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第五單元閱讀鏈接教案設計精選
教材分析：
本鏈接就是作者以一個參觀者的視角，將自己在冉莊看到的印象進行了介紹，同時也讓學生打開了一扇感受中華民族偉大氣節與精神的窗口。
教學目標：
知識與技能目標：
1、以感受為訓練線索，引領學生總結學習的積累，通過交流發表自己的對戰爭和和平的看法。
2、了解抗日戰爭時期我軍民為抵抗日軍入侵做的大量的工作。
過程與方法：
本次閱讀鏈接以“感受”為訓練訓練主線，體會中國人民的英勇不屈和無窮無盡的智慧。結合單元學習的積累，引發學生對戰爭與和平、歷史與未來的思考。
情感態度與價值觀：
1、痛斥日軍慘無人道的略殺我中國人的暴行。
2、地道戰是中國人民智慧的結晶，加強民族自豪感的教育。
3、學習英雄的精神。
重難點分析：
1、學生課前收集資料，教師指導。同時利用大量的音像資源使學生理解更加容易說地道戰為什么是個奇跡。《冉莊印象》實際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊，那暴行與反抗，那戰斗的創舉與浩然的正氣，都以石刻的形式留在每一個中國人的心中。
2、張森林兩首詩所要表達的思想。
課前準備：
1. 有關集中地道戰的視頻資料。
2、教學課件
教學過程
一、結合資料，談話導入。
1、(出示課件)看課件回味我們這一個單元學習的主題---愛國情懷。
2、引導學生知道國強民強，才不會有那一段段屈辱的歷史，正是因為有了這些捍衛祖國尊嚴的衛士，我們的祖國才會有今天的繁榮。
二、會說話的數字
(一)(出示課件)介紹當時背景日寇瘋狂地對冀中平原實行“燒光、殺光、搶光”的三光政策，我冀中人民遭受了巨大的苦難。真是“抬頭見崗樓，邁步登公路，無村不帶孝，處處起狼煙。
(二)(出示課件)出示日軍在河北省制造的千人以上的慘案統計。
1、出示的數據，通過這組數據你了解到了什么?
每一次慘案的相隔地點之近、時間之短、遇難人數之眾，都會讓每一個讀它的人心中沉沉的。
2、學生默讀，想象，交流談感受。
出示《勇者的面對》中：(出示課件)他穿越時空來提醒每一個中國人那被侵略的恥辱。那是我們心中難以解開的結……
學生談自己看后的感受。(數字并不都是枯燥、蒼白、無力的，它充滿著血腥與慘烈，記錄著日寇的罪行，燃燒著中華民族的仇恨。)
3、怎樣正視過去的恥辱。
通過這個單元的學習，和你課下搜集的資料，誰來說說日寇在中國犯下的種種罪行?
其實直面那段屈辱的歷史，以史為鑒，也需要勇氣。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這因為如此，在冀中平原上，我們不屈的人民和侵略者做著頑強的斗爭。(出示課件)
三、會反抗的土地。
(一)交流感悟，強化情感的升華。
那屈辱的歷史不會被遺忘，但是在那殘酷的環境中，偉大民族永遠不屈的抗爭也會永遠記在我們心中。
1、出示板書課題：冉莊印象
2、播放視頻一：歌曲《地道戰》冀中地道戰民族抗爭的創舉
(二)走進冉莊，感悟抗日人民的智慧。
1、播放視頻二：《地道戰》走進冉莊地道，我們就如走進了歷史，走進了戰火紛飛的年代。
同學們知道河北省清苑縣的冉莊嗎?學生講述自己知道的冉莊。
資料：1943年3月，駐靈壽的日偽軍200多人包圍了正定縣高平村。拂曉，敵人開始進攻，群眾已進入地道，民兵游擊組、爆炸組利用地道工事監視敵人。當敵人進入地雷陣時，先后兩次拉響4枚地雷，炸死20多個鬼子，敵人嚇得在街上亂跑，又接連響了9個地雷，加上手榴彈和冷槍，打得敵人亂跑亂竄，防不勝防。至中午，敵人傷亡40多人，狼狽逃回據點。
1945年4月1日，敵人約一個團的兵力向清苑縣冉莊進攻，冉莊群眾依靠地道擊斃敵人17名。4月3日又打退了敵人三個團的兵力進犯，擊斃團長以下40人，打得敵人不敢再來進犯。
(三)默讀課文，(出示課件)勾畫出冀中地道戰出現的原因、作用、地道的結構及特點。
1、交流自讀情況。
那充滿神秘的地道戰，那相通的房屋，無不在向我們講述著那段真實的歷史。
2、為什么說地道戰是個奇跡?(出示課件)引導學生從地道、地洞、氣孔、出口匯報。
3、你讀完這段文字有什么感觸?(出示課件)
聶榮臻元帥曾為地道戰親筆題詞：“神出鬼沒，出奇制勝的地道戰，是華北人民保家衛國，開展游擊戰爭，在平原地帶戰勝頑敵的偉大創舉。地道戰又一次顯示出人民戰爭的無窮偉力。”
4、小結：中國人民的英雄氣概和無窮無盡的智慧，感受到一個偉大民族的前赴后繼和不屈的抗爭。四、會說話的文字
中華民族的脊梁浩氣長存的詩篇——張森林
(一)交流談話，(出示課件)大家知道這地道戰創始人是誰嗎?展示張森林的事跡
(二)(出示課件)默讀張森林的《從戎賦》、《就義辭》進一步認識認識這位英雄。
1、利用自己學過的學詩的方式方法，小組內集體學習這兩首詩。
2、你覺得張森林是一個什么樣的人?
五、深入思考，情感升華。
(一)結合本單元的學習交流感悟，暢談對戰爭與和平的思考。
雖然六十多年已經過去了，但戰爭給我們帶來的思考卻永遠都不會停止。在這場戰爭中，深刻體現了人們對戰爭的痛恨，同時也體現了人們對和平的渴望。
(二)我們該怎樣珍惜今天的生活?
我們是生活在和平時代的人，戰爭的恥辱我們不能忘，更要記住我們作為一個中國人，我們要擔負起建設祖國的重擔。
六、拓展學習。
(出示課件)在戰火紛飛的歲月我們的人民用自己的智慧創造了一個又一個的勝利，除了我們看到的冉莊的地道戰，在當時讓敵人聞風喪膽的還又地雷戰，鐵道游擊隊等，課下同學們可以再收集一些抗戰時期人民和敵人做斗爭使用的方法和涌現出的英雄，辦手抄報戰斗英雄故事會。
單元主旨
單元定位在“追尋李白”，旨在引導學生通過本單元的學習，比較系統地、全面地、立體地認識被譽為“詩仙”的我國唐代著名詩人李白的人生經歷和詩歌作品，了解影響我國乃至世界的李白文化的相關信息，并開展有關李白的文化活動。
單元將選取的代表李白寫作特點、性格特點的十首詩共分成了三個部分：山水篇、友情篇、理想篇，從而讓學習者由淺入深、循序漸進地了解李白、親近李白、追尋到李白不朽的魂。山水詩篇中讓我們感受到的是一個寄情山水間瀟灑豪放，喜好游歷的李白;友情詩篇中讓我們認識的是一位有情有意，不拘小節的鮮活李白;理想詩篇中則讓我們更深刻地感悟到李白的率真與傲骨，貫穿一生的理想與抱負—— “大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”圍繞這句牽引學生追尋李白之魂的總領句，重新去品讀山水詩、友情詩就會與李白的性情、追求、人生經歷息息相關起來，從而真正追尋到一個有血有肉的李白，將其作品藝術成就、人格魅力融入到學生自己的生命認識當中。
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