一年級的拼音教案
教學目標：
1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學會帶聲調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、初步學會讀輕聲。
5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
教學重點：bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調拼音。
課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。
3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學過程：
（一）復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
（二）新課導入。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
（三）教學聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學b的發音，記清形。
聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。
（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
（四）教學b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ
（五）課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來到地里拔（bá）蘿卜，
拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
（六）教學聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學p的發音，認清形。
（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。
（2）請學生讀，開小火車。
（3）bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）
（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫ppp。
（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
（七）教學p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
（八）小結。
這節課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。
第二課時
課時目標：
1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。
2、學會mf與單韻母的拼音。
3、初步使學生掌握直呼法。
4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查，拼讀音節。
1、卡片認讀：bp
2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
（二）教學聲母m。
1、看投影說話引出m：
（1）圖上畫著誰和誰？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m
2、教學m的發音，認清形。
（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
（2）領讀，正音。
（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm
（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。
（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）
（三）教學聲母f。
1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）
3、教學f的發音，認清形。
（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
（2）讀，學生跟讀，教師正音。
（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。
（四）鞏固練習。
1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、小結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。
第三課時
課時目標：
1、鞏固bpmf四個聲母，繼續練習拼讀音節。
2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。
3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。
教學過程：
（一）復習檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記：右下半圓bbb
右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）
3、猜字母游戲。
（1）兩扇門是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像個6字，是什么字母？（b）
（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）
（二）教學聲母，拼讀音節。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
2、摘花游戲。
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“píbǐmùmó”口頭組詞。
（三）導入新課。
這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。
（四）看圖拼讀音節。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？
3、拼讀音節：bàba、māma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？
（五）教學生字。
1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
（六）鞏固練習
1、翻式活動卡片拼讀音節
2、齊讀全課
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