幼兒園科學小實驗的教案

時間：2025-11-09 09:21:58 教案

幼兒園科學小實驗的教案（精選9篇）

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學小實驗的教案（精選9篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園科學小實驗的教案（精選9篇）

　　幼兒園科學小實驗的教案篇1

　　一、活動目標。

　　1、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　2、讓幼兒通過動手操作，發現生活中有些東西是可以吸水的。

　　3、發展觀察力和動手操作的能力。

　　二、活動準備。

　　1、知識經驗的準備。

　　（1）教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

　　（2）幼兒已認識一些常見的`操作材料。

　　2、物質材料的準備。

　　（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。

　　（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。

　　三、活動過程。

　　1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。

　　（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。

　　（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。

　　（3）集體討論水到那里去了？

　　2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。

　　（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。

　　（2）打開瓶蓋，發現水是被毛巾吸掉了。

　　（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。

　　3、幼兒自由選擇材料一至兩種，再次實驗。

　　4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。

　　5、教師總結，結束活動。

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。

　　四、延伸活動。

　　回家后，繼續研究可以吸水的材料。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇2

　　一、教學目標。

　　1、通過動手操作，知道箱子里有空氣。

　　2、培養幼兒對科學小實驗的興趣。

　　二、教學準備。

　　1、幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

　　2、教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一；操作音樂CD。

　　3、環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

　　三、教學過程。

　　（一）幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣。

　　1、觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的.小實驗，并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。

　　2、觀看老師“紙巾”飛起來的小實驗。

　　（二）幼兒參與操作紙巾“飛起來”的小實驗。

　　1、幼兒動手操作。

　　2、幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣？”

　　（三）幼兒參與操作氣球“飛起來”的小實驗。

　　1、幼兒動手操作。

　　2、教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

　　（四）老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇3

　　一、教學目標。

　　1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　二、教學準備。

　　1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

　　2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

　　三、活動重難點。

　　1、重點：有序進行實驗。

　　2、難點：了解鹽可以增加水的'浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　四、教學過程。

　　（一）猜測沉浮的物品。

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

　　對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。

　　（二）實驗猜測。

　　1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

　　2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。

　　3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。

　　（三）幼兒進行實驗。

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　（四）揭示實驗結果。

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，并幫助幼兒進行記錄。

　　2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

　　3、實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　（五）拓展活動：死海的秘密。

　　提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇4

　　一、活動目標。

　　1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2、展開想象，制造和體驗美妙的大自然聲音。

　　二、活動準備。

　　1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等。

　　2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。

　　三、活動過程。

　　（一）感受大自然中的聲音。

　　1、播放聲音。

　　樹林里的鳥、蟬（知了）、打雷、下雨

　　2、提問。

　　（1）你聽到了什么聲音？

　　（2）你在什么時候聽到過這個聲音？

　　（3）夏天里，你還聽到過什么聲音？

　　3、教師小結：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　（二）探索、創造聲音。

　　1、用各種材料制造聲音。

　　教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發出聲音呢。

　　2、出示一些物品。

　　教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請小朋友選擇一樣東西試一試。

　　3、分享制造聲音的不同方法。

　　教師：你選了什么東西？它發出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發出聲音的？

　　4、教師小結：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！

　　5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。

　　提問：你選擇了什么東西把它發出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發幼兒大膽聯想）

　　用裝滿米粒的塑料瓶發出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說發出了轟隆隆的打雷聲，拗動塑料墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。

　　教師小結：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發現更多有趣的.現象。

　　（三）欣賞散文《夏天的聲音》。

　　1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。（教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）

　　2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？

　　（四）音樂之聲。

　　1、教師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。

　　2、教師小結：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發出有趣的聲音，演奏出了那么多動聽的聲音！在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇5

　　一、活動目標。

　　1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　二、活動準備。

　　1、大型海綿積木一套。

　　2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

　　3、廣口瓶子若干與幼兒人數同。

　　4、彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。

　　三、活動過程。

　　（一）導入。

　　1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

　　2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

　　（二）展開。

　　1、教師：剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？

　　2、幼兒相互交談議論。

　　3、教師：你知道這里面裝的`是什么嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察）告訴幼兒這叫“海綿”。

　　4、教師：你在哪些地方見過海綿，請4—6位幼兒說一說見聞。

　　5、通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發現了什么？

　　幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

　　教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？

　　6、幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發現了什么？

　　7、教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

　　（三）結束。

　　教師小結：

　　海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

　　四、延伸活動。

　　讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇6

　　一、活動分析。

　　本次活動是幼兒在玩水過程中了解物質沉浮現象的基礎上的進一步探索，因此活動的重點定位在能動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點是：學習合作真實記錄實驗結果。

　　二、活動目標。

　　1、幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進一步感知沉浮。

　　2、初步嘗試小組合作記錄實驗結果。

　　3、激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

　　三、活動準備。

　　1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的'會浮在水面，有的會下沉。

　　2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

　　3、幼兒記錄表（小）、教師記錄表范例（大）。

　　四、活動過程。

　　1、出示玻璃球引入，提出問題激發幼兒思考、設想。

　　師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水缸里，它會怎么樣？是沉下去呢？還是會浮上來？”（幼兒討論）

　　師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。

　　師：你知道它為什么會沉下去嗎？

　　2、拋出問題，引發討論。

　　師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發言，并給予他們時間和機會）

　　3、幼兒進行實驗。

　　第一次操作，初步感知。

　　（1）師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點要求：

　　①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。

　　② 玩的時候，小心別把水灑到地上。

　　③ 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

　　（2）幼兒操作，教師觀察與指導。

　　放手讓幼兒進行嘗試。發現好的方法的給予肯定，實驗失敗的幼兒適時進行干預引導。

　　第二次操作，嘗試記錄

　　①出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）

　　師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什么方法記錄呢。老師設計了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號，記錄什么。

　　②幼兒第二次實驗，并記錄實驗結果。

　　重點觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實的記錄。

　　4、小組介紹記錄情況并驗證。

　　①請一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當場進行驗證，從中表揚小組幼兒的團結協作和真實的記錄。

　　②教師作簡要小結。

　　5、張貼記錄表互相交流，收拾材料。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇7

　　五月的天氣，春光明媚，天氣這么好，菲兒和媽媽一起去公園玩！咦？這是什么？哈哈哈，原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動噴出水來，寶寶看得人了神，對媽媽說：“我想把噴泉帶回家！”媽媽說：“寶貝，公園里的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個噴泉，好不好？”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀！媽媽真的可以在家里做一個噴泉嗎？

　　小朋友，你們是不是也想自己動手來做一個噴泉呢，快快和寶寶一起動手操作吧！

　　材料的準備

　　塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。

　　實驗步驟

　　工具準備好啦，現在開始一步一步和我一起做吧！

　　1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。

　　2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當于瓶口到水面的距離，用剪刀的時候要小心。

　　3．兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長的吸管伸入水面。

　　4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦！注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。

　　5．將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水，對著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢！我的小噴泉漂亮吧！

　　菲兒告訴你小秘密

　　當小朋友對著沒碰到水的短吸管吹氣時，塑料瓶內的空氣會慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強，水面上的壓力變得越來越大，于是就把水從另一根長吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈！這個小實驗不錯吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦！

　　專家觀點

　　城市里隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉，能鉆進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實爸爸媽媽何曾不想也擁有一個心儀的噴泉，讓寶貝玩得開心盡興。現在，真的可以在家里做出寶貝獨有的噴泉啦。

　　爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動腦筋，動手裝飾。可以用彩紙剪出好看的`圖案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇8

　　目標

　　引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　準備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的'蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　建議

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

　　幼兒園科學小實驗的教案篇9

　　設計意圖

　　《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探索欲望，培養探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”，通過這次實驗教學，培養幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學習使用實驗記錄表。

　　活動目標

　　1.在操作實驗中了解不同材質的吸水現象。

　　2.能參與操作，并將實驗結果記錄下來。

　　3.培養探索興趣。

　　重點難點

　　重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質的物質吸水性是不同的。

　　難點：通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來。

　　活動準備

　　物質準備：衛生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。

　　經驗準備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。

　　活動過程

　　一、實驗導入，激發幼兒的興趣

　　將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考，為什么海綿里會流出水？

　　幼：水被海綿吃掉了，用手擠一擠又擠出來了。

　　師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

　　二、討論生活中哪些材料可以吸水。

　　師：剛才我們發現海綿可以吸水，現在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？

　　A:衛生紙

　　B:普通A4紙

　　C:衣服

　　師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。

　　（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）

　　三、幼兒操作實驗

　　1.介紹實驗材料及要求

　　師：大家都領好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？

　　幼：衛生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

　　師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據你看到的現象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。

　　2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用

　　師：（展示水桶，衛生紙）大家看，我們把衛生紙拿好放進水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發現衛生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛生紙的地方下面空格里打勾√。

　　幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結果。

　　3.邀請個別小組介紹實驗結果。

　　幼：我們發現衛生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

　　四、教師實驗驗證

　　師：小朋友的實驗做完了，還得出了結論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的.操作結果正確嗎？

　　（教師操作驗證，并記錄結果，與幼兒一起分享操作結果）

　　教師小結：在實驗中，我們發現衛生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現象。這些吸水的東西表面都有我們肉眼看不見的毛細管，當我們把它放到水里的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。

　　活動總結

　　科學源于生活，我們所做的只是引導孩子來發現科學，探索科學，并將經驗用到生活中去，讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發現，在過程中激發兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。

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