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三年級科學上冊《第9課浮與沉》優秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級科學上冊《第9課浮與沉》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級科學上冊《第9課浮與沉》優秀教案 1
活動目的：
1、通過探索活動使知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學習簡單的記錄方法，
3、激發對沉浮現象的興趣。
活動準備：
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。
活動過程：
一、導入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。
2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的.試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？
二、試驗：沉與浮
1、教師示范。教師取一塊積木請來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察的表現。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最后結果。
提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”
總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。
（1）嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？
這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。
（2）、自由操作，鼓勵嘗試不同的材料和方法。。
（3）、介紹自己的操作過程。
老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？
小結： 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
四、經驗遷移
發大水時，我們人會沉到水里，請想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結束
下一節我們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
三年級科學上冊《第9課浮與沉》優秀教案 2
教學內容：
青島出版社三年級上冊《科學》
教學目標：
1、有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。
2、能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果。
3、知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會受到水的浮力。
教學重點：
學生獨立設計實驗，科學、實事求是的描述實驗想象。
教學難點：
用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。
教學準備：
1、學生自選材料(教師準備)：葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食鹽。水槽，實驗記錄單每組一套。
教學過程：
(一)導入新課
教師：把雞蛋放入水中，會發生什么現象？
(分別放入鹽水和清水中，設計實驗現象與學生猜測相反)
教師：這是怎么回事呢？這節課我們來學習改變浮和沉。(板書課題)
(二)學習新知
⑴提出問題
教師：(出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮)這些物體在水中是浮還是沉？
(學生判斷，教師投影標出)
教師：誰能想辦法讓浮在水面上的物體沉下去？沉在水底的`物體浮上來？
(2)探究新知
教師：我們可以通過實驗的方法來解決這個問題。在實驗前老師提醒大家注意以下幾點：(課件出示)
實驗中，將材料逐一放入水中進行實驗，解決了一種材料后再放入下一個材料。
做完一種材料后，及時做好記錄，將相同的辦法進行分類整理。
養成良好的科學學習習慣，實驗后及時整理材料。
教師：如果沒有其他問題，請大家開始實驗吧。
(學生實驗，教師巡視指導)
(3)匯報實驗結果
教師：誰來代表你們小組給大家說一說你是怎么讓浮在水面上的物體沉下去？沉在水底的物體浮上來？
(學生發言，教師適時引導，板書)
板書內容：借助別的物體
改變物體的重量
改變液體
改變物體的形狀
(4)拓展延伸
教師：生活中有很多浮沉現象，今天老師給你們準備了一個有趣的小船，請大家玩一玩，看你有什么發現？
(學生活動)
教師：你發現小船是怎么在水中改變浮沉的？
(學生發言)
(出示課件：潛水艇)
教師：我們再來看一段視頻資料。(播放課件：死海)
教師：那么你知道為什么不會游泳的人在水里也不會被淹死嗎？
(學生發言)
(5)生活運用
教師：生活中你見過哪些浮沉現象？
(三)總結拓展
教師：生活中還有很多有關浮與沉的現象，希望大家課下研究這些問題。
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