　（1）、使用前要注意觀察它的零刻度線、量程和做小分度值

　　（2）、用刻度尺測量長度時，尺要沿著所測的直線，不利用磨損的零刻線，讀數時視線要與尺面垂直。在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。

　　（3）、測量結果要由數字和單位組成。

　　三、誤差：

　　測量值和真實值之間的差異。

　　課后反思：

　　用刻度尺測量長度是物理實驗的基本技能，也是其他測量儀器正確讀數的基礎。掌握了刻度尺的使用規則，也很容易將技能遷移到溫度計、停表、彈簧秤、電流表等測量儀器的讀數上。因此本節把刻度尺的使用規則作為重點。

　　在教法上采取了錯誤嘗試的方法。刻度尺學生比較熟悉，也經常使用。如果直接告訴學生應怎樣使用刻度尺，難以引起重視，甚至引起學生反感而失去學習興趣。利用錯誤嘗試法，讓學讓暴露使用刻度尺的錯誤，找出錯誤的原因。不僅能激發學生的學習興趣，也能做好實驗測量。

　　刻度尺使用規則的表述，涉及立體幾何術語，教學中應回避，宜采用通俗的說法。重要的是讓學生能正確的操作，教學中應通過示范操作幫助學生掌握使用規則。

　　誤差和有效數字的理論比較深，在本節課不宜涉及過多。僅讓學生知道由于估讀出最小刻度值的下一位數，就必然存在誤差。知道估讀的數字是有意義的，它能告訴我們真實值在哪個范圍，它跟它前面的數字都是有效的。應該告訴學生，在計算平均值時，有效數字的位數要跟測量值的位數相同。

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